袁瑤

[摘 要]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)資源的開發(fā)和信息技術(shù)的運用都提出了一些要求，因此，對借助多媒體，激活導(dǎo)入環(huán)節(jié);借助多媒體，突破重難點;借助多媒體，拓展學(xué)生的視野等幾個方面進(jìn)行探討，試圖讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

[關(guān)鍵詞]多媒體 導(dǎo)入 拓展

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-038

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;關(guān)注學(xué)生的個體差異，有效地實施有差異的教學(xué)，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展;合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)效益?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以考慮把數(shù)學(xué)知識融入多媒體課件，把枯燥、乏味的知識變得更加生動、有趣。那么，在教學(xué)實踐中，如何運用多媒體來開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？下面我談幾點做法。

一、導(dǎo)入為引，將多媒體遷移進(jìn)課堂

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)好課需要有一個精彩的、新穎的、吸引人眼球的開端。在剛上課時，學(xué)生的注意力不夠集中，教師需要給予他們某種刺激，讓他們快速地回歸課堂。所以，我在上課伊始，利用多媒體設(shè)計一些趣味十足、精彩紛呈的開頭。因為多媒體可以集圖片、聲音、動畫于一體，讓學(xué)生的聽覺和視覺同時受到?jīng)_擊，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)五年級上冊“解決問題的策略”時，為了吸引學(xué)生的注意力，我把題目制作成了小動畫。在剛上課時，我播放有趣的動畫，學(xué)生被動畫吸引住。當(dāng)動畫中出現(xiàn)23個游客等待導(dǎo)游分配房間時，學(xué)生自己也在計算著有多少種住宿方法。動畫快要結(jié)束時，大屏幕上出現(xiàn)了完整的題目：“旅游團(tuán)23人到旅店住宿，住3人間和2人間（每個房間不能有空床位），有多少種不同的安排？”此時，學(xué)生回憶著導(dǎo)游的分配方式：如果從只住1個3人間想起，會怎樣？如果從只住1個2人間想起，又會怎樣呢？如此導(dǎo)入讓學(xué)生快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們找到解決問題的策略。

二、易化過程，借助多媒體突破重難點

數(shù)學(xué)知識多元性很強，有時并非只有一種標(biāo)準(zhǔn)答案。從不同的角度去思考，會有不一樣的收獲。但是單純地依靠教師的講解，學(xué)生是很難聽明白的。因此，在教學(xué)時，我們可以借助多媒體來畫圖、拆分、切割，讓學(xué)生在動態(tài)的演示中掌握數(shù)學(xué)中的重難點，或者通過多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境來突破重難點。這樣可以讓學(xué)生眼到、手到、心到，在全方位的體驗中掌握解決問題的方法。

例如，在教學(xué)六年級下冊“圓柱和圓錐”時，我用多媒體課件展示了許多物體，然后問學(xué)生：“你們看看這些物體中哪些是圓柱體？”當(dāng)學(xué)生找到圓柱體之后，再讓他們說一說生活中曾經(jīng)見過、用過的圓柱體。當(dāng)他們說完之后，我再次借助多媒體，讓學(xué)生看看他們剛剛所說的圓柱體，并用動畫效果來拆分圓柱，讓他們看到底面、側(cè)面和高，這樣可以加深他們對圓柱的認(rèn)識。最后，讓學(xué)生自己總結(jié)圓柱是由哪幾個部分構(gòu)成的。在拓展提高部分，我用多媒體課件給學(xué)生展示切割藝術(shù)：把圓柱平行于底面進(jìn)行切割，切面是和底面完全相同的兩個圓;把圓柱沿底面直徑垂直于底面進(jìn)行切割，切面是兩個完全相同的長方形（或正方形），長方形的長和寬（或正方形的長和寬）分別是圓柱的高和底面直徑。如此詳細(xì)的過程展示，讓學(xué)生很快對這部分內(nèi)容了然于心。可見，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的作用是非常強大的，我們?nèi)裟軌蚝煤玫乩盟?，必定會為我們的課堂增添光彩。

三、聚沙成塔，用多媒體搜尋信息

在制作多媒體課件時，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)、報刊來搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，把這些內(nèi)容囊括進(jìn)課件中，在課上播放給學(xué)生看，以此拓展他們的視野，讓他們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)也變得更具有趣味性。

例如，在教學(xué)六年級下冊“扇形統(tǒng)計圖”時，為了拓寬學(xué)生的知識面，我在網(wǎng)上搜索了許多統(tǒng)計圖，有條形、折線、扇形統(tǒng)計圖，其中以扇形統(tǒng)計圖居多。當(dāng)學(xué)生看到種類繁多的統(tǒng)計圖時，他們都很驚訝。他們沒想到統(tǒng)計圖也會如此色彩斑斕、形狀優(yōu)美，而且每一種統(tǒng)計圖都能清楚地表達(dá)出各種數(shù)據(jù)。學(xué)生在觀看中明白了統(tǒng)計圖的重要性，在接下來的學(xué)習(xí)中顯得特別慎重。當(dāng)我讓他們借鑒多媒體課件中的扇形統(tǒng)計圖來畫統(tǒng)計圖時，他們已經(jīng)能夠清楚地知道該如何操作了。通過這樣的事例，我深深地體會到學(xué)生的知識面是需要教師開發(fā)的，教師只有在恰當(dāng)?shù)臅r候注入新鮮元素，學(xué)生的知識才會得到增長，并且在潛移默化中提升學(xué)習(xí)能力。而多媒體技術(shù)的介入也是必要的，它不僅讓我們的數(shù)學(xué)課堂更豐富多彩，還拓展了學(xué)生的認(rèn)知視野。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以把多媒體融入課堂，讓多媒體發(fā)揮效能，活躍課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)生在多媒體的輔助下學(xué)得更加開心、快樂。當(dāng)他們的興趣被成功激發(fā)時，他們就會變得樂學(xué)、想學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力也逐漸得以提升。

（責(zé)編 鐘偉芳）