祁順成

教育是愛的洪流匯聚而成的。因為愛的涌動，使我們的教育充滿著希望，流淌著智慧，洋溢著人性;因為愛的滋潤，使孩子們擁有無限的自信，使他們有能力，也有勇氣發(fā)現(xiàn)自身才華，使他們對未來充滿遐想、充滿憧憬，也充滿無限的力量。

1.用尊重開啟孩子健康人生的天地

我們期待著兒童對我們的愛和尊重，但這意味著我們必須給予孩子們更多的關愛和尊重。用我們身體力行的范式，讓學生在具體的情境中體味到愛的滋味，感受尊重的力量。2012年3月8日《今日早報》有一篇報道：“近日，一張浙江寧波江北實驗中學校門口一位學生鞠躬90度給老師行禮，老師卻自顧開車不回禮的照片引起熱議。學?；貞Q，確實有個別老師沒向?qū)λㄋ┬卸Y的學生回禮，將會重視此事情，并進行相應整改?！睅熣撸t謙君子也。古人將之與天地君王平齊，可見教師仁德與情知應是高山流水，會不斷感化與影響一代又一代人。學校弘揚尊師重教的教育傳統(tǒng)，教育學生遇見師長鞠躬行禮，其宗旨和出發(fā)點無可厚非。讓學生學會尊重，學會與人為善，學做謙謙君子，我想這是我們應該找回的教育的本真之一。然而，教師視而不見，嚴以待人卻寬以待己，我想這違背了活動的初衷，也背離了教育的本真。因為教師沒有傾注自己的愛和尊重，讓教育變得空洞和虛假，過于功利化，甚至是虛偽的化身。

教師對孩子行禮的尊重，不只是一種表象，其凸顯的是教師對學生人格的維護，是實行平等教育的信條。教師的冷漠，造就的是一顆顆冰封的心靈，讓我們延續(xù)千年的文明成為一紙空文;教師的無視，讓學生很尷尬，也很茫然，到底要不要尊敬師長，當我們付出行動時是不是可以被當作不存在……這一切都讓我回想起“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從”的古訓。其身不正，何以號令？是的，這樣的教育無法呈現(xiàn)師生的平等，無法彰顯人性的溫暖，更使我們的教育變得蒼白無力?；囟Y，看似小事，卻讓我們感受尊重的無限力量，讓尊重對等起來，可以讓愛釋放開來，使我們的教育充滿信度和力度。

給予孩子的尊重，就是給予孩子快樂成長的力量，也是給予教育的尊重。它有利于教育的貫穿延續(xù)，讓學生感受到教師言傳身教的巨大力量，會使我們的教育變得生機盎然和朝氣磅礴，無形之中會助燃社會風氣，給我們古老的文明注入新活的力量。因為愛和尊重的存在，孩子們感受的是溫暖和希望，使他們時刻沐浴在愛的陽光中。

2.用尊重濡養(yǎng)孩子純潔美好的心靈

和諧的教育要給予兒童同樣的愛和尊重，從而使兒童的內(nèi)心充滿陽光，使孩子們的生活到處蘊含著幸福。用教師最真摯的愛讓孩子們的心靈得到慰藉，用我們對孩子的尊重贏得孩子的信賴，用真心、真誠，讓我們與他們的關系變得親密無間，似朋友、似親人、似師徒，有真情的自然流露，有溫暖的源源流淌，不具有任何“放棄”的形式，也不會染有任何“蠱惑”的色彩。愛孩子們，尊重他們的一言一行，尊重他們的人格，用我們的魅力，用教育的智慧，搭建自由快樂生長的平臺，使之擁有搏擊長空的期望，擁有放飛理想的氣場。

愛我們的孩子，尊重他們，這樣的信條和思想將會使我們的教育充滿生機，飽含激情，同樣也會給我們以勇氣和力量，我們就不會在遇到最初的困難時而氣餒，而放棄自己的努力，也不會放棄教育。面對他們難于集中精力，不能及時理解和掌握相應的知識，反應遲緩不能跟上集體前行的步伐，簡單的計算也是漏洞百出，連基本的生字詞都無法掌握，甚至是一篇極其簡單的課文也不能順暢閱讀等諸多問題的呈現(xiàn)，我們得有愛心，得尊重每一個孩子的現(xiàn)狀，尊重每一個孩子的生存與發(fā)展狀況，用細心號準問題的脈搏，用恒心對待不斷反復的毛病，用耐心善待每一個差錯，用信心支撐每一點進步，從而使這一教育之寶永放奇異的光彩。缺少愛的教育，尊重缺失的教育，都不會塑造一個心理健康、人格健全的真正意義上的自由人。

愛他們、尊重他們，并不意味著我們的教育只惟他們?yōu)榉较驑?，更不是無原則、無理性地遷就于他們，而是要切實履行準教育的義務，把握住社會的政策方向。因此，我們有義務引導他們嚴格要求自己，積極學習和思考，使其明白何事可為，何事不可為，明白善惡的區(qū)別，理解文明的意義和價值，知曉尊重生命的意義等。獎勵優(yōu)秀，懲罰錯誤，培育對真、善、美、偉大與深刻事物的欣賞，對假、惡、丑、渺小與平庸事物的厭惡，這便是愛學生的靈魂，更是對人性尊重的所承擔的工作。正因如此，我們對學生的尊重應成為教育的基礎，把學生看成人，善待學生每一次活動，用欣賞的眼光對待每一點進步，用智慧引領學生不斷前行。指導學生尊重自己、尊重他人，知道感恩和回報，學會尊重教師的工作，尊重家長的愛護?？傊蛊湓趯W習和生活的生涯中知曉尊重的使命，明晰尊重的力量，學會尊重，并通過教育及活動的交互，讓每一點、每一次，都產(chǎn)生價值，生成尊重，從而打造和諧的關系，營造和諧的小環(huán)境，讓人性得以徜徉在幸?？鞓返乃{天下。

重建一種尊重的教育，一個尊重的學校。讓孩子從管好自己、說好話、禮貌待人、和善待物開始，進而塑造思想開放、寬容大度、明義曉禮等良好的人格。

3.用尊重搭建孩子快樂成長的平臺

教育應從尊重兒童開始。這是智者的吶喊，也是教育的根。我們深知未來是兒童的，作為未來的建設者和創(chuàng)造者，我們就得尊重孩子們，首先讓其擁有快樂和幸福的童年，其次再擁有自由的美滿的未來世界。

學會在管束中尊重孩子。學生是善變的，小學階段是人生奠基的關鍵時刻，如果沒有正確的灌輸，規(guī)范的引領，科學的施教，任性、叛逆，甚至是暴戾將成為人性中不可揮去的一抹陰影。用教師的機智，用教育的智慧來規(guī)范和約束那日益膨脹的欲望，使其明白“孔融讓梨”并非只是物質(zhì)的取舍，而是精神的升華，使其明白助人為樂的內(nèi)涵所在，不是表象中得與失，而是在人性暖流中愛的流淌，是愛的升華。從而使其逐步養(yǎng)成管束和克制自己欲望的能力，以便在人生的長途中學會思考，學會辨析，能夠克服感性，釋放出最大限度的理性。但我們也應理智地掌控好學生的狀態(tài)，當他們還不能運用理智時，管束要嚴格;當他們能夠運用理智時，管束則要放松。如當孩子們已經(jīng)知道尊重他人勞動時，我們就應退居幕后，讓其有自由的活動、思考和研究的時空，尊重他們的所思所行。又如孩子們的幼稚，哪怕是莽撞行為，甚至是逆反心理等端倪初現(xiàn)，我們首先要解讀孩子們的行為舉止的出發(fā)點，努力發(fā)掘其中蘊含的理性或者是善的因素，其次要運用教育的智慧，使其明白行為的欠妥，甚至是會給自己或他人帶來傷害的一面，從而讓其在反思中獲得提升。給孩子們一定的空間，他們也會幡然醒悟，也會做出善的舉止。在管束教育中尊重孩子，貼近其生長的特點，符合其成長規(guī)律，使我們的管理更趨合適、有效，又能凸顯孩童的本真。

學會在獎懲中尊重孩子。“沒有懲罰的教育是虛偽的教育”，這的確是真理。因此，靈活駕馭獎懲教育這根杠桿，使其欲望在向善、向積極理想的層面推進，讓自尊的追求、尊重名譽的追求、友善互助信條的締造、憎惡羞恥心理的養(yǎng)成等成為學生實現(xiàn)自我追求的主旋律。讓孩子懂得追求自尊是教育中最具深遠意義的教育。一個人一旦懂得自尊和羞恥，那么尊重與羞恥就是鞭策其不斷走向遠方的中堅力量，是非善惡觀念就會內(nèi)化為一種難以磨滅的信念。

褒獎好的行為，懲戒差的行為，鼓勵學生學會與他人合作，知道團隊的意義與價值，激勵創(chuàng)新，從而營造一個有助于學生積極向上的育人環(huán)境。無論是獎勵還是處罰，僅僅是教的重要手段。在獎懲教育中，尊重他們的正確需求，不可壓抑理性的欲望。

心靈的圣潔，自始至終是人類全部文明的源泉。愛和尊重就是汲取生命之源的生生不息的力量。

（作者單位：江蘇寶應縣水泗小學）endprint