●對(duì)學(xué)生賦予愛(ài)心，做幸福的教師；對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)更新，做智慧的教師；對(duì)教學(xué)潛心研究，做創(chuàng)造的教師；對(duì)課堂精雕細(xì)琢，做藝術(shù)的教師。

●有什么樣的教育思想就有什么樣的教學(xué)行為，教研員就是幫助教師放飛思想，收獲成功。

“儒雅中透著淳樸，謙和中卻存執(zhí)著，沒(méi)有張揚(yáng)，只有熱情和微笑。對(duì)朋友，他赤誠(chéng)、真摯；對(duì)老師，他是兄長(zhǎng)，是朋友，更是導(dǎo)師?！笔煜に娜巳缡钦f(shuō)。他就是特級(jí)教師、寧河縣教研室黨支部書(shū)記兼小學(xué)英語(yǔ)教研員薄連嶺老師。

在從教三十載的每個(gè)日子里，他以平靜、幸福的心態(tài)在寧河教育的沃土上不輟耕耘。在教學(xué)一線，他是追求課堂創(chuàng)新、不斷探索的學(xué)者型教師，教學(xué)成績(jī)始終優(yōu)異，以致許多家長(zhǎng)找到學(xué)校要把孩子調(diào)到他任教的班級(jí)；在教研領(lǐng)域，他更是傾盡全力，多次犧牲寒暑假和雙休日進(jìn)行教師培訓(xùn)，幾年間把全縣轉(zhuǎn)科任教的英語(yǔ)教師培養(yǎng)成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師。為開(kāi)展教研活動(dòng)，他跑遍了全縣的每一所學(xué)校，和教師們一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施手把手地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；一次次精彩的講座，讓教師們?cè)诟惺艿嚼碚撆c實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)能力外，也懂得了許多為師之道。

“甘當(dāng)綠葉，愿做人梯”是他的信條。他為教師的成長(zhǎng)搭建廣闊的舞臺(tái)，培養(yǎng)了一大批教學(xué)骨干。如今，雖然工作發(fā)生了變化，職務(wù)發(fā)生了變化，但他傾心教育的情懷沒(méi)有變，對(duì)工作的熱忱沒(méi)有變。他始終以教研員的身份做課程改革的實(shí)踐者、探索者，奔波在教學(xué)一線。在天津農(nóng)村“265”骨干教師培養(yǎng)工程和“千人培養(yǎng)計(jì)劃”中，他擔(dān)任巡講團(tuán)教師、授課教師、學(xué)員導(dǎo)師受到教師們的歡迎；在“國(guó)培高端教師培訓(xùn)”中他擔(dān)任在線輔導(dǎo)教師，熱情為學(xué)員們輔導(dǎo)；他建立名師工作室為老師們指導(dǎo)答疑……為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)是他最大的追求。

為師當(dāng)如春風(fēng)，拂過(guò)人的心靈留下一片寧?kù)o；為師當(dāng)如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲般傳道、授業(yè)、解惑。有這樣的兄長(zhǎng)、朋友、導(dǎo)師的陪伴，行進(jìn)在課程改革的道路上，我們共同奮斗著，幸福著……