錢海龍+柴曉娟

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色的重要平臺(tái)，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一、學(xué)校文化建設(shè)的總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，提煉體現(xiàn)時(shí)代特征的辦學(xué)理念，形成學(xué)校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化;通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化;通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境，形成學(xué)校特有的物質(zhì)文化;通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化。

二、加強(qiáng)學(xué)校文化管理，明確定位，豐富內(nèi)涵

近年來(lái)，學(xué)校始終圍繞“讓教育提升師生的生命質(zhì)量”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以人為本，制訂了“嚴(yán)謹(jǐn)治校、精心育人”的校訓(xùn)，樹(shù)立了讓師生都成為幸福的人的辦學(xué)目標(biāo)。確立了學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的教風(fēng)，尚德、養(yǎng)成、勤學(xué)、進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。通過(guò)狠抓常規(guī)管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，改善辦學(xué)條件等措施，辦學(xué)水平逐年提高，經(jīng)過(guò)不懈的努力，形成了養(yǎng)成教育促素質(zhì)教育的辦學(xué)特色，師生誓詞（教師誓詞：小滿小學(xué)是我家，我要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)生，研究學(xué)生，關(guān)愛(ài)生命，科學(xué)執(zhí)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取。學(xué)生誓詞：小滿小學(xué)是我成長(zhǎng)的樂(lè)園，我要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，勤奮好學(xué)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)），深入人心，知行統(tǒng)一。

三、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施

1.環(huán)境文化建設(shè)

校園建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻。校訓(xùn)寫在教學(xué)樓顯眼的地方。增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(diǎn)提示牌，處處提示、警醒。抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)。懸掛《三字經(jīng)》《古詩(shī)詞》《名人畫(huà)像》;師生們的書(shū)法、繪畫(huà)作品、興趣小組學(xué)生的手工制作精品，分類懸掛在各個(gè)樓層走廊墻壁上，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角，給人賞心悅目之感。

各室建設(shè)。教室：（1）教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，顯示班級(jí)的名稱等信息。（2）教室前方貼國(guó)旗、國(guó)旗兩側(cè)貼班風(fēng)，黑板左側(cè)是“四表”，黑板右側(cè)是新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，教室右墻設(shè)置班級(jí)小書(shū)屋。（3）班級(jí)的墻面設(shè)計(jì)提倡師生一齊動(dòng)腦動(dòng)手，以自己的勞動(dòng)成果美化教室。

教師辦公室：相關(guān)辦公室制度上墻。

圖書(shū)室：標(biāo)語(yǔ)體現(xiàn)書(shū)香校園的理念。各種管理規(guī)程上墻。圖書(shū)擺放有序、借閱有記錄。

教師宿舍：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。

2.精神文化建設(shè)

成立學(xué)校少先隊(duì)廣播站，招收一批有播音和寫作特長(zhǎng)的同學(xué)參與，在課外活動(dòng)時(shí)間播放一些優(yōu)美的文章或悅耳的音樂(lè)，營(yíng)造和諧、愉快的校園氛圍，提高學(xué)生學(xué)校生活的質(zhì)量。

抓好國(guó)旗下講話。國(guó)旗下講話要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育，每周選一名教師代表或?qū)W生代表發(fā)言。

規(guī)范“兩操一課”，早操要讓教師與學(xué)生一同做，眼保健操老師要督促學(xué)生認(rèn)真做。

3.行為文化建設(shè)

開(kāi)展學(xué)生禮儀教育。（1）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育?？梢蚤_(kāi)展各種競(jìng)賽，如文明教室評(píng)比、禮儀演講賽、良好習(xí)慣評(píng)比等，使學(xué)生都成為知事明禮的學(xué)生。（2）使用文明語(yǔ)言。一方面教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)臟話等不良習(xí)慣。另一方面學(xué)校在使用校園宣傳標(biāo)語(yǔ)時(shí)要使用一些能規(guī)范學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)。如在我們的花壇中可以用“別碰我，我會(huì)痛的！”“我也有生命，我正在生長(zhǎng)”等富有人情味、能夠?yàn)閷W(xué)生所歡迎和接受的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在得到教育的同時(shí)感受到真、善、美。

開(kāi)展各種有益的健康的活動(dòng)。（1）思想性的。如在國(guó)慶節(jié)舉行一場(chǎng)愛(ài)國(guó)演講比賽;每學(xué)期開(kāi)展一次美文誦讀比賽等。（2）知識(shí)性的。如在每學(xué)期開(kāi)展古詩(shī)背誦比賽、數(shù)學(xué)計(jì)算比賽、作文比賽等。（3）娛樂(lè)性的。如在“六一”兒童節(jié)開(kāi)展文藝活動(dòng);在元旦開(kāi)展校園小歌手比賽等。（4）實(shí)踐性的。如在“學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月”開(kāi)展幫助孤寡老人活動(dòng)、在植樹(shù)節(jié)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)等。

打造“儒雅、好學(xué)、合作、創(chuàng)新”的教師文化。（1）開(kāi)展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。教師掌握了待人接物、儀容儀表、餐桌、會(huì)議等方面的社交禮儀，可以工作生活中用自己儒雅的形象、規(guī)范的言行滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈，充分展示教師的精神風(fēng)貌。（2）開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)，構(gòu)建教師文化。采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、示范課、公開(kāi)課、推門課”等形式來(lái)提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（3）開(kāi)展校本研究，重建教研文化。提供機(jī)會(huì)讓老師走出去學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師之間的對(duì)話、互動(dòng)和合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

4.制度文化建設(shè)

校園制度包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學(xué)生守則》《教師職業(yè)道德》《教師年度考核辦法》《學(xué)生獎(jiǎng)懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校園生活的各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)能有序地進(jìn)行。

健全各種機(jī)構(gòu)，完善規(guī)章制度。建立健全安全教育制度。在教學(xué)設(shè)施、飲水飲食、用電、開(kāi)展體育活動(dòng)和其他集體活動(dòng)等方面保證師生安全。建立健全學(xué)校激勵(lì)機(jī)制。建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度。建立學(xué)校公共衛(wèi)生制度。

校園制度建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)群眾性的要求。有關(guān)學(xué)校整體管理和教師管理的制度可提交教師會(huì)表決通過(guò)。制度的形成集中了每個(gè)參與者的智慧，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，制度制定的過(guò)程和執(zhí)行的過(guò)程也是一個(gè)文化建設(shè)的過(guò)程，對(duì)強(qiáng)化育人功能和提高師生執(zhí)行規(guī)章的自覺(jué)性有著重要的意義。

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全校師生長(zhǎng)期共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的校園文化特色。■

（作者單位：甘肅張掖市甘州區(qū)小滿中心學(xué)校

張掖市甘州區(qū)安陽(yáng)中心學(xué)校）endprint