李月娥

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0366-01

學校的精神面貌取決于每一個班級這個小團體，而班級的班風倒向關鍵取決于班主任的導演工作。部分班主任認為抓好班級紀律、衛(wèi)生，沒有打仗、罵人現(xiàn)象，在學校班級評比中成績優(yōu)秀即可，但那只是班主任工作中的一小部分。學生在學校的主要任務是學習，所以我認為班主任的主要任務是如何做好學生學習的引領者。如果學生有端正的學習態(tài)度和養(yǎng)成良好的學習習慣，其他方面的表現(xiàn)自然會隨之提高。如何做好學生學習的引領著呢？現(xiàn)就這幾年的班主任工作談談自己的一點體會。

1.班主任要做到"了"字

"了"即了解情況。只有了解情況才能對癥下藥，才能因人施教，做好思想工作。班務工作才能切合實際。

1.1了解同學的性格。比如，有的同學膽大，有的同學膽?。挥械耐瑢W溫順，有的同學桀驁；有的同學好動，有的同學好靜；有的同學吃"軟"，有的同學吃"硬"。所以同樣處理一件事，對不同的對象就要采取不同的方法，切忌用"一刀切"。

1.2了解同學的日常表現(xiàn)。了解學生在所有科課上和在家的表現(xiàn)。

1.3了解家長對學生學習的態(tài)度。一個學生的成長離不開學校、家庭、社會的立體教育網(wǎng)。家庭教育是學生成才與否的關鍵。家長對學生學習的關心程度直接影響著學生的學習勁頭和其他方面的表現(xiàn)。

2.注意觀察學生的學習動態(tài)

及時與學生和科任教師溝通，隨時了解學生的表現(xiàn)。捕捉學生思想、學習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)。使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中去。在教育過程中，要從"愛"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，以理服人，為學生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜漸。根據(jù)學生性格特點，因材施教。

3.班主任要有愛心才會欣賞學生

沒有愛就沒有教育。沒有對生活的熱愛，對學生的熱愛，一切都無從說起。教師對學生要有博愛之心，愛每一個學生，平等地對待每一個學生，絕不"以家庭出身分高低，以智力高低定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣"。只有對教育事業(yè)，對學生深深的愛，才能會欣賞學生。欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當做正常的人一樣；不僅欣賞學生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要學會欣賞學生的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，"世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。"

我們在實際工作中，對優(yōu)秀學生欣賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。作為一個班主任，要對所有學生實施有效的教育，就必須對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同。所以教師就有愛心的基礎上，欣賞學生，就會收到良好的效果。

例如：我班有名姓彭的學生經(jīng)常自由散漫，不思進取，學習成績差，習慣差，對自己沒有信心。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時，參加足球比賽得到過一等獎，他還是球隊的隊長。我利用一次課外活動的時間觀看了他一場比賽，賽后我我對他說我很欣賞他的球藝、他勇敢的作風、他的組織能力等。他非常的高興，當面就給我說老師我要改過自新，他說："老師您放心我會把寢室的工作做好的，再也不會讓您操心了"。我肯定地說："我相信你有這個能力"。在后來的一學期里，寢室的工作他作得非常的出色，學習成績也有進步。

4.抓好班風建設，是班主任工作的堅實基礎

班風是一個小氣候，是直接影響學生的重要因素之一。良好的班風對每位學生都是一種無形的精神力量，能激發(fā)他們的學習熱情和對美好生活的向往，促進良好個性品質(zhì)的形成和鞏固；能使大家擰成一股繩，表現(xiàn)出集體意識感和團結(jié)向上的精神。大一新生剛剛從高中到大學，他們面臨著生活上的自理，學習上的自覺，思想上的自律，目標上的自我選擇等一系列問題，思想上和心理上都發(fā)生著急劇的變化，同時，這一時期也是學生的世界觀、人生觀形成的最佳時期。班主任作為大學生活的"第一老師"，在學生學習、生活及班風形成方面起著主導作用，班主任的工作成效直接影響著班風建設，因此，班主任一定要夯實基礎，力求在大一就形成一個良好的班風。

5.搞好學生干部隊伍培養(yǎng)，是班主任工作成敗的關鍵

班級是學校教育教學工作的基層組織，學校的各項活動、思想教育、教學實施、課外活動等都通過班主任組織進行，但在實際工作中，學生干部是具體實施者。善用學生干部，不僅會減少班主任的直接工作量，也能發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為學生工作注入活力。因此，班主任要重點從培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的意識出發(fā)，挑選出關心集體、積極熱情、辦事認真、團結(jié)同學、有一定組織能力和特長的學生為班干部，在工作上給予指導，在思想上嚴格要求，使其成為班級的核心和帶頭人；充分信任班干部，尊重和理解他們的獨創(chuàng)精神，放手讓學生干部自己組織班級活動，處理班級一些日常工作，培養(yǎng)和增強學生干部的自信心及責任感。另一方面，培養(yǎng)不等于放任，偏聽、偏信、偏用和放任只能帶來不必要的麻煩。

6.工作要講究"活"與"新"

在開展班主任相關工作的時候，教師需要靈活運用多樣化的管理策略，讓班級中每位學生獲得發(fā)揮自身才干的機會。如指導學生創(chuàng)造多元化的班級文化，張揚學生獨特個性，利用主題班會的時間，組織學生開展演講賽、辯論賽等，還可以利用展示欄、表揚欄、板報等，讓學生自己發(fā)揮、自己管理，進而有效培養(yǎng)學生的動手能力。

另外，針對班上存在的各類問題，教師在進行教育指導時，要注意求"新"，不能固步自封。如為了有效提高學生學習的效率，教師一方面可以指導學生安排好作息時間，另 一方面教給學生提升做題速度與做題質(zhì)量的策略，讓學生學會使用合理的學習策略，得到更好的效果。

7.寓思想政治教育于日常管理之中

學生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實對學生的思想政治教育，針對學生的不同特點開展思想政治教育工作。我們充分發(fā)揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保學生思想穩(wěn)定，安全有序。 另外，針對家庭經(jīng)濟情況，學生性格特點，個人愛好等有特殊情況的學生，定期談話，隨時掌握其思想學習動態(tài)，需求等情況。確保了溝通渠道的暢通，保證班級的穩(wěn)定發(fā)展。

擔任了這些年的班主任，使我更加熱愛這份工作，尤其是看到學生的成長的時候，感覺自己所有的付出都是值得的。