史光姍+張永梅

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是一朝一夕的工作，更不是只要教師吃了苦就能做到的事情，還需要更多的心思和方法在里面。我在十幾年的教學(xué)工作過程中總結(jié)了一些自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，在這里和各位同仁分享。

一、現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生在上小學(xué)和初一時(shí)，學(xué)習(xí)英語只靠背單詞、詞組、課文，屬于死記硬背，加上考題簡(jiǎn)單，就算對(duì)知識(shí)不太理解，考試時(shí)成績(jī)也還可以?？墒堑搅税四昙?jí)，隨著語法和知識(shí)點(diǎn)的拓展、難度的加大，學(xué)習(xí)僅靠死記硬背是不行的，還要靠對(duì)知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用，學(xué)生學(xué)起來有了一定的難度，考試時(shí)不知如何下手，成績(jī)也就越來越低，以至于失去了學(xué)英語的信心。

有些學(xué)生原本英語底子就薄弱，雖然在初中也努力了，但在短時(shí)間內(nèi)收不到好的效果，最后還是放棄了。

還有一部分學(xué)生，在考試中由于缺乏自信，本該會(huì)做的題，卻不認(rèn)真分析，用“蒙”的方法去答題，學(xué)習(xí)成績(jī)一滑再滑。

二、策略研究

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，提高學(xué)習(xí)效率。英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，上課注意力難以集中，他們最多堅(jiān)持二十分鐘，所以我會(huì)隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)。如，當(dāng)我感到他們注意力不集中的時(shí)候，就會(huì)說：I am a little tired. Do you feel tired？ 他們肯定會(huì)說：Yes. 我趕緊說：OK， lets do some exercise and have a short rest.然后我會(huì)帶著他們做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)：伸伸胳膊、扭扭脖子、搓搓臉、揉揉眼睛、互相揉捏肩膀等。做完了這些活動(dòng)，不用再說什么，直接上課，效果特別好。

2.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)自信心。正如大家知道的，許多后進(jìn)生都有一個(gè)通病，那就是上課時(shí)有一種恐懼感，這種恐懼感會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的思維能力和對(duì)知識(shí)的接受程度。為消除學(xué)生緊張和害怕等心理，我經(jīng)常把學(xué)生分為不同的小組來組織各種教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學(xué)生有學(xué)習(xí)安全感。在小組內(nèi)他們可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，由優(yōu)等生來帶動(dòng)后進(jìn)生，這樣后進(jìn)生就有了學(xué)習(xí)英語的勁頭，學(xué)習(xí)興趣也越來越高。久而久之，全班學(xué)生都在不知不覺中上了一個(gè)新臺(tái)階。比如，學(xué)困生最怕讀單詞和課文，所以在遇到發(fā)音較難的單詞時(shí)，我常常采用全班齊讀的方法，通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正，也避免他們處于尷尬境地，培養(yǎng)他們的自信心。

3.精講多練，訓(xùn)練口語能力，提高英語水平。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，缺少練習(xí)英語的環(huán)境和場(chǎng)合，所以課堂成了他們訓(xùn)練口語的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此在課堂上，我盡量只精講重點(diǎn)和難點(diǎn)，多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和空間。與其我們?cè)敿?xì)講什么是定語從句和定語從句怎么用，還不如給學(xué)生大量的時(shí)間去多讀、多造一些含有定語從句的句子，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。練習(xí)的時(shí)候，也不是讓學(xué)生單一地做題，多給學(xué)生提供展現(xiàn)口語的平臺(tái)。

4.用口訣或諧音幫助記憶。有時(shí)候我會(huì)適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┛谠E或諧音的方法幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)fe結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時(shí)就用口訣：樹葉（leaf）半數(shù)（half）自己（self）黃，妻子（wife）拿刀（knife）去割糧，架（shelf）后竄出一只狼（wolf），就像竊賊（thief）逃命忙。這些單詞都是把fe變?yōu)関再加es。

（二）做好心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)自信心

對(duì)于沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，我總會(huì)探究其原因。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒反?；蚰娣葱袨闀r(shí)，不要著急對(duì)學(xué)生興師問罪，而應(yīng)積極啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，找到原因。在平日的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了一個(gè)成績(jī)袋，把學(xué)生每次考試的成績(jī)都記錄下來，每次考試后，我都會(huì)幫助每一個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生做考后分析。比如，70-80分的學(xué)生，首先讓他們找出錯(cuò)題并自己改正。如果改不對(duì)，說明他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)不理解，我就會(huì)及時(shí)給他們補(bǔ)課;如果改對(duì)了，說明是因粗心造成的，讓他們知道原本能考100或110分，但因?yàn)榇中膮s沒及格，多可惜！這樣在以后的考試中他們就會(huì)格外細(xì)心。除此之外，每次考試后，我都會(huì)幫助每一位學(xué)生制定下次的目標(biāo)：100分的向120分努力，120分的向130分努力等。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤、奮發(fā)進(jìn)取的勇氣和信心， 從而發(fā)揮學(xué)生的潛能。

（三）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)師生情感

課后，我經(jīng)常利用休息時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量做到不讓學(xué)生把疑問留到第二天。同時(shí)，我很注重與學(xué)生溝通感情，因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系，更重要的是學(xué)生和教師雙方思想和感情的交流。學(xué)生對(duì)教師的喜愛程度直接關(guān)系到對(duì)這一科目的喜愛和投入。因此我首先讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問題的過程中親身感受英語知識(shí)的魅力與廣泛應(yīng)用。其次，注重對(duì)學(xué)生的感情投入，通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)、熱情幫助，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，使學(xué)生切實(shí)感受到我的愛心和關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺到我在關(guān)注他們。這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，這樣學(xué)生就會(huì)真正地喜歡英語，努力學(xué)習(xí)英語，從而提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。

（責(zé)任編輯周侯辰）