秦建軍 程義

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）22-0179-01

根據(jù)新的基礎(chǔ)教育課程改革要求，高中數(shù)學(xué)的目的是不僅僅要加強(qiáng)對(duì)高中生模仿、記憶能力的培養(yǎng)，更重要的是要致力于高中生的主觀參與性意識(shí)、勤于動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)、樂(lè)于探索研究意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作交流意識(shí)的提升.而作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂作為實(shí)施高中數(shù)學(xué)教育的主要陣地，肩負(fù)著高中數(shù)學(xué)目標(biāo)的有效貫徹、教學(xué)任務(wù)的明確、教學(xué)效果的獲取這一重要的責(zé)任.由此可見(jiàn)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何確保課堂教學(xué)的高效性對(duì)于高中生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力的提升有著重大的作用.但是，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)思路狹隘、教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、教學(xué)效率低下等諸多問(wèn)題.本文就如何打造一個(gè)高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，以便促進(jìn)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升、高中數(shù)學(xué)教學(xué)思路和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)效果的提高做了一些探究和分析，希望能夠?yàn)閺V大的高中數(shù)學(xué)教學(xué)者提供些許借鑒和啟發(fā)。

1.把握好數(shù)學(xué)的課前準(zhǔn)備這個(gè)環(huán)節(jié)

1.1 要鉆研數(shù)學(xué)教材，制定教學(xué)目標(biāo)。一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師只有在全面深入的理解教材、把握教材的基礎(chǔ)上才有可能去上好高中數(shù)學(xué)課。全面考慮這節(jié)課，把握住它的重難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)講解，哪些知識(shí)點(diǎn)可以忽略不講；哪些地方可以放手給學(xué)生；哪些地方可以小組合作解決，做到心中有數(shù)。

1.2 扎實(shí)備課，選擇教法。備課是一個(gè)加工整理教學(xué)思路的過(guò)程。這就要求教師選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法，注意體現(xiàn)如下四個(gè)原則：?jiǎn)l(fā)性原則、生動(dòng)性原則、自主性原則和因材施教原則。課堂教學(xué)方法有多種，不同的知識(shí)點(diǎn)，教法就不同。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進(jìn)行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實(shí)效，并能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教師的風(fēng)格。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢(shì)必影響大面積提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。信息化時(shí)代，我們高中數(shù)學(xué)教師一定要利用好多媒體。借助多媒體的強(qiáng)大功能（集聲音、圖像、文字、視頻于一體），把復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)概念，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。而且，學(xué)生聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)多媒體課件反復(fù)播放，直到學(xué)生能聽(tīng)懂為止，這樣以來(lái)，不但減輕了高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

2.真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上

和諧、平等的師生關(guān)系是打造高效課堂的前提條件。教師作為一節(jié)好課的幕后策劃者，其主要任務(wù)之一便是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，讓每位學(xué)習(xí)者身臨其中，觸景生情，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生是否集中精力聽(tīng)課以及本堂課能否順利進(jìn)行。"親其師，信其道"，我們教師應(yīng)該以高尚的師德和人格魅力努力營(yíng)造想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，把工作做到學(xué)生心里。 此外，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用真情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情：想把一件事做完美絕對(duì)需要信心和激情，學(xué)生如果真正有了學(xué)習(xí)激情，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，才能真正做到由要我學(xué)變成我要學(xué)。激情如何點(diǎn)燃，這是個(gè)教師個(gè)人素質(zhì)和教育藝術(shù)的問(wèn)題?？傇瓌t就是用真情點(diǎn)燃激情，用創(chuàng)設(shè)情境的方法點(diǎn)燃激情。

3.現(xiàn)代化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣

隨著素質(zhì)教育的推廣，現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)也不斷地被大家所接受，并且為教學(xué)的發(fā)展服務(wù)著.在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，同樣可以這樣借助現(xiàn)代化的技術(shù)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并且為創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)的高效課堂提供技術(shù)幫助.

多媒體設(shè)備是最早進(jìn)入到教學(xué)視線的現(xiàn)代化技術(shù)，這一技術(shù)可以形成一些精彩的教學(xué)課件來(lái)實(shí)施教學(xué)，還可以借助聲、像、畫(huà)等內(nèi)容來(lái)豐富課堂教學(xué).而電子白板這一現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)則是教學(xué)的另一大幫手，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)之中.

電子白板憑借自身可以保存、打印、清除、遮擋等功能為教學(xué)的實(shí)施提供了另一種展現(xiàn)形式，也為高效課堂的創(chuàng)設(shè)提供了另一種可能性.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子白板就可以很好地用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 例如：在"立體幾何"這個(gè)部分的學(xué)習(xí)之中，教師就可以借助電子白板的遮擋、書(shū)寫(xiě)功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何畫(huà)立體幾何圖形，如何來(lái)找出立體幾何空間中的垂線、平行線等.

借助電子白板，學(xué)生對(duì)如何作畫(huà)將獲得一個(gè)良好而清晰的了解，而與此同時(shí)，這種新穎的教學(xué)方式，這種有趣而富有效果的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生從一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)立體幾何的有關(guān)內(nèi)容，從而必定能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

4.創(chuàng)設(shè)情景促進(jìn)課堂教學(xué)

情景的創(chuàng)設(shè)是為了更好地將課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，也為了更好地將有關(guān)的教學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái).在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，生活情景的創(chuàng)設(shè)是最普遍且最有效的一種情景創(chuàng)設(shè)方式. 因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)出生活情景以促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)設(shè)和提升高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率. 例如：在"數(shù)列"這個(gè)部分的學(xué)習(xí)之中，利率、產(chǎn)量、價(jià)格、增長(zhǎng)率等實(shí)際問(wèn)題都是數(shù)列部分應(yīng)用的重頭戲，但是很多情況下，如果將這些內(nèi)容和我們的實(shí)際生活和周圍的一切聯(lián)系起來(lái)，那么，學(xué)生就可以比較好地接受該題型，并且能夠冷靜地進(jìn)行分析進(jìn)而進(jìn)行解答.如"某城市2000年底人口為100萬(wàn)，人均住房面積為6 m2，假設(shè)該城市的每年人口增長(zhǎng)率為2%，而每年平均新增住房面積為10萬(wàn)m2，請(qǐng)問(wèn)：到了2010年底該城市的人均住房面積是多少？"這個(gè)題目是一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用題型，但是在進(jìn)入到該題之中時(shí)，很多學(xué)生會(huì)有一種茫然感，總是為"某城市"這樣的限制性語(yǔ)言圍困住，針對(duì)這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為其實(shí)只要將題目中的這一限制語(yǔ)言改換為"我市".

這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化就讓學(xué)生有一種親切感，能夠比較好地將自身與該題進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系，從而產(chǎn)生一種形象而且直觀的感受.這樣就可以幫助學(xué)生比較好地進(jìn)入到解答之中.此外，在這樣一個(gè)題目中，教師還可以結(jié)合本市的一些實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行例題的講解，這樣就可以很好地吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考.

5.讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作

高中數(shù)學(xué)課更多的時(shí)候是學(xué)生進(jìn)行數(shù)字和圖形的學(xué)習(xí)，而圖形是要學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手在練習(xí)本上畫(huà)出來(lái)的。教師可以嘗試著用一些實(shí)物讓學(xué)生自己動(dòng)手去做一下，換一種形式會(huì)讓學(xué)生有一種新鮮感。這樣學(xué)生就會(huì)在課堂上表現(xiàn)出與往常不一樣的積極性和興趣。在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中，他們就會(huì)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘和魅力。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手對(duì)很多概念知識(shí)可以進(jìn)行檢驗(yàn)和證明，使理解得更加深刻。例如在學(xué)習(xí)橢圓的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好一根毛線繩、兩個(gè)摁釘、一塊硬紙板。上課的時(shí)候，教師先讓學(xué)生用摁釘把毛線繩的兩端固定在硬紙板上，但不要把毛線繩拉直，而是要保持一定的松度。之后用筆在硬紙板上沿著毛線繩慢慢地移動(dòng)，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)橢圓。在學(xué)生感到好奇和驚訝的時(shí)候，教師就可以給學(xué)生講授橢圓的定義和焦距。讓學(xué)生了解平面內(nèi)與兩個(gè)定點(diǎn)F1、F2的距離的和等于常數(shù)（大于|F1F2|）的點(diǎn)的軌跡叫做橢圓。這兩個(gè)定點(diǎn)叫做橢圓的焦點(diǎn)，兩焦點(diǎn)的距離叫做橢圓的焦距。通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手操作，他們很容易就會(huì)理解橢圓的這些知識(shí)。

6.總結(jié)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷提高，對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們已經(jīng)脫離了傳統(tǒng)的一些教學(xué)模式，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)的課堂教育就是要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和新的教學(xué)形式進(jìn)行充分結(jié)合，進(jìn)行全方位多層次的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，高中數(shù)學(xué)的高效課堂的建立使得課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了自身存在的價(jià)值，很值得推廣應(yīng)用。