魏翔邦

[摘 要]在小學(xué)教育教學(xué)中，體育課受重視的程度逐年提高，體育教學(xué)的難度也隨之加大。在體育教學(xué)中加入報(bào)紙等輔助性游戲物品，可以提高體育教學(xué)的實(shí)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生利用廢品制作體育器材的意識(shí)，既達(dá)到鍛煉身體的目的，又能使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 報(bào)紙 實(shí)用價(jià)值

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）36-074

報(bào)紙?jiān)谌粘Ｉ钪须S處可見，當(dāng)它的實(shí)用價(jià)值日趨消減時(shí)，它的命運(yùn)只能走向廢品收購(gòu)站，如果將其應(yīng)用于體育教學(xué)中，就會(huì)達(dá)到兩個(gè)方面的效果，一是進(jìn)一步提高報(bào)紙的實(shí)用價(jià)值，二是培養(yǎng)學(xué)生的廢品利用意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。這是我在教學(xué)實(shí)踐中得出的心得，供同仁們參考。

報(bào)紙是人們生活中不可缺少的一種讀物，由于報(bào)紙柔軟，攜帶方便，所以被廣泛運(yùn)用于體育課堂教學(xué)中。我在五年級(jí)“站立式起跑”教學(xué)中，通過(guò)構(gòu)思從靜到動(dòng)的場(chǎng)地安排，以及游戲時(shí)所需的物品進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跑的速度，以“擺、蹬”為教學(xué)重點(diǎn)。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中利用報(bào)紙，讓學(xué)生用胸頂報(bào)紙進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生為了不讓報(bào)紙掉下來(lái)，自然而然在起跑時(shí)快了好多，這樣既解決了在站立式起跑時(shí)主動(dòng)快速蹬擺的重難點(diǎn)，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。以下是我在體育教學(xué)中對(duì)報(bào)紙的運(yùn)用。

1.趣味游戲。推球進(jìn)圈：游戲前準(zhǔn)備報(bào)紙數(shù)張、軟式壘球4個(gè)，然后將報(bào)紙卷成接力棒一樣，使學(xué)生手持報(bào)紙棒，面對(duì)起跑線站立;畫兩條相距15米至20米的平行線，一條是起跑線，另一條是終點(diǎn)線，在起跑線前各放一個(gè)軟式壘球，在相距10米處各畫一個(gè)圓圈;教師發(fā)令后，各排頭用報(bào)紙棒推著軟式壘球向前跑，把軟式壘球推進(jìn)圈，然后跑過(guò)終點(diǎn)線回轉(zhuǎn)，再把球推回起跑線前，把報(bào)紙棒交給第二個(gè)人，同時(shí)站到本隊(duì)排尾;第二個(gè)人按同樣的方法進(jìn)行，以此類推;以速度最快，控制球穩(wěn)的隊(duì)為勝方。游戲規(guī)則：（1）球進(jìn)圈內(nèi)必須穩(wěn)住，如果滾出圈外，必須放回原處;（2）不允許用腳踢或者用手撥球，否則視為犯規(guī);（3）交接報(bào)紙棒時(shí)，接棒人不得踩線。

2.快速跑游戲。十字接力：將無(wú)數(shù)個(gè)紙棒圍成直徑15米的圓圈，通過(guò)圓心畫兩條相互垂直的線組成一個(gè)“十”字;將學(xué)生分成人數(shù)相等的4隊(duì)，在圈內(nèi)成單行站在“十”字線上，各自面向圈外的起跑線;各排頭的學(xué)生手持一根紙棒，站在起跑線后，教師發(fā)令后游戲開始。這樣，不僅提高了學(xué)生的奔跑速度，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神。

3.小組游戲。打靶球、夾球跳躍、滾球入門：這類游戲都要將報(bào)紙卷成足球或者壘球一樣大小，都是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)、互相幫助的精神的活動(dòng)。這樣的游戲既可作為體育課的投擲練習(xí)和跳躍練習(xí)，在課后又可以作為學(xué)生與家長(zhǎng)共同鍛煉的一項(xiàng)活動(dòng)。

4.紙球游戲：將若干報(bào)紙揉成團(tuán)，在外面纏上膠帶，做成跟足球一樣大小的紙球。在足球運(yùn)球教學(xué)中，學(xué)生往往不能自如地控制腳的力量，一堂課大部分時(shí)間都在追著球跑。由于紙球沒(méi)有彈性，容易掌握和控制，所以，利用紙球進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí)，效果要明顯大于足球運(yùn)球的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)控球的方法。學(xué)生初步掌握足球運(yùn)球技術(shù)后，在教學(xué)當(dāng)中用足球代替紙球，并進(jìn)行足球練習(xí)，這樣可以達(dá)到預(yù)期的效果。顯然，在教學(xué)中運(yùn)用紙球，我們還可以開展紙球的運(yùn)球接力等游戲。我在教學(xué)中運(yùn)用紙足球，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)使用慢速度，并且注意兩只腳都要學(xué)會(huì)運(yùn)球。

以下是我對(duì)報(bào)紙?jiān)诮虒W(xué)上的拓展與建議。

1.在跑的教學(xué)中，將報(bào)紙對(duì)角卷成棒，將無(wú)數(shù)個(gè)棒連接成一條相距20米的直線，擺放成4個(gè)等邊三角形，在每個(gè)頂點(diǎn)處放一個(gè)紙圓圈，圓圈內(nèi)放一個(gè)涂有標(biāo)志的紙球，如①②③，讓學(xué)生進(jìn)行三角形換物跑;也可以將紙棒擺放成等邊三角形，進(jìn)行障礙跑，或者讓學(xué)生進(jìn)行蛇形跑練習(xí)。

2.在跳的教學(xué)中，將報(bào)紙對(duì)角卷成棒，用4個(gè)棒圍成一個(gè)圓圈，利用報(bào)紙圍成的圓圈進(jìn)行單雙腳跳練習(xí);也可以當(dāng)做立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)的標(biāo)志物;在立定跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)時(shí)，將紙棒擺放在沙坑邊作為遠(yuǎn)度的標(biāo)志。

3.在球類教學(xué)中的運(yùn)用。籃球的運(yùn)動(dòng)：報(bào)紙棒的擺放相互間間隔5米，作為標(biāo)志物，讓學(xué)生練習(xí)籃球的運(yùn)球。實(shí)心球的曲線運(yùn)球：將紙球拿來(lái)代替實(shí)心球，這樣可以避免傷害事故的發(fā)生，同時(shí)也完成了投擲教學(xué)，既消除了學(xué)生的恐懼，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此以外，還可以將報(bào)紙折疊成紙飛機(jī)，看誰(shuí)疊的飛機(jī)飛得又高又遠(yuǎn)，使學(xué)生充分體驗(yàn)體育課帶給他們的快樂(lè)，也完成了體育課的放松活動(dòng)。

因此，體育教學(xué)要確立“以學(xué)生為主”的原則，教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、探索、自制器材的能力，同時(shí)充分考慮學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展。

（責(zé)編 莫彩鳳）