陳媛媛

【摘要】英語教學在職業(yè)教育中占著重要的地位，是最基礎的學科之一，其教學質(zhì)量的好壞關系到職業(yè)教育的整體提高。但是，目前我國的職校英語教學面臨著許多困境，嚴重阻礙了職校英語的發(fā)展。本文結合職校英語教學的實際情況，分析了職校英語教學存在的問題并提出了一些解決的對策，希望對于職校英語教學的提高能夠起到一定的促進作用。

【關鍵詞】職校 英語教學 困境 對策

【中圖分類號】G718 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0155-02

引言：

職業(yè)教育屬于我國教育重要的組成部分，其培養(yǎng)人才的目標旨在學生的實用性、應用性方面，為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了大批建設性的人才。但是，隨著近年我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，職業(yè)教育也遇到了一些困難，也使得職業(yè)教育自身的發(fā)展受到一定的影響，尤其是英語教學所遇到的困難更大。英語屬于國際性的語言，對于社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的作用，因此，學好英語對于我們職業(yè)教育的發(fā)展具有巨大的作用。但是，我國的職校英語的成績普遍較為差，為了提高我國職校的英語成績，特對職校英語教學面臨的困境做出分析，并提出一定的解決策略。

一、職校英語教學所面臨的困境

（一）缺乏優(yōu)質(zhì)的教學硬件設施

隨著職業(yè)教育迅速的發(fā)展，學校的規(guī)模與學生的人數(shù)迅速增多，而職業(yè)學校的基礎設施卻沒有相應的增加，已遠遠無法滿足學校發(fā)展的需要。另外，一些職業(yè)學校無法及時地更新完善語言的學習環(huán)境，而為英語教學的進行造成了一定的影響，阻礙了教學的正常進行，使得教學的質(zhì)量無法取得進一步的發(fā)展。例如，一些地區(qū)的職業(yè)學校，其英語的教學條件相當?shù)暮喡?，英語教學的設備投入只占學?？傇O備投入的5%左右，除了英語專業(yè)的語音室、語音設備以及多媒體教室外，非英語專業(yè)的設備就更少了，甚至為零。非英語專業(yè)的教學僅是黑板與一些教學用的掛圖或是相關的音頻資料，以及學生自制的卡片等。許多英語教師的教學活動僅是傳授英語知識。

（二）缺乏先進的教學理念

我國的職校英語教學缺乏先進的教學理念，觀念較為的陳舊，這必然會影響到教學的風氣。許多職業(yè)學校過分重視專業(yè)課程教學，而忽視了英語教學的重要性，僅是把英語作為補充教學來看待。學校上層對于英語的忽視，使得英語教師的地位、待遇得不到相應的保證，因此教師的教學也缺乏一定的積極性。進而也影響到學生對于學習英語的態(tài)度不濃厚，而最終影響到職校英語教學的困難。例如，教師在英語教學中，只重視內(nèi)容的講解，對學生實施填鴨式教學，側重培養(yǎng)學生閱讀的能力，而忽視其聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)。在這種理念教育出的學生往往成為啞巴英語，而無法適應社會實際工作的要求。

二、解決職校英語教學困境的對策

（一）健全保障機制

教學設備對于學校的教學以及科研工作具有重要的作用，是培養(yǎng)技術性與應用型人才的基礎保障，另外，還體現(xiàn)了學校的辦學實力與發(fā)展的潛力。通過實踐我們知道，實訓教學對于中職教育具有重要的意義。為了保障教學設備的供應，首先要加大資金的投入，中職院校不僅要單純依靠政府的投資，而且要憑借自身獨特的優(yōu)勢吸引企業(yè)、個人的投資，來滿足教學設備等硬件設施的需要，同時，中職院校要合理分配設施的比重，重視英語教學的設備投入，滿足教學的基本需求，以及實習與實訓教學的需要；其次，要完善教學設備管理的人員。完善教學設備的管理與維護，以及開展實訓教學。

（二）改進教學的理念，優(yōu)化英語教學模式

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越需要綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，因此，職校在進行英語教學時要改進落后的教學理念，拋棄填鴨式教學方式。在英語教學中充分發(fā)揮學生積極性、主動性，促進學生在英語的學習過程中以主人公的姿態(tài)呈現(xiàn)，另外，要重視確立明確的教學，不可以把教學的目標局限于掌握知識，而應重視培養(yǎng)學生的能力。例如，創(chuàng)新的能力、邏輯思維的能力、自學的能力、自我表現(xiàn)的能力、英語應用的能力等。在這樣的教學中，不僅能夠避免單一化的教學模式，而且有助于激發(fā)學生學習英語的興趣，為其英語的學習增加內(nèi)部的驅(qū)動力。

（三）激發(fā)學生學習英語的興趣

職校的英語教師要充分利用豐富多彩的教學設計、訓練的形式來提高學生的綜合英語素質(zhì)。英語是一門基礎的學科，要重視聽、讀、說的練習，在教學中要鼓勵學生開口說英語，即使出錯，教師也必須給予鼓勵，及時予以指導評價。教師要積極組織教學的內(nèi)容，強化學生對于問題的分析能力與解決的能力，盡可能鼓勵其充分的展現(xiàn)自我，確保學生有所收獲。在課后要重視知識的鞏固，促進知識的應用性。積極營造語言的學習氛圍，賦予語法學習以真實性和趣味性，例如對于虛擬語氣的學習，可以首先以一首英語小詩開始，if I were a flower，if I were a_，I would sing all day，I would_，之后使學生自己選擇喜愛的動物或植物等填寫詩句。最后由學生來朗誦自己填寫的詩。這樣不僅可以促進學生思維的激發(fā)，而且可以促進學生在詩句的填寫中，深入語法的學習。借助這種形式，可以將抽象的英語語法知識具體化，從而降低了學習的難度。

只有激發(fā)學生對于英語的學習興趣，才能促進教師的教學活動，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學模式很難達到預期的效果，因此要采取新穎的教學手段與方法，促進教學的趣味性和幽默性，激發(fā)學生對于學習的興趣。

結論：

英語教學對于職校教育不但是一個重點，而且是一個難點，目前我國的職校的英語教學還是存在許多的困難。為了克服英語教學的困難，要結合多方的共同努力，在保障資金投入的同時，要不斷地探索新穎的教學模式，改進教學的方法，提高英語教學的有效性，爭取培養(yǎng)更多符合社會需要的專門人才。本文分析了職校英語教學所面臨的困境，缺乏優(yōu)質(zhì)的教學硬件設施、缺乏先進的教學理念等，并提出了解決職校英語教學困境的對策，健全保障機制、改進教學的理念，優(yōu)化英語教學模式、激發(fā)學生學習英語的興趣。

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