熊海娟

【摘要】現(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)蓬勃發(fā)展，對(duì)人類的生活、工作產(chǎn)生著重要的影響，漸漸地，多媒體也已經(jīng)步入課堂，成為了老師的得力助手。多媒體憑借自己特有的優(yōu)勢(shì)，給課堂帶去了生機(jī)與活力，讓課堂不再枯燥。下面我就為大家介紹多媒體教學(xué)的特點(diǎn)、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和利用多媒體教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；初中語(yǔ)文；優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

（1）直觀性。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，多媒體教學(xué)更具有直觀性，能夠突破視覺(jué)的限制，從多個(gè)方面研究對(duì)象，有助于學(xué)生對(duì)文章的理解。

（2）動(dòng)態(tài)性。多媒體的動(dòng)態(tài)性能夠?qū)⑦^(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，這是傳統(tǒng)教學(xué)所達(dá)不到的，能夠有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。

（3）可重復(fù)性。比如說(shuō)現(xiàn)在講的知識(shí)需要參考前面的知識(shí)，老師只需要點(diǎn)幾下鼠標(biāo)即可，不需要再寫一遍。

（4）信息量大。課件中可以有很多的內(nèi)容，這樣節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)的效率。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）有大量的學(xué)習(xí)資源可供選擇

傳統(tǒng)的教學(xué)中，知識(shí)一般都來(lái)源于教科書，但用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，老師就可以從網(wǎng)上下載動(dòng)畫、圖片、聲音，可以下載一些作者的生平簡(jiǎn)介、當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、文章的中心思想等等，這些內(nèi)容全面地解釋了文章，有助于學(xué)生理解文章。老師也可以向?qū)W生們介紹一些關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，如果有問(wèn)題不方便問(wèn)老師時(shí)，就可以在網(wǎng)上問(wèn)其他人。

（二）節(jié)省了課堂時(shí)間

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師都是在黑板上寫一些重要的內(nèi)容，課堂時(shí)間一般都是45分鐘，大多數(shù)的時(shí)間全都花費(fèi)在了抄寫板書上，這十分浪費(fèi)時(shí)間。有了課件，老師就會(huì)把一些重要的內(nèi)容寫在課件上，這樣老師在課堂上就不會(huì)忙著寫板書，這就大大節(jié)約了課堂的時(shí)間。課件的內(nèi)容條理分明、知識(shí)覆蓋面也很廣，這有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

（三）豐富的表現(xiàn)形式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師都是通過(guò)說(shuō)來(lái)向大家介紹、講解文章，但用了多媒體教學(xué)，老師就可以制作一些圖片、聲音、視頻來(lái)讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這些圖片、聲音、視頻也讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上去了解文章，更加形象化、生動(dòng)化。比如說(shuō)在學(xué)到《從百草園到三味書屋》這一篇文章時(shí)，老師可以將圖片下載下來(lái)，讓學(xué)生更加清晰地看到魯迅先生描寫的地方，讓學(xué)生記憶深刻。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，這種方式教學(xué)也活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生積極地去思考，營(yíng)造了一種開(kāi)放、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡上課。

（四）提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)將各種各樣的課外知識(shí)帶進(jìn)了課堂，讓學(xué)生的眼界拓寬了，當(dāng)然課件的知識(shí)量也很大，每一張課件都包含了很多知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生也可以將課件拷回去，自己在課堂上某個(gè)地方?jīng)]有聽(tīng)懂或是在復(fù)習(xí)的時(shí)候用都非常的方便，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助，因?yàn)檎n件的內(nèi)容量大，學(xué)生自己回家看時(shí)，也可以把課堂上講的所有內(nèi)容看一下，再重新消化消化。某些學(xué)生因?yàn)槟承┰蛘?qǐng)假而耽誤了本節(jié)課程，就可以將本節(jié)課的課件拷回去，自己學(xué)習(xí)，這樣既沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)，也提高了自己的自學(xué)能力。

三、利用多媒體教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）不要過(guò)分依賴多媒體課件

老師如果在整節(jié)課中都在放映課件，那么學(xué)生整節(jié)課也都是在看著課件的內(nèi)容，學(xué)生自己并沒(méi)有獨(dú)立思考，這一做法就忽視了學(xué)生是課堂的主體的宗旨。過(guò)分依賴課件也讓師生之間缺少了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生沒(méi)有將自己的疑問(wèn)反映給老師，老師也沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生一步步解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，這樣課件就不能起到輔助教學(xué)的作用，反而會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，課堂效果也大不如從前。有些老師制作的課件內(nèi)容量非常大，幾乎把所有的知識(shí)全部放在課件中，在課堂上放映的速度又非?？?，學(xué)生思維跟不上，筆記也記不全面，所以老師不應(yīng)該覺(jué)得有了課件，每一節(jié)課上講的內(nèi)容就可以變多，教學(xué)進(jìn)度就可以變快。

（二）不要只注重形式

有些學(xué)校為了響應(yīng)新課標(biāo)的號(hào)召，要求老師在每一節(jié)課上都要使用多媒體課件，而老師們也不顧課堂上需不需要，都制作課件、使用課件。老師們應(yīng)該合理使用課件，不需要使用課件而又制作了課件，這豈不是徒勞無(wú)功，浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)有達(dá)到想要的效果。有些老師為了吸引學(xué)生的眼球，將課件制作得很漂亮，將課件上加許多動(dòng)態(tài)的圖片、聲音，還特意找一些別出心裁的按鈕，這樣學(xué)生的焦點(diǎn)就由知識(shí)轉(zhuǎn)變成了那些多姿多彩的圖片，這就與制作課件的初衷相背，所以老師制作的課件要盡量簡(jiǎn)潔，能夠突出文章重點(diǎn)即可。

（三）不要盲目利用課件

有些老師以為有了課件，自己在課上就可以輕松了。在課上就只是放一些音樂(lè)、視頻讓學(xué)生們看看，而學(xué)生們對(duì)那些圖片、音樂(lè)、視頻比較感興趣，就會(huì)很開(kāi)心，老師以為學(xué)生很滿意，以后的課堂都會(huì)選擇這種教學(xué)模式。

四、小結(jié)

多媒體是用來(lái)輔助教學(xué)的，是現(xiàn)代教學(xué)的一大亮點(diǎn)。多媒體課件方便了老師的教學(xué)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的效果。但是多媒體教學(xué)要多與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高能力的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.多媒體的運(yùn)用給語(yǔ)文教學(xué)插上一雙翅膀[J].新課程 （小學(xué)），2012（6）.

[2]張愛(ài)珍.多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)插上飛翔的翅膀[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（28）.

（編輯：龍賢東）endprint