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來吧，為“未來的學(xué)?！睋我桓Ъ堋讓弥袊逃齽?chuàng)新年會側(cè)記

2014年12月1～3日，首屆中國教育創(chuàng)新年會以“未來的學(xué)?！睘橹黝}，獨立研究機構(gòu)蒲公英教育智庫為主辦方，在重慶召開。近五百位以校長為主的教育人參會，近七十位特邀嘉賓大會分享，優(yōu)雅的設(shè)計、完美的流程、翻轉(zhuǎn)的會議、顛覆想象的內(nèi)容……一場場大跨度、高信息密度、直奔主題的計時演講，幫助與會者收獲的，不僅是面向未來改革創(chuàng)新的方法，更是面向未來建構(gòu)學(xué)校的勇氣。

開幕式

首屆中國教育創(chuàng)新年會一反慣例，沒有以領(lǐng)導(dǎo)講話開場。

首先登臺的是四川美術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)編的現(xiàn)代舞《沿·線》，這場被稱道為有世界級水準的現(xiàn)代舞，師生們用全新的創(chuàng)編，寓意了教育在不同選擇中的不同未來；最后登臺的是重慶慧靈學(xué)校的一群智障學(xué)生，他們的舞蹈，如同這些孩子心靈流出的渴望，深深地提醒著每一位教育人，除了中考與高考，我們的學(xué)校還面對著另一場看不見分數(shù)的考試。

“就在今年，我同學(xué)的孩子，在衡水某個中學(xué)，自殺了。這讓我覺得，改變中國教育刻不容緩，哪怕會矯枉過正?！币晃患钨e告訴記者。

而大會主持人、蒲公英教育智庫總裁李斌的開場白仿佛正是在回應(yīng)這一現(xiàn)實：“教育的最高美德是創(chuàng)新，創(chuàng)新的最高目標是解放……一定有一條道路，是基于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，是舊常識與新發(fā)現(xiàn)的融合，是代表未來我們更美的學(xué)校，人類更美的未來?！?/p>

大會開幕式的主題是“優(yōu)雅教育生活”，十多位教育人展出了自己的優(yōu)雅生活作品與感言。參展人翔宇教育集團總校長盧志文發(fā)表主題演講：《無話可說，有事可做，讓我們優(yōu)雅地勞作》。他認為，如果說有思想的校長是痛苦的，那么有深邃思想的校長卻是平和的；有深邃思想并熱愛生活，躬身實踐且卓然有效的校長才可能是優(yōu)雅的。教師和校長都理應(yīng)活出一個優(yōu)雅的姿態(tài)讓孩子們羨慕，如此，你的教育才有力量。

未來的教師

大會的正式議題分為“未來的教師”“未來的學(xué)習(xí)”“未來的課堂”三個部分。

重慶市江北區(qū)教師進修學(xué)院院長李大圣認為，未來教師的需求多種多樣：是團隊溝通的專家是公共關(guān)系的行家，是未來社會的達人，是客觀公正的評價者，是文化與藝術(shù)的敏感者……還引用重慶詩人李元勝的一首詩《我想和你虛度時光》，來表現(xiàn)教育與藝術(shù)的張力，教育面對術(shù)化時代的挑戰(zhàn)。

北京海嘉國際雙語學(xué)校副總校長彭敬慈則告訴我們，未來的教師一定要足夠?qū)I(yè)，而教的專業(yè)成長與教師培訓(xùn)息息相關(guān)，未來教師的培訓(xùn)在于3I（職前、入職、在職）之合理結(jié)合在于外部訓(xùn)練與內(nèi)部互訓(xùn)的有效結(jié)合。其中，新教師入職培訓(xùn)越來越在全球教育體系彰顯出要地位。

面對全球教育范式的變化——從教師中心到學(xué)生中心，從知識傳遞者到性格塑造、好奇心創(chuàng)造力的引領(lǐng)者，教育現(xiàn)場對教師要求更高。正如滬江網(wǎng)副總裁吳虹所說，教育革命是在革師的命。那么教師要如何才能沒有分別心地對待學(xué)生？如何實現(xiàn)事業(yè)與家庭的平衡？新加坡知學(xué)院院長甘波博士認為：未來的教師需要更優(yōu)秀的社會情緒能力，讓自己能時常進入和諧緒態(tài)。甘博士的研究結(jié)論是：人的身體遠比大腦聰明，通過科學(xué)的方法，我們能夠隨時回到本身內(nèi)在的“清、靜、穩(wěn)”，降低大腦噪音，提高身體和諧，從而實現(xiàn)教師的高智慧管理，學(xué)的低壓力學(xué)習(xí)。

成都草堂小學(xué)校長藍繼紅告訴在座同仁，未來的學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)支持“老師自由生長”。教的自由生長，需要以相互支撐為前提，管理者要善于理解和注視，要相信“凡墻皆是門”，要力形成有教育溫度的工作氣場，形成學(xué)校發(fā)展中積極向上的牽引力。

濰坊廣文中學(xué)校長趙桂霞的一個角度是：清晰的評價與目標成就未來教師。在這個技術(shù)改變教育如此之快的時代，教師的角色將日益呈現(xiàn)為“喚醒者、守望者、互動者”，而這三個角色的落地，依賴于學(xué)校更合理的師生評價。

“我們要致力于做像孔子和蘇格拉底那樣的教師?！睂幉I海教育集團總校長李慶明說，“改革，為什么只面向未來？創(chuàng)新，為什么不可以復(fù)古？其實教育正需要一場復(fù)古運動?！彼v到，在東西方的軸心時代，其核心精神可概括為“中庸”，中庸不是儒家的獨有表述，而是那個時代的全球通用價值觀，核心是“情理交融”。他認為，軸心時代表現(xiàn)出一種“古典的現(xiàn)代性”；而今全球化加劇，新軸心時代到來的可能性日益加大。

未來的學(xué)習(xí)

面對未來的學(xué)習(xí)，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長張寶輝教授以“未來社會的學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)需求”為題，向大會分享了他的研究成果。

蒲公英教育智庫泉源高中實驗班的探索成為這個板塊的精彩案例。泉源高中實驗班首席導(dǎo)師張良，通過“六個孩子和六張課表”向大家詳解泉源：通過城鄉(xiāng)游學(xué)、再造教材、在線學(xué)習(xí)、學(xué)生自我管理、專題研究學(xué)習(xí)等一系列全新學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)，實驗班的孩子們將無懼人生的任何一場“考試”。

中國教育學(xué)會高質(zhì)量研究中心主任劉靜波演講的題目是“高質(zhì)量的學(xué)習(xí)如何發(fā)生”。他從學(xué)習(xí)認知的角度提出，高質(zhì)量學(xué)習(xí)是指高水準的學(xué)習(xí)環(huán)境、高適配的學(xué)習(xí)方式、高價值的學(xué)習(xí)過程、高水平的學(xué)習(xí)結(jié)果，達到以后，有效的學(xué)習(xí)才會發(fā)生。他還詳細介紹了五星網(wǎng)狀教學(xué)模式的五個步驟：啟動、構(gòu)建、鞏固、運用、總結(jié)。

上海師范大學(xué)黎加厚教授以一貫詼諧及互動的方式，為大家?guī)怼胺D(zhuǎn)的學(xué)習(xí)是怎樣發(fā)生的”。他用大量案例、資訊與工具，向與會者展示“研討-練習(xí)-輔導(dǎo)-布置預(yù)習(xí)-預(yù)習(xí)指導(dǎo)-知識預(yù)習(xí)”的學(xué)習(xí)流程，說明學(xué)習(xí)方式“學(xué)生自主學(xué)習(xí)+教師個性化輔導(dǎo)”的深刻轉(zhuǎn)向，并用“變態(tài)、勾引、亂動”的課堂效果，提示學(xué)校教與學(xué)方式的變革。

駐扎十一學(xué)校長達三年之久的教育觀察者、源創(chuàng)教育研究院副院長李茂主張“為了改變世界的學(xué)習(xí)，才是最好的學(xué)習(xí)”。他以美國學(xué)生為例：“美國人真正的競爭力是創(chuàng)造力、想象力、活力與野心、問題解決能力，以及永不滿足和多才多藝。我們要看到西方教育真正的長處。中國教育改革，要讓具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能夠真正發(fā)生?！?/p>

上海中同學(xué)校建筑設(shè)計研究所所長吳奮奮以大量圖片為手段，為會議帶來了“新學(xué)習(xí)時代，校園環(huán)境建構(gòu)的全球趨勢”。

著名未來教育學(xué)者魏忠則圍繞信息技術(shù)與大數(shù)據(jù)革命，暢談學(xué)習(xí)革命的必然性及學(xué)習(xí)環(huán)境變革的技術(shù)、文化、社會背景。他提醒我們思考：在未來，當(dāng)學(xué)習(xí)資源極其豐富，翻轉(zhuǎn)課堂成為常態(tài)，教育者必須解決的問題是學(xué)生為什么要留在校園。他認為，學(xué)校的價值，將不再是你有多少學(xué)位，而是你有多少創(chuàng)造力。

未來的課堂

學(xué)習(xí)是苦事還是樂事？關(guān)鍵在于課堂。臺灣新竹建華國中校長張文忠為大家?guī)怼罢n堂游戲化的臺灣實踐”。他認為，游戲式教學(xué)能提升學(xué)習(xí)效能，給予孩子愉悅的心情。但他同時指出，游戲式學(xué)習(xí)不是萬能的，只是我們學(xué)習(xí)的方式之一，一定要回歸教育的本質(zhì)。

課堂改革，必然關(guān)系到教材。重慶謝家灣小學(xué)的課程與教材改革引起了全國廣泛關(guān)注，對此劉希婭校長的介紹是：“我們通過對十二個版本的教材進行梳理，解構(gòu)課程體系，建構(gòu)了符合孩子發(fā)展的小梅花課程體系?！蓖瑫r她表示，教師不是賣教材的人，也不是賣弄教材的人。當(dāng)一所學(xué)校擁有自己的教育哲學(xué)，試圖讓學(xué)生具備服務(wù)社會和他人的能力，讓孩子成為他自己，必須實現(xiàn)“從教材就是世界到世界就是教材”的跨越。

張家港市實驗小學(xué)校長劉慧告訴我們，對學(xué)校而言，一個園子就是一個生態(tài)場，是童心迷宮，是時光隧道，百草園中的一灣河、一片草，也能有無窮的新意，讓游戲化學(xué)習(xí)成為可能。有多少玩法，就有多少創(chuàng)意；有多少實驗，就有多少游戲；有多少游戲，就有多少真正的孩子，真實的老師。

談到課堂，不能不說評價，而高考改革，是正在進行時的根本性評價改革。高考改革試點省浙江的寧波二中黃興力校長為大家?guī)淼念}目是“今天的考試，未來的學(xué)?！?。他提出并試圖回答的問題是：在今天的高中，如何面對選擇的叢林，如何調(diào)和課改與考改的矛盾，場地、教師、課程等混亂期究竟如何度過？

翔宇教育集團總校長盧志文表示，新高考改革從“考應(yīng)試”到“考素質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，是必然趨勢。學(xué)生既可在不同考試招生模式中自主選擇，又可在統(tǒng)一高考中自主選擇考試科目、考試時間和成績，高校與學(xué)生由原來的“包辦婚姻”，一定程度上變成了“自由戀愛”。當(dāng)然這也給學(xué)校帶來了新的挑戰(zhàn)，如考改與課改的矛盾，質(zhì)量監(jiān)控和教務(wù)管理的困難等，基層學(xué)校很難以不變應(yīng)萬變。

閉幕

本次會議邀請了顧明遠、劉道玉、蔣昌忠、張志勇、吳華、竇桂梅、王崧舟、程方平、馮衛(wèi)東、周德藩、陳忠、李振村、王竹立、王開東等五十余位全國知名教育人、校長成為論壇的遠程嘉賓、神秘嘉賓、參展嘉賓，并設(shè)計了六個分論壇會場，堪稱觀點多元，形式多樣，深淺交融，精彩紛呈。

主持人李斌先生以一首《你鼓舞了我》的歌曲，送別大家，全場感動。