溫亮

【摘 要】隨著時代的變遷，我們進入了一個知識大爆炸的時代，單純的知識的傳授已經(jīng)不能滿足學生的要求。物理教學不僅要使學生學到大綱要求的科學文化知識來應對高考，更要培養(yǎng)學生的獨立思維能力和合作探究精神。對我們物理老師來說，我們要深入的學習并領悟先進的教育理念，不斷優(yōu)化物理課堂教學。營造民主，和諧的學習氛圍，指導學生形成獨立自主的學習能力，并使之終身受益。

【關鍵詞】興趣；獨立自主；能力；合作探究；師生關系；成績；終身學習

我們現(xiàn)如今正處于一個知識大爆炸的時代，對每一個人來說都有無窮無盡的知識可以去學習。所以重要的問題不是知識，而是獲取知識的能力。這就對學校教育中著重培養(yǎng)學生的自主學習能力提出了更高的要求。甚至有人說，一個沒有獨立學習能力的人是無法在現(xiàn)在社會中立足的。那么我們又如何能夠提高學生的自主學習能力呢？結合我自身的多年高中物理教學經(jīng)驗，我認為要提高學生的自主學習能力要注重以下幾個方面：

一、以興趣為先導，著力培養(yǎng)學生的物理學習興趣

1.興趣源于新舊知識之間激烈的思想沖突

例如，初中的沸騰試驗。學生們都非常熟悉通過加熱的方式使水沸騰，卻不知減壓沸騰，老師往往只需要演示，就可以迅速抓住學生的好奇心，激發(fā)他們的學習物理的興趣。不用給學生解釋，簡單的現(xiàn)象往往會使學生越不知道越想知道，從而達到欲擒故縱的效果。

2.興趣源自知識聯(lián)系生活實際

知識不應該是空洞的、束之高閣的乏味理論。而應該是言之有物的。不僅能解釋生活中的相關現(xiàn)象，還能解決相應的問題。

物理是以實驗為基礎的學科，物理理論源自生活又高于生活?！拜筝缟n蒼，白露為霜”是什么原理？如果路面上變成絕對光滑的，那我們的日常出行會變成什么樣子？等等……像這樣的實際問題俯拾即是，讓學生認識到其實物理就是生活。

另外，古代的哈雷曾預言彗星每隔一定的時間便會回歸一次，后來被證明是正確的；光線通過大質量天體的時候會發(fā)生彎曲。一個又一個的預言不斷的得到證明，這些事例無不彰顯了物理理論的強大力量和無窮的魅力。并且，我們現(xiàn)在的科學家們也在不斷的預言著未來世界。利用這樣的事例激發(fā)學生的探索熱情。

3.興趣源自成功

學習物理知識不要要求學生一步到位，而是要通過反復學習，螺旋式上升。

有人說失敗是成功之母，其實更多的時候成功才是成功之母。我們都了解學習的良性循環(huán)規(guī)律：成功——自信——更加努力——更大的成功……。面對剛上高中的學生，老師們總是恨不得一下子將某種題型說完說透，殊不知初高中之間物理需要一個過渡期。通過知識問題化，問題階梯化將題目的難度進行分解，讓他們從獨立完成題目中找到自信，并且不斷的通過成功加強這種自信，為后來的較難的題目鋪平道路。一層樓不高，但沒臺階也跳不上去；月球雖遠，鋪足夠長的臺階也早晚能到。

二、要提高學生的自主學習能力，還必須不斷的促進和諧的師生關系

現(xiàn)如今，師生關系是教學中最重要的關系。親其師信其道，良好的師生關系是促進學生認真學習的法寶。學生尊敬老師自然會將老師期望學生的一面表現(xiàn)出來。要做到和諧的師生關系，需注意以下幾個方面：

1.互相認識，增進了解

老師認識學生，是建立關系的第一步，不可抱著聽其自然，日久就會認得的態(tài)度，而要刻意去經(jīng)營。同理，學生也要認識老師。對教學而言，良好的師生關系才是成功的一半。師生之間一旦建立了良好關系，學生尊敬老師，老師愛護學生，彼此愉快地合作，和諧地相處?？v然學生并非個個都是天才，但得日日教之，也是人生一大樂事。如果學生尊敬老師，喜歡老師，自然地就會表現(xiàn)出老師所期待的行為來。因此，良好的師生關系對于老師與學生是同等重要的。

2.發(fā)揮愛心，付出關懷

師生間有了良好的第一印象，隨著熟悉度增加，教師應設法取得學生的信任。在與學生互動時的角色扮演上，教師的角色是多重的：亦師亦友，亦父亦母。老師應該是學生遇到問題時咨詢的對象；應該是學生面對情感問題時傾訴的對象。老師若能發(fā)揮愛心，付出關懷的對待學生，使校園成為學生的樂土，使學習成為學生的樂事；學生也會深深感激老師，也以愛心回饋老師?！皫煹馈本竦靡哉宫F(xiàn)，教師能自然贏得學生恒久的敬愛。

三、提高學生的自主學習能力，還要給與學生足夠的時間和空間，指導他們如何去利用自由的時間去學習，讓學生形成終生學習的習慣

拿物理來說，鉆研問題的時候學生需要獨立思考，排除他人的干擾，久而未決的時候又迫切的希望與他人交流，聽到有錯誤觀點的時候又很愿意幫助別人糾正，這些心理只要善加利用就會在學習習慣的養(yǎng)成上達到事半功倍的效果。我校實施的課改模式是以山東杜郎口中學為摹本的。其中有一個課上展示，質疑對抗的環(huán)節(jié)。我認為沒有足夠的準備而刻意的讓學生去展示、對抗是不合適的。正確的模式應該是：先獨立思考。新授課的時候往往對物理概念的理解需要老師指導，也需要自己通過簡單的題目能夠區(qū)分一些似是而非的說法，這個時候過多的干預學生的自學只能起到反作用。再組內討論，實現(xiàn)思想交流的增值效應。畢竟會有解決不了的問題，這就需要給他們更大的空間去討論解決，那就是在課堂上和老師一起的展示，質疑，對抗。通過老師的點播、講解，最終達到完全掌握的目的。另外最后還要給學生自由整理的時間。因為物理重視體驗過程，有些事情并非老師能代勞。

總之，提高學生的自主學習能力，不僅能夠幫助學生在中學階段取得良好的學習成績，更重要的是養(yǎng)成了良好的學習行為習慣，當他們進入高校繼續(xù)深造的時候，獨立的學習能力能夠使學生夠迅速的在大學嶄露頭角，并使之終身受益。百年樹人，這才是我們老師的本職工作，而中學階段的能力的培養(yǎng)是必不可少的。