郭俊瀟

(吉林體育學院 吉林長春 130000)

體育院?；@球普修課教學改革研究

郭俊瀟

(吉林體育學院 吉林長春 130000)

籃球教學是體育院校的必修課程,在體育院校術科教學中占有重要的位置,對學生籃球能力的提高,學生籃球教學能力的培養(yǎng),裁判知識的掌握都起到舉足輕重的作用?；@球也是體育院校學生必須要掌握的一項專業(yè)技能,對學生日后的教學工作都有著非常重要的影響。該文主要就當前體育院?；@球教學普修課中存在的一些問題進行分析,通過采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法進行研究,提出了一些有針對性的建議,希望為籃球教學改革的進行提供一些理論性的參考。

體育院校 籃球 普修課 改革 創(chuàng)新

籃球運動普及較廣,適合不同年齡階段的學生學習,籃球教學改革一直是體育院校教學改革的重要內(nèi)容,很多體育院校都開設了籃球普修課、專項課進行教學,培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的籃球專業(yè)人才,為學生工作后進行籃球教學打下了結實的基礎,因此,有必須要深入研究體育院?；@球普修課教學改革。

1 研究對象

對吉林體育學體育教育系籃球普修課的教學情況進行調查分析。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

為了更好地分析當前體育院?；@球教學的現(xiàn)狀,瀏覽了中國期刊網(wǎng)上關于體育院?；@球教學改革方面的論文,為該文的研究提供理論參考。

2.2 專家訪談法

走訪東北師范大學、長春師范大學體育學院的籃球教師,針對籃球教學中出現(xiàn)的一些新問題與專家進行分析研究。

2.3 問卷調查法

對吉林體育學院2014級、2013級體育教育系在讀的學生進行問卷調查研究,總共發(fā)放問卷200份,收回200份,回收率100%,其中有效問卷197份,有效率98.5%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

為了更準確地進行研究,運用了相關的統(tǒng)計軟件對問卷進行處理分析。

表1 學生關于籃球課學習的認知調查 N=197

表2 學生對籃球課的學習興趣調查 N=197

表3 學生對籃球課教學滿意度調查 N=197

表4 籃球教學影響因素調查 N=197

3 結果與分析

3.1 籃球課學習的認知情況調查分析

從表1對學生籃球課學習認知的調查結果來看,學生對籃球課的重要性還是比較了解的。

有超過80%的學生認為籃球學習對自己的影響很大,僅有一小部分學生對籃球學習的認知較低,不了解籃球運動的重要意義。由于籃球運動在小學、初高中比較普及,基礎教育對籃球專業(yè)的教師需求也比較多,籃球成為體育教師必須要掌握的運動技能之一,學生對籃球運動的重要性還是比較認可的,另外也應該注意到仍舊有一小部分學生對籃球課學習的重要性不清楚。

3.2 籃球課的學習興趣調查分析

從表2的調查結果來看,學生的籃球課學習興趣較高,其中有53.3%的學生對籃球課學習非常感興趣,有37.1%的學生感興趣,僅有5.6%的學生不感興趣,有4.1%的學生非常不感興趣。學生的學習興趣是籃球學習的原動力,從這些數(shù)據(jù)可以看出,當前體育院校學生的籃球學習興趣是較高的。

3.3 學生對籃球教學的滿意度調查分析

為了解當前體育院校籃球普修課的教學現(xiàn)狀,對學生進行了籃球課教學滿意度的問卷調查,從表3的調查數(shù)據(jù)可以看出,學生對當前籃球課教學的滿意度有不同的意見,其中有34%的學生對籃球課教學非常滿意,有37.6%的學生對籃球教學滿意,有17.8%的學生對籃球教學不滿意,有10.7%的學生對籃球教學非常不滿意。隨著近年體育院校的擴招,越來越多的學生步入到體育院校進行學習,這就對體育院校的辦學條件,教學管理提出了更高的要求,教學設施的完善程度,教師的師資力量情況都影響著籃球教學的開展。

3.4 籃球教學的影響因素調查分析

從表4的調查結果來看,影響籃球教學的因素還是比較多的,其中教學設施不完善排在第一位,占27.4%,認為教師教學方法落后的占22.8%,認為教學考核不科學的占19.8%,認為教學學時較少的占23.9%。體育院校不同于普通的院校,辦學經(jīng)費有限,近年來招生人數(shù)的擴大對體育學院的教學設施帶來了壓力,籃球教學更是如此。由于學院的室內(nèi)場地有限,室內(nèi)場地要為運動訓練系、體育教育系、武術系等提供教學服務,往往是幾個班級共用一塊場地,有的班級教學被迫在室外進行,室外教學的效果很不理想,容易受天氣等客觀條件的干擾,給籃球教學帶來了不利的影響。籃球教師的教學理念,教學方法,教學設施也是影響籃球教學的一個重要因素,當前提倡現(xiàn)代教育技術教學,提倡教學方法的改革與現(xiàn)代化,可實際上籃球教師大多數(shù)仍舊延用傳統(tǒng)的教學方法,并沒有與時俱進進行教學改革,教學考核的設定也存在一定的問題,沒能真正的因人而異,有針對性的進行教學評定。教學學時較少,也是困擾籃球普修課的一個重要問題,在每周一次課的有限學時里,學生很難真正的全面提高籃球技術水平,另外學生籃球裁判知識的內(nèi)容掌握得也不夠,以上這些因素都是影響體育院?；@球教學發(fā)展的一些問題,需要給予充分的重視,并采取有效的方法進行解決。

4 結論與建議

通過調查發(fā)現(xiàn),體育院校學生對籃球課的學習興趣比較高,能主動地投入到籃球學習中去,能充分認識到籃球運動的重要性。

學生對籃球課的教學滿意度不高,學生對當前籃球教學存在著一些看法與建議。

學生認為當前籃球課教學的影響因素主要有教學設施不完善、教師教學方法落后、教學考核不科學、教學學時較少等因素。

體育院校要擴大體育經(jīng)費的來源,加強籃球場館的建設與維護,為學生提供理想的教學條件,為籃球課做好物資上的準備。

籃球教師要不斷進行職后的繼續(xù)教育學習,不斷更新教學理念,引進先進的教學理論與教學方法,有針對性地對學生進行教學,使學生能夠接受現(xiàn)代化的教學理念。

豐富籃球課的教學內(nèi)容,籃球課不僅要傳授學生的基本技戰(zhàn)術,還要使學生掌握籃球裁判、籃球訓練方面的知識,使學生能在日后勝任籃球裁判與籃球教練的任務。

教學考核的設定要科學合理,不單單僅以學生的技術提高為考核的內(nèi)容,要完善籃球教學的考核內(nèi)容,全面考核學生籃球知識的掌握情況,使教學考核更加的科學。

調整籃球普修課的教學計劃,增加普修課的學時數(shù),更好地為學生籃球技術水平的提高做好準備。

針對體育院校學生的特殊性,可以在分班時進行調整,可以按照學生的性別、籃球技術水平的實際情況進行分班教學,這樣可以避免學生的技術水平差導對教學帶來的影響,使籃球教學班的設置更加的科學合理。

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2095-2813(2015)08(c)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.24.081