鄭麗君

中職英語在教學(xué)過程中，往往不能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且教學(xué)形式單調(diào)，課堂乏味，不能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，多模態(tài)教學(xué)法的應(yīng)用，通過在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐分析，多模態(tài)教學(xué)在教學(xué)中能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提高，該文對中職英語多模態(tài)教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

英語在中職院校中是基礎(chǔ)科目，教學(xué)中是為了提高學(xué)生的語言能力。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的中職院校英語教學(xué)效果不是很樂觀，學(xué)生沒有很好的英語基礎(chǔ)，而且對英語不感興趣，各個學(xué)生的英語都不在同一水平。通過多模態(tài)教學(xué)的實(shí)施，在聽力、視力等方面能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，解決英語教學(xué)中的困難，進(jìn)而使英語教學(xué)效果良好。

一、多模態(tài)教學(xué)理念

模態(tài)是互動方式，它是感官受到外部環(huán)境的影響，形成的互動模式。我們比較熟悉的五個模態(tài)分別是視、嗅、味、聽、觸。多模態(tài)涉及的范圍還包括圖像、圖表、空間等各種符號資源，它們都具有構(gòu)建意義。多模態(tài)話語就是和符號資源交際的現(xiàn)象，如，語言、聲樂、圖像等類似的符號。學(xué)生通過各個感官綜合能力的訓(xùn)練進(jìn)行外語學(xué)習(xí)。因此，教師在英語教學(xué)過程中正確使用多模態(tài)教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的感官能動性，立體地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)的效率。

二、多模態(tài)教學(xué)法的應(yīng)用

通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境來發(fā)揮多模態(tài)的英語教學(xué)優(yōu)勢。中職院校在英語多模態(tài)教學(xué)過程中，必須要具備良好的教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)是中職英語的主要方式，因此，課堂教室的環(huán)境布置對多模態(tài)英語教學(xué)有直接影響。教室作為課堂教學(xué)的硬件設(shè)施，雖然只是為了順利開展課堂教學(xué)，但是，它能有效強(qiáng)化視覺和聽覺的多模態(tài)教學(xué)，教師在實(shí)施多模態(tài)教學(xué)過程中，可以通過調(diào)整教室的座位來增加教學(xué)趣味，使教學(xué)活動更加豐富多彩。另外，教室內(nèi)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也可以利用，給教學(xué)活動增加內(nèi)容，例如，教室里的電腦、多媒體視頻、投影設(shè)備等，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)環(huán)境下，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)出，而且有效的教學(xué)雖然是以課堂教學(xué)為主，但不僅僅局限于課堂教學(xué)，教師除了要營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多模態(tài)的課后教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與各類英語實(shí)踐活動，將課堂、課后以及網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)中職院校學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)師生之間的互動

英語課程，要求教師與學(xué)生之間要盡量多地進(jìn)行互動，在互動中加深學(xué)生對知識的理解并提升語言的應(yīng)用能力，而課堂的互動并不局限于話語互動，還表現(xiàn)在行為的互動。英語教師通過行為動作來輔助教學(xué)，具體有手勢、面部表情等，這些情感流露都會促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要利用多模態(tài)教學(xué)方式與學(xué)生互動交流。英語教師在互動交流中，可以通過觀察學(xué)生的眼生和表情來判斷學(xué)生的理解情況，并能及時的與學(xué)生溝通，確保學(xué)生能夠?qū)λv知識理解，同時，教師也能及時調(diào)整自己的教學(xué)行為。教師要做好備課的準(zhǔn)備，用各種圖片、文字等多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生理解所學(xué)教學(xué)內(nèi)容。例如，教材中的一些購物場景內(nèi)容，教師可用視頻做出購物場景圖片，然后讓學(xué)生扮演其中的角色，并進(jìn)行模仿練習(xí)。通過這樣學(xué)習(xí)，可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，對課堂的學(xué)習(xí)也充滿樂趣，用多模態(tài)的教學(xué)模式使英語教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.調(diào)整學(xué)生對英語的情緒

中職生在長期的英語學(xué)習(xí)中，對英語教學(xué)形成不感興趣的心里，課上也不集中聽講，且注意容易分散。有學(xué)者認(rèn)為，情感可以是學(xué)習(xí)者的調(diào)節(jié)過濾器。教師在實(shí)際英語教學(xué)中，需要把英語教學(xué)環(huán)境用多模態(tài)教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的溫馨、快樂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿激情，把學(xué)生的情緒激發(fā)到最佳狀態(tài)，首先，用聽覺模態(tài)來調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情緒，讓其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，課堂上，英語教師可以播放一些著名音樂歌曲，使學(xué)生的情緒舒緩。師生討論過程中，可以用背景音樂來調(diào)節(jié)氣氛，使學(xué)生的情緒能夠放松，在輕松的氛圍中活躍自己的思維，積極投入到討論中，還要給予學(xué)生表揚(yáng)，用英語的方式，簡單的Nice try！Good！等，用表揚(yáng)的方式增強(qiáng)學(xué)生的信心，保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。其次，通過多模態(tài)教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課上注意力集中。教師在課堂上，可以利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的豐富圖片，或者是視頻來提高學(xué)生的興趣，能夠集中精神去關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，參與到課堂教學(xué)中。例如，Listening and Speaking的內(nèi)容教學(xué)，英語教師在課上可以掛出美麗的圖畫，然后讓學(xué)生根據(jù)美麗的圖片來Speaking，或者通過多媒體技術(shù)，播放Movie Maker，通過學(xué)生看、聽電影過程中，學(xué)會聽英語，尤其是一些有趣的和平時學(xué)生比較關(guān)注的視頻、圖片等文件，在這種優(yōu)美的環(huán)境下，使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動的參與教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

4.提高學(xué)生理解英語的能力

多模態(tài)教學(xué)法能夠有效幫助學(xué)生建構(gòu)英語知識，使學(xué)生在教學(xué)過程中通過老師的幫助，提高對英語知識的理解能力，快速的掌握英語知識，具體措施有：第一，把現(xiàn)有的文本模態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新。英語文本是教學(xué)中常使用的模態(tài)，英語教師可以用各種色彩來變換字體，或者用動畫、立體等效果來展示，加深學(xué)生的印象。第二，利用影視、圖片等多模態(tài)給英語課程加注背景效果，例如，Reading and Writing這塊教學(xué)內(nèi)容，可以播放視頻、音頻等的形式，把萬圣節(jié)播放出來。特別可以摘取其中幽默的視頻片段來吸引學(xué)生，在對萬圣節(jié)的習(xí)俗描述過程中，使學(xué)生的興趣提升，進(jìn)而順其自然的進(jìn)入課堂教學(xué)主題，這種方式對全文的理解有很大幫助，同時培養(yǎng)了學(xué)生理解英語內(nèi)容的能力。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多模態(tài)教學(xué)法能夠有效促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對英語知識產(chǎn)生極大興趣，同時，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。英語教師在應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)過程中，還需要不斷的實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)，使多模態(tài)教學(xué)法在中職英語教學(xué)中得到優(yōu)化。中職英語教學(xué)的發(fā)展也趨于多模態(tài)教學(xué)，其優(yōu)勢明顯，但缺點(diǎn)也不容忽視，處理不好甚至容易降低學(xué)習(xí)效果。因此要充分認(rèn)識和掌握好多模態(tài)教學(xué)這把雙刃劍，只有充分考慮多模態(tài)教學(xué)模式下的這些因素，才能實(shí)現(xiàn)多模態(tài)最有效地輸入。

（作者單位：武漢市第一商業(yè)學(xué)校）