劉禹亭

摘 要：通過質(zhì)的研究方法對大學(xué)生接受馬克思主義的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，研究以訪談的形式展開，分析和總結(jié)大學(xué)生接受馬克思主義的動機(jī)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對馬克思主義存在認(rèn)知不足和興趣冷淡等問題，這兩方面因素直接影響了大學(xué)生對馬克思主義的完整、深刻理解。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；馬克思主義；接受；動機(jī)

一、接受現(xiàn)狀評述

（一）對馬克思主義認(rèn)知不足

在與大學(xué)生的訪談過程中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對于馬克思主義并沒有清晰的認(rèn)知，甚至有些同學(xué)對馬克思主義基本理論知識含糊不清，不清楚“什么是馬克思主義”、“學(xué)習(xí)馬克思主義的目的”等問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生對馬克思主義的理解不足，具體體現(xiàn)在以下兩方面：

第一，對馬克思主義的深度認(rèn)識不足。馬克思主義基本原理是各高校公共課的基礎(chǔ)課程，其中包含了馬克思主義理論的基本內(nèi)容，包含唯物論辯證法等馬克思主義哲學(xué)思想以及馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點。生產(chǎn)勞動觀、階級與階級斗爭觀、社會基本矛盾觀以及人民群眾觀是馬克思主義基本觀點，馬克思主義理論深刻揭示了社會發(fā)展和變化的規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少對理論的深刻理解，對馬克思主義的基本觀點知之甚少。被訪談對象按照專業(yè)、年級區(qū)分，總結(jié)具有代表性的觀點，其結(jié)果如下：（1）除了馬克思主義相關(guān)專業(yè)的學(xué)生對馬克思主義的概念和理論有一定的了解外，其他專業(yè)的學(xué)生只是對馬克思主義基本原理內(nèi)容知曉一二（除極個別對馬克思主義感興趣的學(xué)生），尤其是工科類學(xué)生由于對高中階段的馬克思主義哲學(xué)等基礎(chǔ)知識缺乏了解，到了大學(xué)后學(xué)習(xí)動機(jī)不足。（2）低年級的學(xué)生沒有高年級的學(xué)生認(rèn)識深刻，研究生在考試過程中對政治科目的復(fù)習(xí)有助于加強(qiáng)其對馬克思主義的理解，但是仍有許多研究生沒有對馬克思主義形成清晰的認(rèn)識。除了單純的記憶之外，缺少一定的理解。

第二，對馬克思主義廣度認(rèn)識不夠。馬克思主義理論富含政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等多學(xué)科知識，有的同學(xué)對馬克思主義的理解只停留在唯物論與辨證法方面，沒有從整體上認(rèn)識馬克思主義。（1）對馬克思主義科學(xué)性的認(rèn)識。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為馬克思主義是科學(xué)的、正確的、主流的理論體系。也有少一部分同學(xué)認(rèn)為馬克思主義是已經(jīng)過時的理論。據(jù)了解，判斷馬克思主義是否是具有科學(xué)性時，學(xué)生們并沒有充分的理由。在缺少對馬克思主義全面理解的前提下作出的判斷，這種結(jié)論本身就不具備科學(xué)性。（2）對馬克思主義信仰的認(rèn)識。多數(shù)學(xué)生是認(rèn)同馬克思主義信仰的，但也有少部分學(xué)生認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理等知識，學(xué)習(xí)的過程是被動的，且認(rèn)為是浪費時間的。（3）對馬克思主義價值觀的認(rèn)識。當(dāng)代大學(xué)生“三觀”的建立受到社會、家庭和學(xué)校環(huán)境等各方面因素的影響，加上網(wǎng)絡(luò)信息時代帶來的大量信息，影響了學(xué)生價值觀念的建立和養(yǎng)成。部分學(xué)生受到不良信息和環(huán)境的影響建立了錯誤的價值觀，出現(xiàn)拜金主義和自私自利的傾向，這些錯誤的價值觀念正是馬克思主義所批判的。

（二）對馬克思主義興趣冷淡

當(dāng)被問及“是否主動了解馬克思主義”這一題目時，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)懷疑的神情。為什么要去學(xué)習(xí)馬克思主義？對馬克思主義并不感興趣。在大學(xué)生群體中，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的基本理論是被動的，多源自學(xué)校的硬性規(guī)定。能夠主動學(xué)習(xí)馬克思主義的學(xué)生非常之少，大學(xué)生群體普遍對馬克思主義提不起興趣。究其原因，首先，許多學(xué)生認(rèn)為馬克思主義是深奧、難懂的知識體系，理解馬克思主義的基本理論需要多下功夫。許多同學(xué)對馬克思主義望而卻步，認(rèn)為馬克思主義哲學(xué)體系深刻且不易理解，沒有必要去仔細(xì)研究。其次，有些學(xué)生反應(yīng)馬克思主義理論與生活實際聯(lián)系并不緊密。馬克思主義的實用性遭到質(zhì)疑，主要是因為學(xué)生們對馬克思主義理論體系并沒有系統(tǒng)的、正確的認(rèn)識。許多同學(xué)將理論束之高閣，理論聯(lián)系實踐的能力不足。再次，在馬克思主義相關(guān)專業(yè)的學(xué)生調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都是因為興趣才選擇該專業(yè)，學(xué)生在選擇專業(yè)時存在盲目性和隨意性。缺乏興趣的被動學(xué)習(xí)很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

學(xué)生對馬克思主義不感興趣，自然會影響其對馬克思主義的接受現(xiàn)實。沒有興趣就不會主動學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就不會對馬克思主義有深刻的理解和認(rèn)識，反過來也會影響到興趣的提升。如此進(jìn)入惡性循環(huán)，影響了馬克思主義在大學(xué)生群體中的傳播和推廣。

二、接受動機(jī)分析

（一）內(nèi)部需要

從總體上看，大學(xué)生群體的精神風(fēng)貌積極向上，思想政治素質(zhì)不斷提高。但是社會處在轉(zhuǎn)型期，出現(xiàn)各種不安定因素，大學(xué)生思想意志較為薄弱，易受到消極因素的影響。馬克思主義理論的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀的建立。大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論有利于其內(nèi)部需要的滿足，有助于思想水平的提高和思維方式的轉(zhuǎn)變。首先，加深對馬克思主義的理解和認(rèn)識，從一定的思想高度上去總結(jié)事物變化發(fā)展的規(guī)律，有助于個體思想認(rèn)識水平的提高。馬克思主義理論是系統(tǒng)性的科學(xué)，用馬克思主義的觀點認(rèn)識世界、感悟世界能夠加深對整個世界的認(rèn)識。其次，馬克思主義理論的學(xué)習(xí)有利于思維方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)會用全面的觀點、辯證的觀點去看待問題。將這種辯證的方法論運用到實際生活中，幫助我們更全面的看待問題，更深刻的思考人生。學(xué)會多角度看問題是學(xué)生步入社會的技能之一，學(xué)生有自我成長的需求，思想上的進(jìn)步是每個學(xué)生的基本要求。從學(xué)生自身成長的角度講，大學(xué)生思想意識的培養(yǎng)離不開馬克思主義的指導(dǎo)。

（二）外部環(huán)境

大學(xué)生認(rèn)識馬克思主義，接受馬克思主義還受到外部環(huán)境的影響。而且大部分學(xué)生對馬克思主義的接受源自學(xué)校環(huán)境的影響。外部影響因素主要有兩方面：一方面是馬克思主義基本原理是幾乎所有高校的必備公共基礎(chǔ)課程之一，作為學(xué)校的基礎(chǔ)課程是所有學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的。馬克思主義基本原理講述社會存在與社會意識的辯證關(guān)系，是馬克思主義基本立場、基本方法的總稱，充分體現(xiàn)了馬克思主義最根本的方法論和世界觀，反應(yīng)了馬克思主義的整體性、根本性、革命性和實踐性的特征。學(xué)校設(shè)置課程的初衷是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷總結(jié)、提高認(rèn)識，樹立正確的人生觀和價值觀，樹立正確的人生理想和人生信仰。然而，在具體實踐過程中出現(xiàn)許多問題，許多學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義基礎(chǔ)課程并不認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。另一方面，作為學(xué)校的基課程，考試是對學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況的檢驗和總結(jié)。馬克思主義基礎(chǔ)課程的考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的理由之一，當(dāng)問及學(xué)習(xí)馬克思主義的動機(jī)時，有的學(xué)生直接說起考試?？荚囎鳛橛残砸?guī)定成為推動學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的直接動力。

三、小結(jié)

從當(dāng)代學(xué)生對馬克思主義的接受現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)生屬于被動接受。究其原因，從學(xué)生自身方面講，缺少對馬克思主義系統(tǒng)、全面的認(rèn)知，并沒有真正理解馬克思主義的內(nèi)涵和實質(zhì)，不清楚學(xué)習(xí)馬克思的真正目的；從馬克思主義這一客體來講，理論知識具有自身的抽象性，學(xué)生很難將理論與實際聯(lián)系在一起，讀懂馬克思主義需要勤思考，多總結(jié)；從內(nèi)部需要和外部環(huán)境的角度講，加強(qiáng)馬克思主義理論體系的學(xué)習(xí)和探索是學(xué)生自身發(fā)展的需要，同時也是學(xué)校必學(xué)課程。加強(qiáng)高校學(xué)生對馬克思主義的正確認(rèn)識，充分發(fā)揮這一科學(xué)理論的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生接受馬克思主義不僅是學(xué)生自身的問題，更是值得每一個馬克思主義工作者思考的問題。（作者單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

注：本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目，項目名稱：經(jīng)驗與接受：“馬克思主義基本原理”課反思式教學(xué)模式研究，項目編號：G2013010334。

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