郝鳳濤+邊紅

摘 要：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合的一個新興的學(xué)科領(lǐng)域。該文通過研究數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)與人才培養(yǎng)輸出（就業(yè)工作）的關(guān)系，運用單閉環(huán)控制方法，提出了“實踐課程+企業(yè)實踐+就業(yè)”三位一體實踐教學(xué)就業(yè)模式。一方面通過企業(yè)實踐提高學(xué)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)，從而促進就業(yè)工作的開展；另一方面根據(jù)就業(yè)情況的反饋不斷調(diào)整完善實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，加強實踐課程建設(shè)，使兩項工作相輔相成，互相促進。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù) 專業(yè)實踐 就業(yè) 課程建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（a）-0101-02

1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，融合了網(wǎng)絡(luò)文化的數(shù)字媒體技術(shù)正深刻影響著人們的生活方式。世界傳統(tǒng)媒體正在向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)不斷地突破創(chuàng)新引領(lǐng)和支持著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。數(shù)字媒體作為一個朝陽產(chǎn)業(yè)，市場對數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求也將越來越大，但許多與數(shù)字媒體技術(shù)有直接關(guān)系的行業(yè)發(fā)展缺少相應(yīng)的技術(shù)人才，從而制約了行業(yè)發(fā)展。由此如何培養(yǎng)市場所需的，應(yīng)用型數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才已經(jīng)成為了我們的一個重要課題。

1.1 人才需求調(diào)研情況

在國內(nèi)，我國數(shù)字媒體技術(shù)、應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為迅猛，已成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點，前景十分廣闊，相關(guān)統(tǒng)計顯示，僅電視卡通業(yè)就存在著每年200億元的巨大市場，這一領(lǐng)域的人才缺口每年在15萬人以上，我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，使得數(shù)字媒體藝術(shù)人才缺口較大。

1.2 就業(yè)市場調(diào)研情況

通過調(diào)研北京100多個不同行業(yè)、企業(yè)對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求，總結(jié)出具有共性的三個方面：第一方面的要求為工作態(tài)度和能力：工作態(tài)度主要包括責(zé)任感強、積極上進、有團隊精神和敬業(yè)精神等，能力主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力和理解能力、創(chuàng)造能力、溝通能力等方面。第二方面是對技術(shù)的要求，對于技術(shù)的要求主要是指熟練使用專業(yè)相關(guān)軟件，如Edius、Premiere、AE，3dmax、maya、PhotoShop、Flash等，有音樂、美術(shù)、攝影剪輯等相關(guān)知識背景。第三方面是關(guān)于工作經(jīng)驗的要求，絕大多數(shù)企業(yè)要求至少具有一年以上工作經(jīng)驗。

1.3 人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

數(shù)字媒體技術(shù)是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，旨在培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體設(shè)計與制作的基本理論及專業(yè)知識，掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)，具有一定的藝術(shù)創(chuàng)意能力，從事數(shù)字媒體的技術(shù)開發(fā)與藝術(shù)設(shè)計、制作的高級復(fù)合型人才[1]。在開展就業(yè)工作的過程中，充分調(diào)研了就業(yè)市場對用人的要求，用人單位對人才的基本需求總結(jié)為三方面：工作態(tài)度、技術(shù)能力、工作經(jīng)驗。從目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)來看，較單一的教學(xué)體系和相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往偏重于基礎(chǔ)知識教學(xué)和深奧理論的傳授，對教學(xué)實踐體系缺乏深入的思考和系統(tǒng)的構(gòu)建，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也常被忽視[2]。另一種是實踐方式單一，課程設(shè)計題目陳舊，與理論結(jié)合不夠緊密，不能充分鍛煉實踐能力，或者偏重實踐，使學(xué)生陷入注重鉆研實踐工具，缺乏理論指導(dǎo)的純工程性訓(xùn)練誤區(qū)。可以看出，目前數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的方式與市場對人才的需求存在一定的差距。

2 實踐課程建設(shè)與就業(yè)工作的關(guān)系

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，依據(jù)目前我國互聯(lián)網(wǎng)用戶的增長速度，網(wǎng)絡(luò)媒體及數(shù)字電視的普及程度，這一專業(yè)的就業(yè)形勢應(yīng)該被看好。但是，在如此形勢大好的環(huán)境下，我們必須正視一個問題：好的專業(yè)不意味著好就業(yè)。許多高校傳統(tǒng)的辦學(xué)模式導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)與市場需求脫節(jié)，畢業(yè)生的技能很難真正滿足企業(yè)的需求，社會就業(yè)不得不面臨“知識型勞動力過?！钡膯栴}，大量的畢業(yè)生無法找到合適的工作，這充分說明現(xiàn)有教育培養(yǎng)模式缺乏社會應(yīng)用型人才的要求，已經(jīng)不適應(yīng)市場發(fā)展的需要。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育的人才培養(yǎng)要舍棄過去“精英式教育”模式培養(yǎng)的理論型人才，而朝向針對市場的“大眾型教育”模式培養(yǎng)復(fù)合型人才發(fā)展。為了使我們培養(yǎng)出來的人才能夠迅速滿足產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展對于人才的需求，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置必須以市場對于人才的需求作為課程設(shè)置的導(dǎo)向，構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為重心的課程體系，體現(xiàn)多元化、自主化特色，而實踐教學(xué)環(huán)節(jié)恰恰是實現(xiàn)知識與能力相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生實際操作技能的重要途徑，因此，做好數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)課程體系的建設(shè)，是做好學(xué)生就業(yè)工作的前提和基礎(chǔ)，而面對市場的需求、學(xué)生的就業(yè)又決定了實踐課程體系建立的方案和內(nèi)容，是實踐課程設(shè)置的有力指導(dǎo)，二者相輔相成，所以我們一方面要通過分析就業(yè)市場對人才的需求指導(dǎo)實踐課程體系的建設(shè)，另一方面通過不斷增強實踐課程建設(shè)為就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

3 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)就業(yè)模式建設(shè)方案

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是隨著社會的發(fā)展和需求而產(chǎn)生的。這要求我們必須不斷思索和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，采取切實可行的培養(yǎng)措施來提高我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過近幾年的教學(xué)實踐和就業(yè)情況，我們分析了現(xiàn)行的就業(yè)市場對本專業(yè)人才的需求，進行了調(diào)查和了解，結(jié)合本我系的實際情況提出了專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的規(guī)劃和措施并予以了實施。

3.1 建立“人才培養(yǎng)+人才輸出”相結(jié)合的教學(xué)管理模型

在研究過程中采取閉環(huán)控制法，應(yīng)用自動控制的理論指導(dǎo)項目的實施，如圖1所示。

人才培養(yǎng)為人才輸出奠定基礎(chǔ)，人才輸出后的情況和結(jié)果反饋市場對人才培養(yǎng)的要求，兩者相輔相成，互相影響和促進。這里的人才培養(yǎng)主要是指專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，主要通過學(xué)生參加競賽、自主實踐、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)增強動手能力和專業(yè)技能；人才輸出通過實習(xí)基地、就業(yè)基地、分散實習(xí)最終與就業(yè)相融合。

3.2 “實踐課程+企業(yè)實踐+就業(yè)”三位一體教學(xué)就業(yè)模式

為了使我們培養(yǎng)出來的人才能夠迅速滿足產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展對于人才的需求，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置必須以市場對于人才的需求作為課程設(shè)置的導(dǎo)向。數(shù)字媒體專業(yè)是一個以計算機技術(shù)融合了藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)作的新興專業(yè)，其課程實踐體系與傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系有所不同，在課程教學(xué)中不但要讓學(xué)生積累豐厚的理論基礎(chǔ)，而且對學(xué)生的實踐能力提出了更高的要求。從目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)來看，較單一的教學(xué)體系和相對傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往偏重于基礎(chǔ)知識教學(xué)和深奧理論的傳授，對教學(xué)實踐體系缺乏深入的思考和系統(tǒng)的構(gòu)建，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也常被忽視。我們應(yīng)根據(jù)市場的需求為導(dǎo)向，構(gòu)建以應(yīng)用能力培養(yǎng)為重心的實踐課程體系，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣特長，形成具有多元化、自主化特色的課程實踐體系。實踐課程的設(shè)計形成以實驗課程、實訓(xùn)課程、項目實訓(xùn)、專業(yè)（企業(yè)）實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計為主線的實踐課程體系。為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的零距離對接，采取以下幾方面開展工作：endprint

（1）實踐課程的設(shè)計中尤其將專業(yè)實習(xí)與就業(yè)工作，聯(lián)合開展預(yù)就業(yè)工作。畢業(yè)前的實習(xí)采取分散方式，主要做法是鼓勵學(xué)生將8周的企業(yè)實習(xí)做成就業(yè)前的頂崗實習(xí)。在實習(xí)前動員學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，把實習(xí)單位的聯(lián)系當(dāng)成就業(yè)的單位來聯(lián)系，將實習(xí)內(nèi)容進行深度挖掘，將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化成畢業(yè)設(shè)計進行，在實習(xí)的同時為畢業(yè)設(shè)計的進行奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)與企業(yè)實踐零過渡對接。如果實習(xí)期間得到用人單位的認可，在雙方自愿的基礎(chǔ)上就可以簽訂三方協(xié)議，完成就業(yè)工作，最終實現(xiàn)課程實踐與學(xué)生就業(yè)零距離對接與相重對接。

（2）加強校企合作，建立實踐教學(xué)與就業(yè)基地。通過校企雙方簽訂合作辦學(xué)與人才培養(yǎng)協(xié)議書，把企業(yè)引入學(xué)校，讓學(xué)生參與企業(yè)項目的研發(fā)，學(xué)生的項目成果可作為創(chuàng)新學(xué)分，免修某些相關(guān)課程。建立人才訂單式培養(yǎng)環(huán)節(jié)，聘請企業(yè)的資深技術(shù)人員進行部分實訓(xùn)課程的教學(xué)，并參與對學(xué)生的考核。讓實踐教學(xué)真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)對實踐教學(xué)參與必須從訂單培養(yǎng)延伸到全程參與。企業(yè)的全程參與使畢業(yè)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的“零過渡”就業(yè)，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識，扎實掌握能與日后工作對接的技能，讓就業(yè)主動權(quán)掌握在學(xué)生自己手中。經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠滿足社會人才需求。目前我系已與北視英特維文化傳播有限公司、正通億和文化藝術(shù)交流有限公司等多家公司建立了合作關(guān)系，我系已有三屆學(xué)生到這些實習(xí)就業(yè)基地進行實習(xí)，已經(jīng)有25名同學(xué)通過實習(xí)留在了這些單位就業(yè)。

（3）通過組織學(xué)生參加自主實踐項目、各種科技競賽，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生找到自己的特長所在，即通過競賽促進學(xué)生專業(yè)動手能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過自主實踐項目加強和鍛煉學(xué)生多方面的能力。

3.3 實施效果分析

（1）自主實踐增強專業(yè)興趣：鼓勵學(xué)生參與校、院級的學(xué)生自主創(chuàng)新活動，不斷提高學(xué)生的能力，近兩年來我系共有16項數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得學(xué)院立項開展研究，6項獲得校級立項研究，通過立項學(xué)生在實際項目中鍛煉了自己，在動手能力和綜合能力方面都得到了很大的提升，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

（2）通過競賽帶動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)：我系近年來多次組織學(xué)生參與影視動畫方面的競賽，兩年來共有6組同學(xué)獲得了一分鐘影像大賽的入圍獎，通過競賽拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的興趣和信心，同時加強了專業(yè)教育。

（3）專業(yè)實習(xí)和就業(yè)實習(xí)相結(jié)合：對于2007和2008級4個班的學(xué)生，專業(yè)實習(xí)采取了分散實習(xí)的方法，將實習(xí)和就業(yè)實習(xí)兩位一體開展，取得了良好的效果，2007級兩個專科班非農(nóng)業(yè)戶口的簽約率和就業(yè)率都達到了100%，專業(yè)對口率也達到了50%，2008級的兩個數(shù)字媒體技術(shù)?？瓢?，100%自主分散實習(xí)，通過實習(xí)，80%的同學(xué)確定了就業(yè)實習(xí)單位，通過就業(yè)實習(xí)后就業(yè)率達到了100%。

（4）建立實習(xí)基地：與多家公司簽訂實習(xí)、就業(yè)協(xié)議，將實訓(xùn)課程、就業(yè)、校企合作聯(lián)合開展，拓寬實習(xí)實訓(xùn)思路，建立與企業(yè)間訂單式人才培養(yǎng)方式；加強院校間合作，探索產(chǎn)學(xué)研合作的新方式，帶動專業(yè)實踐教學(xué)的開展。

4 結(jié)語

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)媒體文化相結(jié)合的領(lǐng)域，對既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的復(fù)合型人才有一種特殊的戰(zhàn)略需求，也是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。通過研究與實踐，該文建立了“人才培養(yǎng)+人才輸出”相結(jié)合的教學(xué)管理模式，將人才培養(yǎng)、能力培養(yǎng)與人才需求相結(jié)合，真正實現(xiàn)實踐教學(xué)為人才培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)以人才輸出為目標。

參考文獻

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[5] 肖永亮.美國的數(shù)字媒體學(xué)科發(fā)展[J].計算機教育，2006（5）：47-50.endprint

（1）實踐課程的設(shè)計中尤其將專業(yè)實習(xí)與就業(yè)工作，聯(lián)合開展預(yù)就業(yè)工作。畢業(yè)前的實習(xí)采取分散方式，主要做法是鼓勵學(xué)生將8周的企業(yè)實習(xí)做成就業(yè)前的頂崗實習(xí)。在實習(xí)前動員學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，把實習(xí)單位的聯(lián)系當(dāng)成就業(yè)的單位來聯(lián)系，將實習(xí)內(nèi)容進行深度挖掘，將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化成畢業(yè)設(shè)計進行，在實習(xí)的同時為畢業(yè)設(shè)計的進行奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)與企業(yè)實踐零過渡對接。如果實習(xí)期間得到用人單位的認可，在雙方自愿的基礎(chǔ)上就可以簽訂三方協(xié)議，完成就業(yè)工作，最終實現(xiàn)課程實踐與學(xué)生就業(yè)零距離對接與相重對接。

（2）加強校企合作，建立實踐教學(xué)與就業(yè)基地。通過校企雙方簽訂合作辦學(xué)與人才培養(yǎng)協(xié)議書，把企業(yè)引入學(xué)校，讓學(xué)生參與企業(yè)項目的研發(fā)，學(xué)生的項目成果可作為創(chuàng)新學(xué)分，免修某些相關(guān)課程。建立人才訂單式培養(yǎng)環(huán)節(jié)，聘請企業(yè)的資深技術(shù)人員進行部分實訓(xùn)課程的教學(xué)，并參與對學(xué)生的考核。讓實踐教學(xué)真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)對實踐教學(xué)參與必須從訂單培養(yǎng)延伸到全程參與。企業(yè)的全程參與使畢業(yè)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的“零過渡”就業(yè)，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識，扎實掌握能與日后工作對接的技能，讓就業(yè)主動權(quán)掌握在學(xué)生自己手中。經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠滿足社會人才需求。目前我系已與北視英特維文化傳播有限公司、正通億和文化藝術(shù)交流有限公司等多家公司建立了合作關(guān)系，我系已有三屆學(xué)生到這些實習(xí)就業(yè)基地進行實習(xí)，已經(jīng)有25名同學(xué)通過實習(xí)留在了這些單位就業(yè)。

（3）通過組織學(xué)生參加自主實踐項目、各種科技競賽，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生找到自己的特長所在，即通過競賽促進學(xué)生專業(yè)動手能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過自主實踐項目加強和鍛煉學(xué)生多方面的能力。

3.3 實施效果分析

（1）自主實踐增強專業(yè)興趣：鼓勵學(xué)生參與校、院級的學(xué)生自主創(chuàng)新活動，不斷提高學(xué)生的能力，近兩年來我系共有16項數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得學(xué)院立項開展研究，6項獲得校級立項研究，通過立項學(xué)生在實際項目中鍛煉了自己，在動手能力和綜合能力方面都得到了很大的提升，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

（2）通過競賽帶動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)：我系近年來多次組織學(xué)生參與影視動畫方面的競賽，兩年來共有6組同學(xué)獲得了一分鐘影像大賽的入圍獎，通過競賽拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的興趣和信心，同時加強了專業(yè)教育。

（3）專業(yè)實習(xí)和就業(yè)實習(xí)相結(jié)合：對于2007和2008級4個班的學(xué)生，專業(yè)實習(xí)采取了分散實習(xí)的方法，將實習(xí)和就業(yè)實習(xí)兩位一體開展，取得了良好的效果，2007級兩個?？瓢喾寝r(nóng)業(yè)戶口的簽約率和就業(yè)率都達到了100%，專業(yè)對口率也達到了50%，2008級的兩個數(shù)字媒體技術(shù)?？瓢?，100%自主分散實習(xí)，通過實習(xí)，80%的同學(xué)確定了就業(yè)實習(xí)單位，通過就業(yè)實習(xí)后就業(yè)率達到了100%。

（4）建立實習(xí)基地：與多家公司簽訂實習(xí)、就業(yè)協(xié)議，將實訓(xùn)課程、就業(yè)、校企合作聯(lián)合開展，拓寬實習(xí)實訓(xùn)思路，建立與企業(yè)間訂單式人才培養(yǎng)方式；加強院校間合作，探索產(chǎn)學(xué)研合作的新方式，帶動專業(yè)實踐教學(xué)的開展。

4 結(jié)語

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)媒體文化相結(jié)合的領(lǐng)域，對既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的復(fù)合型人才有一種特殊的戰(zhàn)略需求，也是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。通過研究與實踐，該文建立了“人才培養(yǎng)+人才輸出”相結(jié)合的教學(xué)管理模式，將人才培養(yǎng)、能力培養(yǎng)與人才需求相結(jié)合，真正實現(xiàn)實踐教學(xué)為人才培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)以人才輸出為目標。

參考文獻

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[4] 淺談數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才需求的狀況[J].各界：科技與教育，2008（10）.

[5] 肖永亮.美國的數(shù)字媒體學(xué)科發(fā)展[J].計算機教育，2006（5）：47-50.endprint

（1）實踐課程的設(shè)計中尤其將專業(yè)實習(xí)與就業(yè)工作，聯(lián)合開展預(yù)就業(yè)工作。畢業(yè)前的實習(xí)采取分散方式，主要做法是鼓勵學(xué)生將8周的企業(yè)實習(xí)做成就業(yè)前的頂崗實習(xí)。在實習(xí)前動員學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，把實習(xí)單位的聯(lián)系當(dāng)成就業(yè)的單位來聯(lián)系，將實習(xí)內(nèi)容進行深度挖掘，將企業(yè)項目轉(zhuǎn)化成畢業(yè)設(shè)計進行，在實習(xí)的同時為畢業(yè)設(shè)計的進行奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)與企業(yè)實踐零過渡對接。如果實習(xí)期間得到用人單位的認可，在雙方自愿的基礎(chǔ)上就可以簽訂三方協(xié)議，完成就業(yè)工作，最終實現(xiàn)課程實踐與學(xué)生就業(yè)零距離對接與相重對接。

（2）加強校企合作，建立實踐教學(xué)與就業(yè)基地。通過校企雙方簽訂合作辦學(xué)與人才培養(yǎng)協(xié)議書，把企業(yè)引入學(xué)校，讓學(xué)生參與企業(yè)項目的研發(fā)，學(xué)生的項目成果可作為創(chuàng)新學(xué)分，免修某些相關(guān)課程。建立人才訂單式培養(yǎng)環(huán)節(jié)，聘請企業(yè)的資深技術(shù)人員進行部分實訓(xùn)課程的教學(xué)，并參與對學(xué)生的考核。讓實踐教學(xué)真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向，企業(yè)對實踐教學(xué)參與必須從訂單培養(yǎng)延伸到全程參與。企業(yè)的全程參與使畢業(yè)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會的“零過渡”就業(yè)，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識，扎實掌握能與日后工作對接的技能，讓就業(yè)主動權(quán)掌握在學(xué)生自己手中。經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生能夠滿足社會人才需求。目前我系已與北視英特維文化傳播有限公司、正通億和文化藝術(shù)交流有限公司等多家公司建立了合作關(guān)系，我系已有三屆學(xué)生到這些實習(xí)就業(yè)基地進行實習(xí)，已經(jīng)有25名同學(xué)通過實習(xí)留在了這些單位就業(yè)。

（3）通過組織學(xué)生參加自主實踐項目、各種科技競賽，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生找到自己的特長所在，即通過競賽促進學(xué)生專業(yè)動手能力的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過自主實踐項目加強和鍛煉學(xué)生多方面的能力。

3.3 實施效果分析

（1）自主實踐增強專業(yè)興趣：鼓勵學(xué)生參與校、院級的學(xué)生自主創(chuàng)新活動，不斷提高學(xué)生的能力，近兩年來我系共有16項數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生獲得學(xué)院立項開展研究，6項獲得校級立項研究，通過立項學(xué)生在實際項目中鍛煉了自己，在動手能力和綜合能力方面都得到了很大的提升，為學(xué)生將來的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

（2）通過競賽帶動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)：我系近年來多次組織學(xué)生參與影視動畫方面的競賽，兩年來共有6組同學(xué)獲得了一分鐘影像大賽的入圍獎，通過競賽拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的興趣和信心，同時加強了專業(yè)教育。

（3）專業(yè)實習(xí)和就業(yè)實習(xí)相結(jié)合：對于2007和2008級4個班的學(xué)生，專業(yè)實習(xí)采取了分散實習(xí)的方法，將實習(xí)和就業(yè)實習(xí)兩位一體開展，取得了良好的效果，2007級兩個專科班非農(nóng)業(yè)戶口的簽約率和就業(yè)率都達到了100%，專業(yè)對口率也達到了50%，2008級的兩個數(shù)字媒體技術(shù)?？瓢?，100%自主分散實習(xí)，通過實習(xí)，80%的同學(xué)確定了就業(yè)實習(xí)單位，通過就業(yè)實習(xí)后就業(yè)率達到了100%。

（4）建立實習(xí)基地：與多家公司簽訂實習(xí)、就業(yè)協(xié)議，將實訓(xùn)課程、就業(yè)、校企合作聯(lián)合開展，拓寬實習(xí)實訓(xùn)思路，建立與企業(yè)間訂單式人才培養(yǎng)方式；加強院校間合作，探索產(chǎn)學(xué)研合作的新方式，帶動專業(yè)實踐教學(xué)的開展。

4 結(jié)語

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)媒體文化相結(jié)合的領(lǐng)域，對既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的復(fù)合型人才有一種特殊的戰(zhàn)略需求，也是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提。通過研究與實踐，該文建立了“人才培養(yǎng)+人才輸出”相結(jié)合的教學(xué)管理模式，將人才培養(yǎng)、能力培養(yǎng)與人才需求相結(jié)合，真正實現(xiàn)實踐教學(xué)為人才培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)以人才輸出為目標。

參考文獻

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