譚獻(xiàn)春

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0005-02

隨著教育綜合改革的進(jìn)一步深化，乘著我縣"普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)"的東風(fēng)，不少專(zhuān)家和廣大物理教師對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性的認(rèn)識(shí)和感受逐步加深，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。

但是應(yīng)該看到，到現(xiàn)在為止，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在我們的教學(xué)中還是不容樂(lè)觀的。

第一，實(shí)驗(yàn)率不高，實(shí)驗(yàn)效果不盡人意

現(xiàn)在對(duì)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)要求普遍較高，投入的資金也不少，而作為物理實(shí)驗(yàn)卻普遍重視不夠。不少學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。即使有的學(xué)校按要求完成了，但是實(shí)驗(yàn)效果往往不夠理想。

第二，學(xué)校和教師受傳統(tǒng)的影響，普遍存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想

教學(xué)方面采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了"做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)"，"講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)"的荒謬做法。

第三，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)不到位

由于認(rèn)識(shí)的不足，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織上、教學(xué)過(guò)程中，在物理成績(jī)的考核上都存在著問(wèn)題。同時(shí)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機(jī)械模仿，缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，能力得不到相應(yīng)的提高。

第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本原則沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)方式呆板

從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。就分組實(shí)驗(yàn)來(lái)講，教材從實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、操作步驟到注意事項(xiàng)已經(jīng)省略，讓學(xué)生從中去確定。特別是幾個(gè)人同桌做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有極少數(shù)學(xué)生就只看不動(dòng)手，也不留心實(shí)驗(yàn)觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上什么思考。

為了促進(jìn)教學(xué)的改革與發(fā)展，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須采取相應(yīng)的對(duì)策。

第一，轉(zhuǎn)變觀念

要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念。要讓學(xué)校和老師，特別是社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到教育要著眼于未來(lái)，特別要著眼于學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的作用與價(jià)值。教育不能帶有功利性，而要為社會(huì)主義培養(yǎng)真正的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立了新觀念，觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)的投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，并在一定程度上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革給予保證。初中物理教師樹(shù)立了這個(gè)教育理念后，教師就會(huì)千方百計(jì)地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力做好實(shí)驗(yàn)。

第二，提高教師自身素質(zhì)

科學(xué)在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒(méi)有一成不變的。作為一名物理教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平不斷提高，使自身具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能；要有鉆研的創(chuàng)新精神，教育部門(mén)應(yīng)針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方面定期對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)或組織在職教師進(jìn)修?？梢赃M(jìn)行針對(duì)物理教師在物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等方面的培訓(xùn)。

第三，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施

1.確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。用實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把難性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外。

2.探索改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。大力探索 "引導(dǎo)-探索-實(shí)驗(yàn)-掌握"教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，還要改革實(shí)驗(yàn)執(zhí)行的書(shū)寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一格式，只要求與物理教學(xué)相聯(lián)系，寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)成功之路的關(guān)鍵就可以了。

3.改革考試方法，加大實(shí)驗(yàn)考核力度。物理實(shí)驗(yàn)考試總體要求是把考理論和考操作結(jié)合起來(lái)，全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的基本要求，特別是中考題中，應(yīng)該盡量出一些只有做過(guò)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上才容易做出來(lái)的題。要真正將實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，最好辦法就是在中考題中有一定量的實(shí)驗(yàn)操作考試。

第四，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

把課外活動(dòng)納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計(jì)劃，組織好課外活動(dòng)，配合課堂教學(xué)，具體實(shí)施。

第五，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)方面的保證

其一，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，還有賴(lài)于一個(gè)教育系統(tǒng)目標(biāo)、各方面的政策、經(jīng)費(fèi)的投入等保證。其二，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間太少。學(xué)生能夠自由支配，根據(jù)自己的愛(ài)好去做小實(shí)驗(yàn)、搞一些小發(fā)明并進(jìn)行思考鉆研的時(shí)間被學(xué)校設(shè)置的課程和布置的作業(yè)占用掉了。因此，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的推動(dòng)還有賴(lài)于學(xué)校對(duì)學(xué)生在這方面時(shí)間上的保證，增加實(shí)驗(yàn)的比重。

我深信，只要切實(shí)地抓好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革措施，通過(guò)廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐將會(huì)進(jìn)一步加快，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將在以后的教育教學(xué)中充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用。endprint