袁春華

2010年9月，因中日撞船事件而引發(fā)的釣魚島事件至今尚未平息，它對我國的經(jīng)濟社會發(fā)展以及公民的生活產(chǎn)生了深刻影響。對于這一事件，政治教師不僅要有高度的政治敏銳感，密切關(guān)注事件動態(tài)，還應將釣魚島事件貫穿在平時的課堂教學中，要引導學生關(guān)心國家大事，呼吁學生理性愛國，積極弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

釣魚島事件啟示一：蓄積正能量，堅持獨立自主，提高綜合國力。

在經(jīng)濟生活第四單元“科學發(fā)展觀和全面建設小康社會”以及“經(jīng)濟全球化與對外開放”的教學中，我引入了釣魚島事件這一熱點問題，分析其對中日經(jīng)濟的影響及對策。在經(jīng)濟全球化的背景下，作為全球第二大、第三大經(jīng)濟體，中國和日本的經(jīng)濟貿(mào)易往來日益頻繁，中日兩國一旦發(fā)生對峙、矛盾升級，不僅會影響到中日兩國的經(jīng)濟發(fā)展，也必然會影響亞洲乃至全球經(jīng)濟的發(fā)展。釣魚島事件中，中國國內(nèi)掀起了抵制日貨的浪潮，日本的商品和服務在華遇冷。但在這一過程中，我們也看到了在我國經(jīng)濟的發(fā)展中存在的核心技術(shù)實力落后、民族企業(yè)缺乏應有的擔當?shù)葐栴}。因此，我們要進一步落實科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，鼓勵民族企業(yè)提升技術(shù)創(chuàng)新能力，降低對國外技術(shù)的依賴度。與此同時，中國還應加快擴大內(nèi)需的步伐，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅持“引進來與走出去相結(jié)合”的對外開放戰(zhàn)略，促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

釣魚島事件啟示二：激發(fā)正能量，理性愛國，正確行使權(quán)利與義務。

在政治生活第一單元“公民有序參與政治生活”及第四單元“當代國際關(guān)系”的教學中，我又將釣魚島事件這一熱點問題引入，借此分析我國公民應如何參與政治生活以及國際關(guān)系的決定因素和我國的外交政策等問題。釣魚島事件發(fā)生后，面對日本政府方面的挑釁行為，我國公民義憤填膺，許多公民走上街頭舉行愛國游行示威活動，表達愛國訴求。維護國家利益，維護國家主權(quán)和領土完整是憲法賦予公民的基本義務，但是公民在行使自己的權(quán)利，履行自己的義務時，必須采取合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。因此，公民在參加示威游行時，必須按照集會游行示威的法律規(guī)定進行，不能擾亂社會秩序以及損害他人的合法權(quán)益。作為青年學生，要樹立崇高理想，努力學習科學文化知識;把個人的前途、命運同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起;堅決同一切分裂破壞祖國領土完整和侵犯我國主權(quán)的言行做斗爭;自覺履行維護國家安全的義務等。在“公民有序參與政治生活”的教學中我以“愛國是每個公民的義務，但我們要做理性的愛國者，應把滿腔愛國熱情轉(zhuǎn)化為實際行動，讓愛國不只是一句口號！”這樣一段陳述結(jié)尾，并與學生共勉，呼吁學生有序參與政治生活，讓學生的愛國情感再一次得到升華。

釣魚島事件啟示三：傳遞正能量，弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神。

在文化生活第三單元“中華民族精神”的教學中，釣魚島事件再次進入我的課堂。課前我播放了《我們的釣魚島》MV，并抓住了學生情感升華的契機，引導學生思考作為青年學生應怎樣弘揚民族精神。新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。有了中國特色社會主義理論體系這個“主心骨”，才能在全社會形成共同理想和精神支柱;必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，既要珍惜和愛護中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，又要繼承和發(fā)揚我們黨在長期革命、建設和改革實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng);必須正確對待外來思想文化的影響，既要借鑒世界各國人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，汲取各民族的長處，又要警惕西方敵對勢力對我國的進行西化和分化的圖謀;必須與弘揚時代精神相結(jié)合，既要弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又要不斷注入以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

作為一名中學思想政治課教師，我們肩負著幫助引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的使命，我們要善于捕捉時政熱點，加強對學生的正面引導，以培養(yǎng)學生健康向上的生活態(tài)度，并將學生的愛國熱情落實到平時的學習生活中。■

（作者單位：江蘇海門中學）