【摘 要】在兒童時(shí)期，反社會(huì)行為當(dāng)中具有代表性和突出性的是攻擊性行為。幼兒的攻擊性行為主要受家庭、心理、生理和環(huán)境等的影響。要想改正幼兒攻擊性行為，其中所必須的是通過認(rèn)知智能訓(xùn)練讓兒童能夠解決一些人際問題，提高認(rèn)知能力。家庭教育中出現(xiàn)的偏差的轉(zhuǎn)變，利用媒體對幼兒的有利影響，培養(yǎng)兒童自控能力等策略，可以更好地促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】攻擊性行為；策略；幼兒

一、影響幼兒攻擊性行為的具體原因

1.家庭因素對幼兒攻擊性行為的影響

根據(jù)有關(guān)的研究表明，兒童的攻擊性行為和家庭教育的模式密切相關(guān)。具有高度攻擊性的幼兒多數(shù)來自“過度溺愛”或“絕對權(quán)威”的家庭類型，這兩種類型的家庭其共同點(diǎn)是對兒童行為限制沒有一定的界限。“過度溺愛”類型的父母完全放棄限制幼兒的行為，促使幼兒易養(yǎng)成利己排他的行為，只要他們在成長的過程所需要的東西得不到滿足，即父母不能提供以及滿足他們所要求的，這時(shí)就會(huì)引發(fā)他們的情緒失控，可能大哭或是大鬧，極力的反抗從而達(dá)到最初的目的，這樣就會(huì)最終導(dǎo)致攻擊性行為的產(chǎn)生。因此，家長不能夠過分的去溺愛自己的孩子，過分的對其要求，甚至沒有理由的去放任他們，這些都會(huì)造成幼兒的攻擊性行為的產(chǎn)生。

2.環(huán)境上因素對幼兒攻擊性行為的影響

在現(xiàn)代的社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我們所生活的周圍環(huán)境也發(fā)生著重要的轉(zhuǎn)變，然而，這種環(huán)境因素的改變也會(huì)對幼兒產(chǎn)生很大的影響。特別是電視在普及甚至大眾化后。電視可以為我們提供各種各樣的信息，幼兒看電視的時(shí)間也相對較長以及增多。在看電視的過程中，很難避免看到一些暴力的場景，這就為幼兒提供出了一些攻擊的模板，這樣一來，幼兒在看電視的過程中就會(huì)不知不覺的模仿以及學(xué)習(xí)了這些攻擊性的行為。

3.心理方面的因素對幼兒攻擊性行為的影響

大多數(shù)的心理學(xué)家表示，攻擊性行為產(chǎn)生的起因主要是挫折。當(dāng)某個(gè)人朝著一個(gè)特定的目標(biāo)努力的前進(jìn)時(shí)，一旦在前進(jìn)的過程中受到某種阻礙，就會(huì)導(dǎo)致心理產(chǎn)生或多或少的反感，在情緒低落的過程中就會(huì)增加攻擊性行為的產(chǎn)生。幼兒的在思想相對單純的情況下就更加容易產(chǎn)生攻擊性行為，因?yàn)樗麄儾粫?huì)去隱藏自己真實(shí)的想法。因此，心理因素的原因也會(huì)導(dǎo)致幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。

二、幼兒攻擊性行為的矯正策略

1.提高幼兒的認(rèn)知能力，對幼兒進(jìn)行智能上的訓(xùn)練

理解事物原因的能力可以使幼兒更好的去感知情境，能夠加強(qiáng)其與同伴進(jìn)行交往的能力，也是其與同伴進(jìn)行交往的前提。每件事情的發(fā)生都有自己的原因，正確的理解事物發(fā)生的原因才能對這種原因做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在觀察的過程中我們發(fā)現(xiàn)，不論是攻擊性的兒童或是非攻擊性的兒童，如果他們認(rèn)為自己的同伴是故意的顯示出不友好的行為時(shí)，他們的心理會(huì)更加的傾向于去報(bào)復(fù)，如果不是故意的，則報(bào)復(fù)相對較少。也就是對自己交往對象的行為原因有個(gè)正確的認(rèn)知是很重要的，因?yàn)樗鼤?huì)決定嬰幼兒隨后的一些行為。因此，對嬰幼兒的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，使得他們認(rèn)知能力有所提升是至關(guān)重要的。

2.對家庭教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，減少攻擊性行為

轉(zhuǎn)變家庭對其的教育觀念能夠在心理上給兒童一定的心理安慰，具有攻擊性的兒童在解決一些人際交往中的問題善于運(yùn)用攻擊的方式的原因有很多，主要是他們的主觀想法中就帶有一定的攻擊傾向，與家庭教育方式有關(guān)系。同時(shí)，他們所能夠想到的，解決問題的方法數(shù)量較少。父母是孩子最重要的老師，作為一個(gè)成功的父母，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)其與孩子在心靈上的溝通，這樣才能得到孩子的信任，并且在這種信任的前提下孩子才能認(rèn)真聽取正確的意見，學(xué)會(huì)解決問題的正確方法。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)自我控制

培養(yǎng)幼兒的同情心，讓他們學(xué)會(huì)對侵犯性的行為感到愧疚，讓他們理解受害者的痛苦并產(chǎn)生同情心，這樣能夠相應(yīng)的減少他們的侵犯性行為。因?yàn)閮和诔砷L的過程中是在社會(huì)的互動(dòng)過程中不斷的獲得社會(huì)的技能以及一些行為準(zhǔn)則，游戲的訓(xùn)練過程能夠給幼兒提供相對有利的社會(huì)互動(dòng)環(huán)境。使得幼兒能夠站在其他人的角度來看待問題。

三、總結(jié)

幼兒的攻擊性行為產(chǎn)生的原因有很多，在兒童的成長過程中，老師以及家長要用正確的方式去教育他們，從多個(gè)角度來理解以及探究他們產(chǎn)生攻擊性行為的原因，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略來對其進(jìn)行矯正，家長也要積極的配合，加強(qiáng)與老師的聯(lián)系，讓幼兒學(xué)會(huì)從他人的角度來考慮問題，預(yù)防嬰幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生，使其更好的去適應(yīng)社會(huì)，有更好的交往能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

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作者簡介：

孟雪，出生年月：1991年12月18日，性別：女，民族：漢族，籍貫：江蘇省濱海縣，職稱：學(xué)歷：大專。endprint