馮文凱 姜 嘉

（徐州醫(yī)學院 麻醉學院，江蘇 徐州 221004）

淺論輔導員博客在高校思想政治教育中的運用

馮文凱 姜 嘉

（徐州醫(yī)學院 麻醉學院，江蘇 徐州 221004）

近年來，博客等網絡新媒體日益成為廣大高校學生學習和交流的平臺，高校輔導員應該通過建立輔導員博客傳播價值理念、加強師生平等交流、提高工作效率，發(fā)揮網絡思想政治教育的優(yōu)勢和主動權。

輔導員 博客 思想政治教育

在科學技術和網絡應用飛速發(fā)展的今天，人們利用互聯(lián)網進行學習工作和人際交流，高校輔導員的思想政治教育工作是建立在和學生的溝通交流的基礎上的，更應該將網絡技術應用到學生教育工作中，才能提高工作效率，使輔導員的工作可以更加順利地開展。

1.輔導員博客的內涵和特點

輔導員博客，廣義上講就是輔導員寫的博客。狹義上講，指輔導員借助日志、圖片、視頻向高校大學生傳播豐富的、正確的思想政治教育信息，或作為輔導員生活、工作相關信息的平臺，幫助大學生形成符合時代要求的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范的網絡信息載體［1］。輔導員博客是在網絡博客的基礎上發(fā)展起來的，除具有一般博客開放，自由，自主管理，加強溝通的特征外，還融入了輔導員本身的工作特性，具有更強的思想教育性、更高的學生關注度和功能結構的規(guī)范性。因此，輔導員在高校思想政治教育中運用博客不僅是時代潮流的趨勢，而且是高校教育的必然要求。

2.高校輔導員博客的發(fā)展歷程及現(xiàn)狀

1997年博客開始興起，2002年末傳入我國，博客概念于2002年8月全面引入，繼而“博客中國”開通。2003年8月國內第一本介紹博客發(fā)展的書籍《博客—e時代的盜火者》出版，2004年主流互聯(lián)網公司全面介入博客服務。后來，博客受到各方面人士的關注，越來越多的教師開始建立教育博客［2］。雖然目前輔導員博客在高校教育方面的作用受到越來越多的關注，然而學生對輔導員博客的認知情況并不理想。有高校調查表明，對輔導員博客非常了解的只有27人，僅占總數(shù)的11.3%；對輔導員博客一般了解的有109人，占45.4%；對輔導員博客不了解的有104人，占43.3%。但是在問及輔導員博客意義中，有70%的人覺得很有意義。由此可見，雖然學生對輔導員博客并不是很了解，但是大部分學生認為開設博客對于自身及其他同學有重要意義［3］。因此，為更好地發(fā)揮輔導員博客在高校思想政治教育方面的作用，應加大宣傳，普及輔導員博客的作用與性質，加強與學生之間的溝通交流，讓輔導員博客教育意義真正落實，不再是空中樓閣。

3.輔導員博客在高校思想政治教育中運用的必要性

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出:“要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。加強網絡思想政治教育隊伍建設，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。”《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》第二章第四條明確要求:“輔導員工作要注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現(xiàn)代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。”2009年9月教育部在北京召開網絡新媒體條件下高校思想政治教育工作研討會，原教育部副部長李衛(wèi)紅在會議上要求高校思想政治教育工作充分關注網絡新媒體的影響，強調積極推進輔導員博客建設［4］。因此，將輔導員博客有效運用于高校思想政治教育中是時代發(fā)展的必然要求。

4.輔導員博客在高校思想政治教育中的作用

4.1 輔導員博客是一個展現(xiàn)輔導員思想的平臺

輔導員的工作意義在于幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。這就要求輔導員首先給學生展現(xiàn)出正確的觀念和信念應該是怎樣的，傳統(tǒng)的輔導員思想傳達主要以開集體會議的方式進行，這在時間和空間上都具有一定的局限性，從而影響了思想傳達的頻率和效率。然而，通過輔導員博客這個平臺，輔導員可以隨時在博客上更新日志，傳達一些更完善更即時的思想，這樣，學生通過網絡瀏覽輔導員博客時，就可以即時收到新的訊息，進行自我學習和自我教育，從而使得思想教育工作滲透到學生的學習、生活當中，更好地應用于實踐中，輔導員的思想教育工作效率也隨之提高。網絡拓寬了思想教育的渠道，使思想政治教育空間變得更寬廣。

4.2 輔導員博客是一個讓輔導員和學生更好交流的平臺

輔導員的工作意義在于幫助高校學生形成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生形成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定。學生在瀏覽輔導員博客的同時，也可以對輔導員的博文進行轉載和評論，即時把自己對輔導員思想教育工作的意見和建議反饋給輔導員，打破了傳統(tǒng)交流方式的局限性，隨時隨地在網絡評論中將思想表達出來。一方面，輔導員可以通過學生的信息反饋進行總結和反思，不斷調整思想教育工作方式，從而更快找到適合年輕人的教育方式，教育工作開展效率自然而然得到提高。另一方面，學生可以通過輔導員的回復，更快解決疑惑和困難，也可以在同學之間相互傳達和交流，使得思想教育的滲透面更廣。

4.3 輔導員博客是一個讓輔導員思想教育工作高效長久開展的平臺

傳統(tǒng)的輔導員思想教育工作的局限性在于對于已經畢業(yè)的大學生和即將入學的大學新生，輔導員思想教育工作無法繼續(xù)進行或提前傳達。然而，通過輔導員博客這個工作方式，畢業(yè)生可以繼續(xù)關注思想教育工作，這對他們今后的工作和深造過程必然有極大的幫助和引導；對于即將進入大學的新生，他們可以通過學校網站公布的輔導員博客鏈接，進入輔導員博客，提前了解到自己應該以怎樣的態(tài)度和心情迎接全新的大學生活，這將使輔導員的思想教育工作有一個良好開端，相信這必將是成功教育工作的一半。

5.輔導員博客在高校思想政治教育運用中的原則

5.1 堅持以人為本的原則

胡錦濤同志曾提出“堅持以人為本，建立社會主義科學發(fā)展觀”這一重要理論，這一理論不僅是建立社會主義發(fā)展觀所需要遵循的基本原理，而且可應用于輔導員日常工作中。輔導員作為大學生學習生活中的良師益友，所有工作出發(fā)點與目的都應以學生為中心，以學生為本是輔導員博客中最根本的原則，脫離了這一原則，就會與輔導員工作的宗旨相背離。要做到以學生為根本就要想學生所想，交換立場，貼近學生，貼近生活，貼近實際，從學生的角度看待問題，從而發(fā)現(xiàn)學生為什么會如此想和如此做，才能發(fā)現(xiàn)根本問題之所在，這是更好地對學生進行思想政治教育的前提。

5.2 堅持主動引導與平等交流的原則

在教育工作中運用博客的一大優(yōu)勢就是給學生提供一個平等交流的平臺，讓學生可以將老師當做朋友，暢所欲言，大膽講出自己的苦惱和困惑，從而能夠更好地開展輔導員的思想教育工作，平等交流是將博客運用于學生思想政治教育中應遵循的一大原則，只有做到平等交流，學生才能真正放下顧慮，說出真實想法，此時再進行適當?shù)囊龑Ы逃龑_到事半功倍的效果，并且讓學生更容易從內心接受政治思想方面的教育，而不再是傳統(tǒng)上的說教式教育方式。

5.3 堅持時效性的原則

輔導員博客作為學生思想政治教育中的一大載體，其交互性與及時交流性要求博客內容堅持時效性的原則，及時更新內容，發(fā)布有效信息，對于學生的留言及時回復與反饋，并提出真誠建議，讓學生感覺到輔導員時刻在身邊幫助解決困惑。

6.輔導員博客在高校思想教育運用中的策略

輔導員博客要在高校思想政治教育中真正發(fā)揮作用，就要真正想學生所想，解學生所需，加強與學生間的交流溝通，從內容表述上根本杜絕“假，空，大”的傾向，增強博客的吸引力與實用性?？梢酝ㄟ^構建網上模擬空間、引進適當?shù)亩嗝襟w軟件等多種方式充分利用“眼球”效應吸引大學生。可以通過學習、就業(yè)、交友、心理咨詢、法律援助等學生普遍感興趣的內容，利用學校的網絡資源為學生的學習和生活提供服務，從而避免枯燥的說教。在這個平臺得到廣大學生的關注和認可之后，就可以營造理性交流的氛圍，從而逐步突出學校在網絡上的思想主導地位［5］。

7.結語

在信息技術高度發(fā)達的網絡時代，輔導員作為大學生思想政治的教育者，積極利用博客這一新興網絡工具，精心打造優(yōu)秀的輔導員博客，主動占領網絡思想政治教育陣地，使輔導員博客成為大學生樂于主動接受的思想政治教育新平臺，從而創(chuàng)建高效的思想政治教育模式，必將對增強大學生思想政治教育的及時性和廣泛性具有重大意義。

［1］周媛，蔡勤.濤輔導員博客的隱性思想政治教育作用探析.

［2］李潔，張從善，馬茂祥.中國教育博客發(fā)展狀況研究［J］.教學研究，2007.9：17.21.

［3］裘夢佳，葉倩，戚再裕，林建鋒.浙江省高校輔導員博客現(xiàn)狀分析及建設——以學生為視角［J］.中國醫(yī)學倫理學，2011，24（4）.

［4］徐艷國.深入開展網絡思想政治教育的思索［J］.中國高等教育，2008（20）.

［5］劉召芳，姜彬.試論博客在高校輔導員工作中的作用［J］.山東商業(yè)職業(yè)技術學院學報，2008，8（5）.

2013年度江蘇省高校哲學社會科學基金項目“網絡對大學生社會交往負面影響及引導干預問題研究”（項目編號2013SJB840019）。