摘要：中國已經(jīng)成為世界上的鋼琴大國，據(jù)統(tǒng)計(jì)，已有5000萬中國人正在學(xué)習(xí)鋼琴。在日益漸長的鋼琴初學(xué)者中，為什么最后只有少部分的人能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。所有人完成一件事或者學(xué)習(xí)一種技能的時(shí)候，堅(jiān)持和努力學(xué)習(xí)的原動(dòng)力是興趣。當(dāng)一個(gè)人要完成一件沒有興趣的事情，或是學(xué)習(xí)一種沒有興趣的技能，他們所要付出的努力可能要比感興趣的人多幾倍。從根本對(duì)事物產(chǎn)生了厭惡感的時(shí)候，憑借自己的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，效果也同樣欠佳。所以興趣教育是鋼琴初學(xué)者必須經(jīng)歷的。

關(guān)鍵詞：鋼琴 初學(xué)者 興趣教育 重要性

在現(xiàn)今社會(huì)快速發(fā)展、物質(zhì)生活日益滿足的情況下，人們已經(jīng)從物質(zhì)生活向精神生活轉(zhuǎn)變。就中國當(dāng)前的社會(huì)情況來看，有很多家長給孩子選擇了學(xué)習(xí)鋼琴，但是其中一部分家長讓孩子們學(xué)習(xí)鋼琴的原因，并不是單純地為了滿足孩子的精神需求，而是他們心中對(duì)孩子有一份成“家”（鋼琴家）的期望，希望自己的孩子能成龍、成鳳。導(dǎo)致了家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中，為了追趕進(jìn)度，為了加大難度，為了讓自己的孩子彈得更出色，忽略了孩子們對(duì)于鋼琴的興趣教育，也忽略了孩子自身的學(xué)習(xí)意愿。從一個(gè)孩子的角度來看，剛開始學(xué)鋼琴的心情是充滿期待，充滿興趣；學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，因?yàn)榭菰锏臉防碇R(shí)，別扭的手型練習(xí)，還有單調(diào)的樂曲，對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的興趣逐漸減弱；最后因?yàn)榧议L強(qiáng)迫性的每天練習(xí)鋼琴，老師每個(gè)星期布置曲子帶來的壓力，成為壓垮孩子的最后一根稻草，使孩子不堪重負(fù)，從剛開始學(xué)習(xí)時(shí)的充滿期待，轉(zhuǎn)變到對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴充滿厭惡感。

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來說是一個(gè)很重要的方面，愛因斯坦說過：“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任。”還有很多例子能證明興趣對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。愛迪生，舉世聞名的發(fā)明大王，小時(shí)候曾被老師認(rèn)為是低能兒，但是愛迪生從小就對(duì)很多事情都產(chǎn)生了很濃厚的興趣，就是憑著這一份興趣，使他堅(jiān)持著學(xué)習(xí)和研究，發(fā)明出兩千多種東西，對(duì)推動(dòng)人類發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。比爾·蓋茨，一個(gè)家喻戶曉的傳奇人物，他曾經(jīng)說過：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。人生最幸福的事就是把時(shí)間浪費(fèi)在對(duì)你最有意義的事情上面。做喜歡做的事情，做自己希望去做的事情，做感興趣的事情是最幸福的。由此看來，興趣是一個(gè)推動(dòng)人們進(jìn)步的很重要的方面，興趣是別的東西無可取代的。

作為一個(gè)老師，身負(fù)的責(zé)任不僅要給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該盡可能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和挖掘自身的才能。如果一個(gè)老師為了讓學(xué)生更快地掌握專業(yè)知識(shí)，而放棄了學(xué)生的興趣教育，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣的老師，實(shí)屬謀殺了學(xué)生的未來。興趣教育不是一個(gè)具有標(biāo)準(zhǔn)答案的課題，為了提高學(xué)生的興趣，老師需要作出很大的努力，需要在很多方面作出教育，從而達(dá)到興趣教育的目的，這里的興趣教育不是單一的“興趣教育”，在實(shí)際操作中，興趣教育甚至比專業(yè)知識(shí)教育的涉及面更大。專業(yè)知識(shí)教育對(duì)每個(gè)孩子都是一樣的，正確的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，正確的認(rèn)識(shí)看譜，正確的理解音樂。簡單的理解，本論文指的興趣教育是指用適合學(xué)生的方法來給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠提高對(duì)鋼琴的興趣和熱愛。

了解了興趣的重要性，我們下面來探討一下，為什么中國的鋼琴初級(jí)教育有什么原因?qū)е铝伺d趣教育所占的比重那么少。下面是一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷：在一個(gè)琴行中的某位老師，備受家長的歡迎，他的每個(gè)學(xué)生的家長都異常地相信他的教育方法，本人也親自去拜訪了這位在鋼琴教育界火紅的老師，了解為什么家長都對(duì)他萬分地放心。初步了解，這位老師的學(xué)生可以說每一位都是小小的神童，大都在7到8歲的期間就能把業(yè)余鋼琴考級(jí)的級(jí)數(shù)考到5級(jí)左右，每一位到達(dá)10級(jí)的學(xué)生也不超過10歲，這是多么驚人的數(shù)據(jù)！經(jīng)過接觸才了解到，這位老師在鋼琴教育上是抱著多收學(xué)費(fèi)的心態(tài)，把孩子的水平迅速地提升上去，等級(jí)高了，自然收取的學(xué)費(fèi)就理所當(dāng)然地水漲船高。在孩子剛開始學(xué)琴的時(shí)候，每節(jié)課布置的鋼琴曲子都以“多”作為特色，理由居然是孩子在這個(gè)歲數(shù)的反叛情緒不高，曲子多了，只能剝奪孩子們的玩樂時(shí)間，為的就是機(jī)械地把曲子彈出來。大多的孩子在10歲之前，都是以父母和老師的話為行動(dòng)的指標(biāo)，不是這種心態(tài)出于孩子的自愿，而是這個(gè)年齡段的孩子還沒有足夠的能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)去反抗沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在日積月累沉重的鋼琴負(fù)擔(dān)后，迎接孩子們的又會(huì)是什么心理呢？為了證明這位老師的教育方法，本人訪問了3位考取了10級(jí)的孩子，他們?cè)诩议L面前表現(xiàn)出來的還是言聽計(jì)從，訪問基本也是回答很喜歡鋼琴一類。后來有一位孩子在私下與本人聯(lián)系，這是才聽到了孩子們心里真正的想法，下面是孩子的原話縮略：“老師，雖然我的鋼琴水平已經(jīng)達(dá)到了比較高的層次，在學(xué)校也很受老師的重視。但是我現(xiàn)在真的很討厭鋼琴，我最大的愿望就是每天睡醒來之后，家里的鋼琴從此消失不再出現(xiàn)。”一位10歲的孩子說出這樣的話，作為老師的我們?cè)撚卸嗤葱?，我們把我們擁有的專業(yè)知識(shí)交給了孩子們，卻把他們的興趣給收了回來。這并不是一位稱職的老師應(yīng)該做的事情。

老師在孩子的教育上占很大的份額，但是不可缺少的還有來自家長的教育。在中國，一方面是家長對(duì)于嚴(yán)厲的老師是情有獨(dú)鐘，他們覺得老師們更嚴(yán)格，能把調(diào)皮的孩子教得更好，應(yīng)該讓孩子害怕老師，害怕了老師才能認(rèn)真地學(xué)習(xí)。第二方面，家長對(duì)于能迅速將孩子的水平提高的老師更加情有獨(dú)鐘，比如A老師能用一年時(shí)間把孩子的鋼琴水平提升到3級(jí)，而B老師為了孩子的基礎(chǔ)和興趣，一年時(shí)間只能讓孩子到達(dá)1級(jí)的水平，大部分家長會(huì)選擇A老師。原因卻可能不是為了孩子，而是更多地為了自己的面子，在朋友們面前能炫耀自己孩子的能力。本人看來，這樣的社會(huì)狀態(tài)時(shí)非?？膳碌?。一邊是為了課時(shí)費(fèi)而揠苗助長的老師，一邊是為了面子而希望老師揠苗助長的家長。為什么我們不能為了孩子的意愿而做出一些改變？一直強(qiáng)迫孩子，給孩子壓力來配合自己的生活，這樣的做法實(shí)在是令人不齒。

興趣教育該引起大家的注意了，不要一味地為了孩子能彈鋼琴而學(xué)鋼琴。大家想想，是不是應(yīng)該以孩子喜歡鋼琴而學(xué)鋼琴為目的了？在鋼琴的初級(jí)教育中，大部分的孩子年齡在10歲以下，自制力較差，毅力各方面沒有成年人的水平，平時(shí)枯燥的鋼琴練習(xí)已經(jīng)消耗了孩子們大部分的興趣和耐心，為了保持孩子們對(duì)鋼琴的熱愛和興趣，為了他們練習(xí)鋼琴的效率和心態(tài)，老師和家長必須給孩子們帶來繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

在本人學(xué)習(xí)鋼琴期間，曾認(rèn)識(shí)一位家長，她在她孩子上課前一天，必定會(huì)準(zhǔn)時(shí)到鋼琴老師那里自己上一節(jié)鋼琴課，她說：我先學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容，回家能清楚知道孩子彈的專業(yè)知識(shí)有沒有錯(cuò)誤，更重要是我可以和我孩子有共同的話題，能和孩子一起學(xué)習(xí)，提起孩子的學(xué)習(xí)興趣。直到現(xiàn)在，本人都覺得這是一個(gè)非常能夠提高孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣的方法。但是現(xiàn)在的家長，大部分是把孩子送到琴行，自己就忙去了，孩子上課表現(xiàn)如何，都只能來接孩子的時(shí)候聽聽老師的簡短評(píng)價(jià)，這是一種非常不負(fù)責(zé)任的做法。如果沒有很多空余時(shí)間，做不到第一位家長的提前上一課，最低程度也要在孩子上鋼琴課的時(shí)候在旁邊跟著一起學(xué)習(xí)。這樣既可以提高對(duì)孩子的督促，也可以讓孩子覺得父母是愿意跟自己一起學(xué)習(xí)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

下面是本人總結(jié)的一些提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的方法：

一、在教授孩子們專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，用形象的方式像孩子們展現(xiàn)具體的專業(yè)知識(shí)。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)于大人們所說的抽象內(nèi)容理解不夠透徹，和理解的時(shí)候容易沉悶，專心度達(dá)不到要求，最好的方法便是讓孩子們發(fā)揮想象力，讓抽象具體化。如學(xué)習(xí)手型的時(shí)候，可以比喻成一棟小房子，一定要把手型做好，五指小手指是五位小朋友，如果小房子不牢靠小朋友在房子里就沒有地方可以玩耍了。這樣解釋手型問題，首先孩子們會(huì)讓手型站好，照顧好五位小朋友手指。既能讓孩子們把手型做好，又可以讓孩子們專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。不會(huì)因?yàn)槌翋灦稚⒕瘛?/p>

二、有很多老師在教授鋼琴的同時(shí)，也讓孩子們進(jìn)行名曲的鑒賞。但是有的孩子在只有聽覺享受的時(shí)候，會(huì)覺得乏味、沉悶，不能靜下心來欣賞音樂，最后導(dǎo)致鑒賞的效果不好。只有聲音來吸引好奇的孩子顯然是不足夠的，以孩子成長發(fā)育來看，首先孩子會(huì)嘗試用舌頭去嘗試接受一件新鮮的事物，繼續(xù)成長是視力和聽力，最后發(fā)育的是孩子的嗅覺和觸感等等。想要孩子專注于聽力，必須讓他們有除了聽力外的多重吸引。比如：在藝術(shù)鑒賞的時(shí)候，可以加入孩子們更容易接受的動(dòng)畫。在《貓和老鼠》里面，就有李斯特的《匈牙利狂想曲》等鋼琴曲，在《米老鼠》里面就有很多著名的交響樂作為插曲。配合視覺的沖擊，孩子們?cè)阼b賞名曲的時(shí)候的印象更加深刻，更容易理解曲子。

三、學(xué)習(xí)鋼琴中，了解音樂的歷史也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。直接向孩子介紹作曲家的生平，曲子的創(chuàng)作背景之類的知識(shí)，可想而知孩子們印象不會(huì)深刻，記憶也不牢靠。所以在介紹音樂的歷史的時(shí)候，可以把歷史分成一個(gè)個(gè)具有吸引力的小故事，利用孩子喜歡聽故事的天性，就能輕松地將該要教授的知識(shí)傳授給小孩，而且不會(huì)磨滅孩子們的興趣。

四、在鋼琴學(xué)習(xí)中鍛煉孩子們的想象力，借助想象力抓住孩子對(duì)鋼琴的興趣。每個(gè)孩子天生是一位想象家，如果教育的方法把孩子的想象力給打消了，其中的嚴(yán)重性等同于把孩子的未來扼殺掉。同一首曲子，每個(gè)人聽了之后的想象都是不一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的生活和遭遇。孩子也是一樣，在開始的時(shí)候孩子不懂如何投入想象中的時(shí)候，老師充當(dāng)?shù)慕巧闶且龑?dǎo)孩子怎么進(jìn)入想象的空間。比如：演奏中國樂曲《流水》的時(shí)候，呈示部的時(shí)候給人的感覺是輕輕的水滴和小溪流的感覺；到了副部，進(jìn)入了狂瀾的河流，也可以是寬闊的瀑布，也可以讓學(xué)生把想象夸張，從天上留下來的大瀑布。總之對(duì)于孩子的想象力，沒有限制，沒有不適合，更沒有錯(cuò)誤。孩子們能從樂曲中欣賞出來他們喜歡的各種想象，能夠提高孩子們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

以上列舉了幾個(gè)能提高鋼琴初級(jí)教育興趣的方法。興趣教育是各類教育都是必不可少的，更重要的是，鋼琴是藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，不像數(shù)學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)答案，在音樂的世界里是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。有的是對(duì)鋼琴的喜愛和興趣，還有對(duì)音樂的理解。熱情大于責(zé)任的學(xué)習(xí)才是如今鋼琴初級(jí)教育面臨的重大改革，而不是一味地把鋼琴技術(shù)程度拔高。就算把鋼琴的各種技巧能隨手彈出來，沒有內(nèi)心的熱愛和理解，彈奏出來的鋼琴是不容易打動(dòng)人的。那樣的演奏家只是一個(gè)演奏的機(jī)器，猶如一個(gè)電腦程序，一個(gè)沒有靈魂演奏鋼琴的空殼。

作者簡介：

[1]張延梅：江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授。