文 / 張寶輝（陜西師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)高教學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)）

隨著技術(shù)的不斷改變，未來(lái)社會(huì)將變成什么樣？未來(lái)學(xué)習(xí)者的特征究竟將發(fā)生什么樣的轉(zhuǎn)變？未來(lái)的學(xué)習(xí)需求應(yīng)該呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？作為教師該如何培養(yǎng)未來(lái)的學(xué)生？這是我們今天應(yīng)該討論的問(wèn)題。

我來(lái)自陜西師范大學(xué)教育學(xué)院，給大家講的題目源于我們的一個(gè)研究：未來(lái)社會(huì)的學(xué)習(xí)者有什么特征，學(xué)習(xí)需求怎么樣，我們的學(xué)校、我們的老師應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)未來(lái)。

我的一個(gè)學(xué)生今天早晨在QQ群里分享了一個(gè)笑話，說(shuō)昨晚某老師回家，一個(gè)民警迎面巡邏而來(lái)，民警突然對(duì)這個(gè)老師講：“站住，請(qǐng)問(wèn)教師職業(yè)道德的核心是什么？”然后這個(gè)老師回答“示范”。又問(wèn)：“新學(xué)校的理念是什么？”答：“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體?！泵窬f(shuō)你可以走了。然后這個(gè)老師就很奇怪，說(shuō)你為什么問(wèn)我這樣的問(wèn)題？民警說(shuō)，在年底這么晚了還在路上走的，不是老師就是小偷。

只是講個(gè)笑話。在這里我要表達(dá)兩個(gè)意思，一個(gè)是教師的工作很辛苦；另一方面，大家可以看到，未來(lái)的教育離不開(kāi)信息與通訊技術(shù)，所以QQ群就是這樣一種工具，可以讓你及時(shí)溝通。

教育的創(chuàng)新是什么

在我看來(lái)就是一句最簡(jiǎn)單的大白話，教育創(chuàng)新代表著，在教與學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，知識(shí)的呈現(xiàn)方式不一樣，從紙質(zhì)的課本到電子的課本；教學(xué)的程序上不一樣，過(guò)去老師的講述占80%，現(xiàn)在老師的講述占20%；還有評(píng)價(jià)的結(jié)果不一樣，等等。這些都是有可能的。

另外，未來(lái)這個(gè)詞也是一個(gè)相對(duì)的詞，但是我想告訴大家的是，未來(lái)的學(xué)?？赡芫驮谀愕纳磉?，可能就在參會(huì)的校長(zhǎng)所在的學(xué)校。

我在新加坡工作了六年，當(dāng)時(shí)去的時(shí)候在南洋理工大學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)研究所，對(duì)他們的課堂進(jìn)行了三年描述性研究，研究新加坡的學(xué)校中教與學(xué)到底是什么樣子的。在談到技術(shù)的運(yùn)用時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的新加坡主要還是將技術(shù)運(yùn)用于呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，把紙質(zhì)的課本變成數(shù)字化課本。真正地用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化材料，讓學(xué)生來(lái)創(chuàng)造出自己的產(chǎn)品，和同學(xué)進(jìn)行溝通，這樣個(gè)性化的學(xué)習(xí)，還很大程度上沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

新加坡的科學(xué)與技術(shù)學(xué)校，是我和我的同事們，一起去從無(wú)到有建設(shè)起來(lái)的。然后建設(shè)了從四個(gè)方向研究的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)。我負(fù)責(zé)科學(xué)項(xiàng)目，我們就幫助這個(gè)學(xué)校，把新的技術(shù)、新的理念用起來(lái)。這是一個(gè)未來(lái)學(xué)校，新加坡政府投資一百萬(wàn)新幣來(lái)支持的。

還有一個(gè)是南橋小學(xué)，當(dāng)時(shí)用的教學(xué)創(chuàng)新方式是如何通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)隨地上網(wǎng)，然后手機(jī)里面有一些軟件：概念圖軟件、做動(dòng)畫的軟件、字處理軟件，還有拍照、錄像等等這樣一些工具的使用，能夠讓學(xué)生有一個(gè)可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)的可以帶著走的小型計(jì)算機(jī)。課內(nèi)學(xué)習(xí)為學(xué)生的課外自主探究做準(zhǔn)備，準(zhǔn)備它的理念、方法。

這是新加坡幾年前的教育創(chuàng)新實(shí)踐。

未來(lái)的學(xué)校、學(xué)習(xí)什么樣

想象一下未來(lái)的社會(huì)是什么樣？其實(shí)我們現(xiàn)在就看得見(jiàn)。

我國(guó)的網(wǎng)民6．32億，這是2014年6月份的數(shù)據(jù)。6歲以上的人，只要他使用互聯(lián)網(wǎng)，就是網(wǎng)民。想一想我們從沒(méi)上學(xué)的孩子可能就在用互聯(lián)網(wǎng)。還有手機(jī)網(wǎng)民，占46．9%。這么多的中國(guó)人都是網(wǎng)民，都在用筆記本電腦、手機(jī)、傳統(tǒng)的PC等等上網(wǎng)，而手機(jī)上網(wǎng)的用戶增量應(yīng)該是最大的。我們?cè)倏纯淳W(wǎng)民上網(wǎng)的平均時(shí)長(zhǎng)，在2014年上半年，中國(guó)網(wǎng)民人均周上網(wǎng)時(shí)數(shù)長(zhǎng)達(dá)25．9小時(shí)——觸目驚心的數(shù)據(jù)。所以當(dāng)你規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)、未來(lái)的學(xué)校，你必然要考慮這樣一種情況。

有了技術(shù)的支持，個(gè)性化的學(xué)習(xí)更成為可能。所以我們說(shuō)創(chuàng)新，第一個(gè)變化，大家從關(guān)注教到關(guān)注學(xué)。在教育里面，“地平線報(bào)告”基礎(chǔ)教育版，對(duì)未來(lái)的五年技術(shù)發(fā)展預(yù)測(cè)是這樣的：自帶設(shè)備（BYOD）；云計(jì)算的普遍運(yùn)用；還有游戲化、學(xué)習(xí)的分析、物聯(lián)網(wǎng)、可穿戴的技術(shù)等。

我一開(kāi)始對(duì)游戲化是比較抵觸的，因?yàn)槲矣X(jué)得，孩子們玩游戲時(shí)，輸和贏他很有動(dòng)機(jī)，但是一旦他知道你是用游戲來(lái)教他東西，他學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)馬上下降，動(dòng)力就不強(qiáng)了。但是后來(lái)我接觸得多了，我覺(jué)得游戲是一個(gè)很寬泛的概念，如果教學(xué)中涉及游戲肯定是可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的。

我們還需要面對(duì)的，是在這樣的環(huán)境里需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，比方說(shuō)實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、整合個(gè)性化的學(xué)習(xí)。說(shuō)到個(gè)性化，我們有多大的能力達(dá)到全部的個(gè)性化，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全是他自己的？那共性哪里去了？所以事實(shí)上早就有專家在提醒，不要過(guò)分地強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，要培養(yǎng)復(fù)合思維的交流能力。

什么是復(fù)合思維？從簡(jiǎn)單的做計(jì)劃、分析、綜合，到評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等等，這是一個(gè)全面的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程，交流成了一個(gè)很重要的能力。信息安全也非常重要，同時(shí)我們還要利用新的教學(xué)模式的競(jìng)爭(zhēng)。大家在會(huì)場(chǎng)上就可以聽(tīng)到很多的教學(xué)方式，到底用哪個(gè)好，作為研究者我關(guān)注的是你能否把這個(gè)模式說(shuō)清楚，然后拿來(lái)證據(jù)，告訴我它的效果，如果我要實(shí)施它，我該怎么做，這就是科研的模式。

所謂的教育科學(xué)性，表現(xiàn)在好的做法、流程、模式可以重復(fù)，能推動(dòng)正規(guī)教育的與時(shí)俱進(jìn)。有人說(shuō)將來(lái)實(shí)體的學(xué)校會(huì)消亡，我不這樣認(rèn)為；但正規(guī)教育可能要發(fā)生變化，比方說(shuō)老師的角色，可能成為一個(gè)教練，成為一個(gè)學(xué)習(xí)的組織者等等。所以這個(gè)趨勢(shì)促使我們要重塑教師的角色，追求深入學(xué)習(xí)，增加開(kāi)放教育資源關(guān)注度，促進(jìn)混合學(xué)習(xí)，加強(qiáng)持續(xù)的技術(shù)運(yùn)用，重建學(xué)校的語(yǔ)言機(jī)制，教師的角色。有了秩序，有了個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，對(duì)教師的要求是高了，而不是低了。我想這也是至關(guān)重要的信息。

研究結(jié)果

然后我再把研究的一些重要結(jié)果告訴大家。我問(wèn)過(guò)自己：隨著技術(shù)的不斷改變，未來(lái)學(xué)習(xí)者的特征究竟將發(fā)生什么樣的轉(zhuǎn)變？未來(lái)的學(xué)習(xí)需求應(yīng)該呈現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)？

第一個(gè)是未來(lái)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化的需求將更加凸現(xiàn)。這點(diǎn)毋庸置疑，個(gè)性化是學(xué)習(xí)者亙古不變的屬性，隨著各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求也將更加凸顯，同時(shí)技術(shù)的進(jìn)步也將使得這種需求獲得更大程度的滿足。腦科學(xué)的發(fā)展，將會(huì)使得學(xué)習(xí)機(jī)制更加明晰，學(xué)習(xí)者隱性的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)將被逐步發(fā)現(xiàn)；云計(jì)算、大數(shù)據(jù)所支撐的學(xué)習(xí)分析以及教育云技術(shù)，將使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加量化，潛在的個(gè)性化學(xué)習(xí)特征將被挖掘，更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將不再是空談?？纱┐骷夹g(shù)、量化自我等將極大地助力以學(xué)習(xí)者為中心的實(shí)現(xiàn)，使得學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求真正成為教育的焦點(diǎn)。

其次，未來(lái)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式將更加多樣、自由和非正式。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、自帶設(shè)備（BYOD）的普及已使得學(xué)習(xí)無(wú)處不在，這種移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)形式使得學(xué)習(xí)變得更加自由。加之以慕課為代表的免費(fèi)開(kāi)放大規(guī)模教育資源的風(fēng)靡，未來(lái)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)將不再局限于學(xué)校和課堂，非正式的學(xué)習(xí)將變得無(wú)處不在，這將對(duì)傳統(tǒng)正式學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大沖擊。

然后，未來(lái)的學(xué)習(xí)者將更加依賴技術(shù)去改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)。技術(shù)的發(fā)展將使得學(xué)習(xí)變得更加的生動(dòng)、科學(xué)和高效。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、3D打印、直覺(jué)技術(shù)等支撐下的實(shí)景學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等將使得學(xué)習(xí)變得更加直觀和趣味化，學(xué)習(xí)體驗(yàn)將更加豐富和舒適。腦科學(xué)的發(fā)展也將助力學(xué)習(xí)體驗(yàn)的改善，使得學(xué)習(xí)更加科學(xué)高效。

再一個(gè)，未來(lái)的學(xué)習(xí)者將更加國(guó)際化。在全球化的背景下，隨著各種信息技術(shù)的發(fā)展，全球的教育資源得以越來(lái)越大程度的共享。這種全球化的資源共享和學(xué)習(xí)交流，以及對(duì)以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家教育動(dòng)態(tài)的關(guān)注，將使得未來(lái)的學(xué)習(xí)者更加國(guó)際化，他們的學(xué)習(xí)能力將更強(qiáng)，復(fù)合思維能力和交流能力將得到更多的關(guān)注。

最后，未來(lái)的學(xué)習(xí)者將需要全新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式。伴隨學(xué)習(xí)方式的變革，尤其是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)規(guī)模的增大，非正式學(xué)習(xí)的普及，加之學(xué)習(xí)分析技術(shù)的發(fā)展，將促使傳統(tǒng)的學(xué)分、文憑等重結(jié)果的評(píng)價(jià)方式徹底變革。新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式將更加注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析，更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，將更加適應(yīng)數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)績(jī)效和成就的評(píng)估，以電子徽章為代表的新型評(píng)價(jià)方式將會(huì)成為傳統(tǒng)學(xué)校評(píng)價(jià)方式的重要補(bǔ)充，甚而取代。

這點(diǎn)我核心地講一下。未來(lái)社會(huì)將出現(xiàn)很多的工作，現(xiàn)在我們的老師預(yù)測(cè)不到，家長(zhǎng)預(yù)測(cè)不到，但是你怎么樣教你的學(xué)生，所以評(píng)價(jià)就不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)他學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，學(xué)會(huì)了多少技能，而是如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，如何創(chuàng)造新知識(shí)，如何去尋求幫助等等，所以未來(lái)社會(huì)的變化才引起了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等等這樣的一個(gè)變化。