孫貴梅

（江蘇省宿遷市泗陽中學高中部）

對于高中生，無論從生理還是從心理的角度來講，都比初中生要成熟。高中生的理解能力相對初中生來講比較強，但由于高中數(shù)學學科是基礎(chǔ)性學科，抽象性比較強。大部分學生對數(shù)學不感興趣，學習不夠主動。雖然新課程改革多年，但是由于受到多年應(yīng)試教育以及教師舊思想、舊觀念的影響，過于追求高考升學率，注重知識的傳授和技能的掌握，看重的是學生的分數(shù)，多數(shù)是教師的一言堂教學形式，學生發(fā)言的機會少，缺少主動建構(gòu)知識形成的過程。針對這些現(xiàn)象，如何提高課堂教學質(zhì)量已成為每位高中數(shù)學老師探索的課題。課堂是教師和學生知識信息傳遞的主要場所，也是對學生進行思想品德教育的主要渠道。為了提高課堂教學，我在平時教學實踐中主要是從以下幾方面來做的。

一、加強雙基訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)

二、明確教學目標，選擇恰當方法

教學目標應(yīng)該是清晰的、明確的。教學目標主要分三個領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。但是也有老師和我探討過三維目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其實，三維目標指的是一個目標的三個維度，如果把三維目標整合在一起，我們不難理解為：在什么樣的情感態(tài)度下，經(jīng)過怎樣的過程，運用哪種方法，獲得何種知識技能，形成怎樣的人生觀、價值觀。這樣的教學目標已經(jīng)很清楚地說明了教學不是以說教和灌輸?shù)慕虒W方式來實施，而是要講究方法和教學藝術(shù)的。因此，我們要追尋有效的教學方式，可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活運用談話、演示、動手實踐等多種教學手段，選擇恰當?shù)慕虒W方法，讓學生樂于學習，將知識技能、過程方法、情感態(tài)度融為一體，貼近新課程教學理念，提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的思維能力。

三、營造學習氛圍，倡導(dǎo)主動探究

學生學習過程就是學生主動建構(gòu)知識形成的過程。首先要營造課堂學習氛圍，學生在這樣的氛圍中學習，有利于學生建構(gòu)知識形成過程。其次，新課程理念下的數(shù)學課堂教學，注重學生積極主動學習，倡導(dǎo)學生主動探究，充分突出學生主體地位，引導(dǎo)學生主動求知，而不是被動地接受知識。要培養(yǎng)學生積極汲取數(shù)學知識的意識以及數(shù)學思維能力。對于不同的學生還要采取因材施教，關(guān)注學生的不同見解以及疑惑，這樣更利于了解學生掌握知識情況。

讓學生在“生活中觀察、動手操作、體驗發(fā)現(xiàn)”中獲取知識，形成能力。讓學生在學習過程中體會到成功感、快樂感。如今的數(shù)學已經(jīng)滲透到生活的方方面面，我們學習數(shù)學不僅僅是為了學習，更重要的是解決生活中的實際問題。倡導(dǎo)學生主動探究，培養(yǎng)學生動手實踐能力。例如，多組織數(shù)學建?；顒舆x擇恰當?shù)慕虒W方法，讓學生參與到這樣的活動中，訓(xùn)練實踐能力，提高數(shù)學思維能力。

綜上所述，在課堂教學中，要提高課堂教學質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革趨勢，教師就應(yīng)該加強雙基訓(xùn)練，注重學生的數(shù)學能力培養(yǎng)。明確教學目標，抓住三維目標，使其融為一體。選擇恰當?shù)慕虒W方法，追尋有效的教學方式，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。營造學生適宜學習的氛圍，讓學生主動建構(gòu)知識形成過程。凸顯學生主體地位，注重學生積極主動學習，倡導(dǎo)學生主動探究知識，培養(yǎng)學生動手實踐能力，整體提高學生的數(shù)學能力。