魏萌

摘要：在我國，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)前教育專業(yè)也逐漸受到重視和關(guān)注。而鋼琴課作為學(xué)前教育專業(yè)中一門重要的學(xué)科，占有著舉足輕重的地位。鋼琴課是一門理論與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，在掌握基本的演奏方法和技能的同時(shí)，也要具有相應(yīng)的實(shí)際操作能力，提高自身的音樂修養(yǎng)，才能夠更好地傳授知識(shí)。本文就學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究學(xué)前教學(xué)專業(yè)鋼琴課程的內(nèi)容及方法。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程內(nèi)容及方法的研究具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 鋼琴課程 內(nèi)容 方法

學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)教師的基地，對(duì)鋼琴即興演奏能力的要求高于專業(yè)性的要求，因此在鋼琴課程教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的伴奏技能，使自身的音樂素質(zhì)得到全面的提高。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)現(xiàn)狀的透視

（一）教學(xué)缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的體系

在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，教學(xué)沒有科學(xué)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不論是教學(xué)內(nèi)，還是教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)上都存在著很大的問題，鋼琴課程的學(xué)習(xí)和設(shè)置都是由任課教師或某系自行決定的，具有很強(qiáng)的隨意性，此外，鋼琴的教材使用也不統(tǒng)一，很難與實(shí)際的教學(xué)需求相適應(yīng)，自然就無法取得令人滿意的教學(xué)效果。在這種情況下，培養(yǎng)出的學(xué)前專業(yè)的學(xué)生水平各不相同，掌握的知識(shí)技術(shù)也有強(qiáng)有弱，對(duì)于今后的教育工作也存在著很大的問題。

（二）鋼琴教學(xué)缺乏針對(duì)性

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后是為幼兒教育服務(wù)和工作的，不是專業(yè)的鋼琴表演者，所以對(duì)鋼琴技術(shù)的要求也沒有專業(yè)水平要求高，只是在掌握基本彈奏方法的基礎(chǔ)上，具備一定的演唱、編曲等能力即可，要求的是學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在目前的教學(xué)中，很大部分是把專業(yè)水準(zhǔn)的鋼琴教學(xué)方式拿來教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)無法掌握多方面的知識(shí)，對(duì)于在今后幼兒教學(xué)中的應(yīng)用鋼琴技術(shù)也有一定的制約。

（三）鋼琴教學(xué)時(shí)間短，實(shí)際操作時(shí)間少

近年來，各高校不斷擴(kuò)大自己的招生人數(shù)和范圍，錄取人員的素質(zhì)也存在一定的差異，對(duì)于鋼琴基礎(chǔ)來說，層次更是參差不齊，有些能生硬的彈奏一兩曲，有些甚至連鋼琴都沒有接觸過，學(xué)生基本都是零起點(diǎn)，這就需要教師從最基礎(chǔ)的知識(shí)講起，但是學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置比較多，而鋼琴課并不是每天都有，課程時(shí)間也很短，實(shí)際操作的時(shí)間更是少之又少，對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生來講是面臨著很大的難題。需要引起業(yè)內(nèi)的廣泛重視并切實(shí)加以解決。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程內(nèi)容及方法的目標(biāo)選項(xiàng)

要想學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴技藝取得突出的效果，最重要的是具備完善、科學(xué)的教學(xué)體系，通過對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)等方面的分析，明確鋼琴教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)清學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后面臨的工作環(huán)境以人群，以提高學(xué)生的實(shí)際演奏、編曲、演唱等技能為主，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。

（一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置符合專業(yè)特點(diǎn)

鋼琴教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)，注重實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括基本的樂理知識(shí)，簡單的鋼琴演奏方法和技巧，熟知當(dāng)前幼兒教學(xué)中使用的教材以及音樂曲目，并注重彈唱、即興演奏、編曲等技能的提高。對(duì)于起點(diǎn)低的學(xué)生，以講解基本的樂理知識(shí)為主。然后教會(huì)學(xué)生基本的鋼琴演奏的指法、姿勢(shì)等，學(xué)習(xí)連音、非連音、跳音等演奏方法，選用音樂節(jié)奏強(qiáng)的曲目進(jìn)行練習(xí)，通過這些曲目的練習(xí)明確鋼琴彈奏的相關(guān)知識(shí)和技巧。此外，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生視譜演奏的能力，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

在樂曲選擇上要少而精，由易到難，由淺到深，逐漸掌握和提高鋼琴技巧。可以選用當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)使用的教材，從中挑選音樂曲目進(jìn)行練習(xí)，熟悉幼兒教材，掌握更多風(fēng)格和特點(diǎn)的幼兒曲目。即興演奏、彈唱也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的技能，也是教學(xué)中十分重要的一部分。目前，幼兒歌曲數(shù)量比較少，歌曲描寫的內(nèi)容與當(dāng)今幼兒生活的環(huán)境也不相符，因此就需要幼師進(jìn)行歌曲的編寫和創(chuàng)作。

（二）教學(xué)方法要豐富多樣

首先可以進(jìn)行小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師可以利用好幫差的方式，讓接受能力強(qiáng)，音樂學(xué)習(xí)能力高，技巧掌握好的學(xué)生幫扶接受能力比較差的學(xué)生，通過組成幫扶小組的形式，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，取長補(bǔ)短，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也有很大的幫助。

其次可以利用現(xiàn)代化技術(shù)手段強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。由于鋼琴課時(shí)少，課上實(shí)際操作的機(jī)會(huì)也小，老師在課堂上示范的演奏方法和技巧，課下很容易忘記，這時(shí)就可以利用電話、電腦等現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備，用電話把教師課堂上演奏的曲目、指法等進(jìn)行錄像，通過電腦下載需要練習(xí)的曲目，然后對(duì)錄制的視頻進(jìn)行反復(fù)的觀看和模仿，及時(shí)記錄練習(xí)過程中存在的問題，與同學(xué)或老師進(jìn)行交流溝通，逐漸提高自己的鋼琴演奏能力。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生走出琴房，增強(qiáng)實(shí)踐能力，消除緊張、焦慮的情緒。很多學(xué)生在演奏時(shí)會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒，而且閉門造車式練習(xí)也很難達(dá)到理想的效果。這時(shí)，就需要學(xué)校和教師為學(xué)生建立實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)幼兒園，在幼兒園里直觀感受和學(xué)習(xí)，還可以作為模擬教師進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和方法，從而更好、更快的提升自己的綜合素質(zhì)，為成為一名稱職的幼師做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，也起著十分重要的作用。鋼琴作為學(xué)前教育專業(yè)中一門重要的學(xué)科，也應(yīng)受到廣泛的重視。學(xué)前教育專業(yè)在傳授鋼琴課程時(shí)，應(yīng)注重課程內(nèi)容及方法的使用，注重鋼琴教學(xué)的實(shí)用性，在提高鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加注重提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)前教學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握良好的技能，更適應(yīng)未來工作打下良好的基礎(chǔ)。這也是提高未來國民綜合素質(zhì)的一個(gè)途徑和應(yīng)有之義。

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