江秀花

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，抽象性比較強(qiáng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的用處越來越大，學(xué)生要適應(yīng)新的社會生活、在新時代中適應(yīng)新要求，就要更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。目前，新數(shù)學(xué)教材加強(qiáng)了學(xué)生的動手、動腦、動嘴的操作能力培養(yǎng)。為學(xué)生由感性認(rèn)識事物上升到理性認(rèn)識事物架起了橋梁，幫助學(xué)生掌握新知識，并且能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

“萬丈高樓平地起”。學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對學(xué)生不容忽視。扎實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中最基本的知識。就能使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)技能，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具、動腦想算法、想解題方法、想運(yùn)算原理、動嘴說解題的思路，調(diào)動學(xué)生身體各部分感知器官。在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲得新的知識，引導(dǎo)和激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)高層次的數(shù)學(xué)知識，打下良好的基礎(chǔ)。

同時，由于數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯嚴(yán)密性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣，因此，在教學(xué)中既要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，又要注意開發(fā)學(xué)生的非智力因素。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、理解的能力，形成一個良好的循環(huán)，既增長智能，又培養(yǎng)了興趣。通過動手操作、動腦思考來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的動機(jī)、情感、注意力都集中到學(xué)習(xí)上來，加深了理解和認(rèn)識，更有利于教學(xué)。另外還可以通過數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)有毅力、有信心、肯動腦、不怕困難的堅強(qiáng)意志的好習(xí)慣。使學(xué)生更加堅定了學(xué)好數(shù)學(xué)的思想觀念和喜歡數(shù)學(xué)的興趣。

二、善于觀察學(xué)生特點(diǎn)，利用其特點(diǎn)循循善誘

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的有利時機(jī)，趁熱打鐵，給予鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。學(xué)生都喜歡爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)自己的欲望很強(qiáng)烈，老師切準(zhǔn)要害提出問題。學(xué)生產(chǎn)生疑問，才能調(diào)動學(xué)生腦海中的活躍思維，主動探求知識。在教學(xué)中鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)質(zhì)疑。結(jié)合書本知識激發(fā)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，觸動了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置的各類練習(xí)，其本身就穿插了各種動手、動腦的趣味性游戲。而那些天真活潑的學(xué)生正是精力充沛、思維活躍的時候，他們善于參與這種動口、動手、動腦的趣味性游戲。對那些感覺敏銳、求知欲異常激烈，有超出一般人的記憶力和理解能力的學(xué)生，尤其是對某一方面表現(xiàn)出異乎尋常的興趣和愛好的學(xué)生。老師就更應(yīng)該熱情指導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，正確引導(dǎo)，把學(xué)生的思維、語言、操作協(xié)調(diào)起來，爭取使有特長的學(xué)生更加明顯，留給學(xué)生一個充分發(fā)揮特長的空間和余地。特別是數(shù)學(xué)練習(xí)中的思考題。邏輯思維復(fù)雜的問題，都是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的好機(jī)遇，只要抓住機(jī)遇，就找到了興趣的感覺。

1.利用數(shù)量關(guān)系、圖形，引起廣泛的思維興趣

數(shù)量的換算過程中，能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。使學(xué)生借助一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識來發(fā)展智力，并且把學(xué)過的知識通過動手、動腦的實(shí)際行動，靈活運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。結(jié)合實(shí)際生活，解決一些基本問題，點(diǎn)燃學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。

邏輯思維是一種確定的、無矛盾的。有根據(jù)的思維，它是正確認(rèn)識事物。掌握知識的前提條件。它具有分析、判斷、比較、推理的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)常規(guī)知識訓(xùn)練。能使學(xué)生邏輯思維的敏捷性得到發(fā)展，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在學(xué)生獲得幾何知識的同時，要有意識地使學(xué)生觀察有關(guān)物體的形狀、大小以及它們之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，這樣就容易建立初步的空間觀念，抓住了“最容易”就像抓住了“興趣”的小手，又由淺入深，培養(yǎng)空間想象能力，有助于學(xué)生更好的認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)世界，解決了日常生活中存在的問題，為進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)幾何知識引出了興趣的源泉，有意讓學(xué)生顯現(xiàn)出其才能，使學(xué)生的能力充分得以發(fā)揮、得到肯定、得到認(rèn)可、獲得自信，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.切忌“三過”，以免打擊興趣

“作業(yè)過多、任務(wù)過重、知識過難”，都會給學(xué)生帶來一定的負(fù)擔(dān)、壓力，學(xué)生一旦失去信心，失去鼓勵，失去幫助，興趣也就無從談起。所以，選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容時，根據(jù)實(shí)際情況，考慮到學(xué)生的接受能力，了解學(xué)生的實(shí)際情況，老師對數(shù)學(xué)教材的理解、分析、講解、設(shè)計都要適應(yīng)學(xué)生的接受能力。作業(yè)過多容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，過難的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生難以理解、難以接受，兩個“難”字，就把學(xué)生興趣的“大門”堵塞了。死記硬背，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。反之，過少、過淺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不費(fèi)力氣就能容易掌握，也不利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性，所以，所學(xué)知識的內(nèi)容要做到難易適中、多少適量、深淺適當(dāng)。由淺入深，循序漸進(jìn)，因材施教，方法恰當(dāng)都比較有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，更有利于調(diào)動學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，有利于教學(xué)。

因此，老師教好數(shù)學(xué)、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。