許洲慧

【摘 要】針對目前中職學生普遍存在的英語基礎較差、厭學思想較重、但學生思維活躍、接受新鮮事物快、可塑性強等狀況，結(jié)合中職教學實際，創(chuàng)建了英語“361”高效課堂教學模式。其目的是改變傳統(tǒng)英語課堂教學模式，探索“教師樂教、學生樂學”的交互式、一體化教學新模式，讓學生在學中做、做中學，教學做融合，實現(xiàn)英語教學的高質(zhì)高效，有效提升學生的語言基礎技能、人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】英語“361”；高效課堂教學模式；學中做、做中學

近年來，隨著高校連年擴招，普高熱不斷升溫，職業(yè)學校生源素質(zhì)急劇下降。毋庸諱言，當今職校生的英語基礎底子薄，學習興趣低，毫無積極性，同時學?，F(xiàn)行的滿堂灌、填鴨式教學模式，老師厭倦、學生厭煩。不愿教、不愿學現(xiàn)象較為普遍，上課時有的學生睡覺、玩手機、看小說，課堂氣氛死氣沉沉，更談不上提高課堂效率，學生學不透，不能熟練掌握，綜合素質(zhì)較差，用人單位不愿接收，造成了家長有意見、社會不滿意的不良后果。

綜上所述，英語教學必須開展課堂教學模式改革，提出向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益。在探索實踐中逐步完善，形成較為系統(tǒng)的英語361高效課堂教學模式。

英語361高效課堂教學模式的基本內(nèi)涵是“三個改變，六個解放，一個核心”?！叭齻€改變”是指：教師角色改變，學生角色改變，教室功能改變；“六個解放”是指：解放學生的頭腦，解放學生的雙手，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間，解放學生的時間；“一個核心”是指：讓學生動起來、課堂活起來、效果好起來。

正像著名教育家陶行知先生提出的“六大解放”那樣，361高效課堂教學模式就是以教師為主導，以學生為主體，師生之間、生生之間互動，人人參與；現(xiàn)場有演練，當場有評判，評分有記錄；課前有預習，課中有總結(jié)，課后有評價，學中做，做中學，教學做一體。

英語361高效課堂教學模式的表現(xiàn)形式，在課堂時間上，每節(jié)課45分鐘要按照3：6：1的比例劃分，即：教師講課時間不超過30%，學生自主學習達到60%，成果測評占10%；在教學內(nèi)容上，自主學習內(nèi)容占30%，合作學練內(nèi)容占60%，教師指導學習內(nèi)容占10%；在學生組織上，一要劃分學習小組，按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)、競爭與合作的關系，每組優(yōu)秀學生占30%，中等學生占60%，較差學生占10%；二要改革組織方式，經(jīng)反復論證，學生以7人左右一組為宜，圍圈而坐，面對面交流，肩并肩合作。在教學實施上，按以下六個環(huán)節(jié)展開：個人自學、小組探究、展示詮釋、點評質(zhì)疑、指導評價、達標拓展。

首先，科學組建學習小組。按照361教學模式的實施原則，根據(jù)學生的學習能力、性格等方面的差異組成學習小組；選擇責任心強、管理能力強、綜合素質(zhì)高的學生作為組長；加強對小組長的培訓，再由小組長對本組成員進行分工、培訓；小組成員集思廣益、共同協(xié)商，為小組取一個積極向上、富有新意、利于凝聚人心的響亮名字；并建立起每個小組的評價機制。

其次，認真細致“備學生”。教師上課前全面了解每個學生的具體信息，考慮學生的個性差異；了解學生當前英語程度及狀況，分析學生的個性需求。這樣，教師在組織教學進行課堂設計時，才能做到有的放矢、因材施教。

再次，合理設計導學案。導學案是英語361高效課堂教學模式改革成功的前提和重要基礎，導學案主要內(nèi)容包括課前準備、學習目標、教學重點難點、學法指導、自主學習內(nèi)容、合作探究、達標訓練、學后總結(jié)和布置作業(yè)等，除此之外教師可根據(jù)課程特點增加一些內(nèi)容活潑、格調(diào)清新的欄目，比如：開心一笑、與你共勉、格言警句等等。導學案提前1-2天發(fā)放，導學案全批全改（教師批改或?qū)W生互批）。

最后，構(gòu)建合理有序的課堂程序步驟。

課前：教師提前3-5分鐘到教室，提前板書學習目標，與學習小組長交流。教師核查學生人數(shù)，作好記錄；檢查學生書籍物品擺放，做到整齊有序。

課堂環(huán)節(jié)：導入并陳述學習目標；自主學習環(huán)節(jié)：閱讀教材、互批導學案；小組探究環(huán)節(jié)：對疑難問題相互學習；展示詮釋環(huán)節(jié)：把本組學習內(nèi)容向全體學生展示并解釋說明；點評質(zhì)疑環(huán)節(jié)：由其他組同學點評本組展示的內(nèi)容，鼓勵學生拓展性質(zhì)疑，本環(huán)節(jié)以學生為主，學生無法解決的問題，教師適時點撥引導；指導評價環(huán)節(jié)：學生評價與教師評價相結(jié)合，獎勵方式有分數(shù)量化、最佳小組、最佳個人等多種多樣；達標拓展環(huán)節(jié)：合理設置檢測項目并引導不同層次的學生達到學習目標，適當拓展延伸。

目前英語361高效課堂教學模式還要進一步完善、拓展和創(chuàng)新，以達到更高的目標，實現(xiàn)更好的效果。重點是探索如何充分利用先進的教學硬件設施，“361高效課堂”模式與現(xiàn)在流行的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式融合對接。

361高效課堂教學模式是英語教學在發(fā)展過程中的一個重大飛躍，它為英語教學帶來了新的教育教學理念，為英語教學向更高層次的發(fā)展注入了新鮮的血液，為今后的英語教學工作搭建了一個良好的工作成長的平臺，隨著這種高效課堂模式的推廣和完善，英語教學工作將走向更高的層次。

參考文獻：

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