馬春蘭

近年來(lái)，隨著新課改的推進(jìn)，生物教材編排和知識(shí)構(gòu)建也發(fā)生了較大的變動(dòng)，為此高考生物命題也作了相應(yīng)的變化，命題更重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，多以圖表的形式呈現(xiàn)并且更加注重探究實(shí)驗(yàn)的考查，以達(dá)到考查學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的目的。那么，如何做好高考生物復(fù)習(xí)，使學(xué)生在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下提高復(fù)習(xí)的效率呢？在多年從事高三教學(xué)的實(shí)踐中，筆者總結(jié)了一套自己的復(fù)習(xí)方法——四輪復(fù)習(xí)法。

“四輪復(fù)習(xí)法”是把整個(gè)高三的復(fù)習(xí)大致劃分為四個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中旬到次年的二月中旬，主要目的是結(jié)合資料復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)和尋找相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系；第二輪復(fù)習(xí)從二月中旬到四月初，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的提升和解題技巧的突破；第三輪復(fù)習(xí)從四月初到五月中旬，主要目的是通過(guò)套題訓(xùn)練進(jìn)一步提升學(xué)生的解題技巧和解題速度；第四輪復(fù)習(xí)從五月中旬到五月底，主要目的是分析近三年來(lái)各省份的高考真題，使學(xué)生進(jìn)一步明確高考的熱點(diǎn)知識(shí)以及做好考前心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

一、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面回歸課本，這輪復(fù)習(xí)所花的時(shí)間最長(zhǎng)。在復(fù)習(xí)中教師要把時(shí)間還給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自己去仔細(xì)梳理課本知識(shí)，理清相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。除做好引導(dǎo)之外，教師還應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)解決學(xué)生有疑問(wèn)的知識(shí)，另外就每一章節(jié)的知識(shí)教師更要做好總結(jié)。最后再通過(guò)精典例題的訓(xùn)練和講解，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解題中。就這一輪復(fù)習(xí)，我的具體做法是：

1.將班上的學(xué)生五人一組分成多個(gè)小組。

2.對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)先讓每組學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

3.通過(guò)多媒體展示每一組的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，并讓全班同學(xué)打分。

4.展示教師自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，每組學(xué)生可根據(jù)教師構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖完善自己的網(wǎng)絡(luò)圖。

5.進(jìn)行章節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)測(cè)試，對(duì)不過(guò)關(guān)者進(jìn)行監(jiān)督再過(guò)關(guān)。

6.教師依據(jù)考試大綱規(guī)定的考點(diǎn)，就這一章節(jié)考點(diǎn)構(gòu)建一張相對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。對(duì)于每個(gè)考點(diǎn)都必須詳細(xì)串講。

7.通過(guò)相應(yīng)的試題進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力的訓(xùn)練及檢測(cè)。

8.就檢測(cè)中暴露的問(wèn)題做進(jìn)一步的反饋講評(píng)。

總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考成敗的關(guān)鍵，所以應(yīng)放慢速度，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為之后的幾輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、第二輪復(fù)習(xí)

二輪復(fù)習(xí)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生綜合能力和解題技巧的突破。生物高考要拿高分，能力是保證，這主要靠二輪專題復(fù)習(xí)來(lái)完成。第二輪復(fù)習(xí)要明確重難點(diǎn)。讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)專題化、系統(tǒng)化，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的前提下突出主干知識(shí)，做到有的放矢，以提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。就這一輪復(fù)習(xí)，我的具體做法是：

1.將所學(xué)知識(shí)劃分為八個(gè)專題：（1）細(xì)胞的分子組成；（2）細(xì)胞代謝 ；（3）細(xì)胞的生命歷程 ；（4）遺傳、變異與進(jìn)化 ；（5）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)；（6）生物與環(huán)境；（7）實(shí)驗(yàn)與探究；（8）現(xiàn)代生物科技專題。

2.每復(fù)習(xí)一個(gè)專題先分析該專題在各省份五年高考試題中的分布和考試題型，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，讓學(xué)生更加明確該專題的重點(diǎn)和考點(diǎn)。

3.就每一專題中的知識(shí)聯(lián)系構(gòu)建大致的網(wǎng)絡(luò)體系，以檢測(cè)并完善學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的整體性認(rèn)識(shí)。

4.就每一專題通過(guò)大量試題的挑選，選出有代表性的典型試題，練習(xí)題不在多，但一定要精。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的解題方法和解題技巧，以達(dá)到綜合能力的提升。

5. 通過(guò)對(duì)訓(xùn)練試卷的批閱，找出錯(cuò)誤最多的點(diǎn)，并建立錯(cuò)題庫(kù)，

讓學(xué)生

對(duì)做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出對(duì)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，這有利于學(xué)生避免

重犯

同樣的錯(cuò)誤。最后就這些經(jīng)典試題進(jìn)行講解，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。

三、第三輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)主要是通過(guò)套題訓(xùn)練進(jìn)一步提升學(xué)生的解題技巧和解題速度，并研究各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗(yàn)。就這一輪復(fù)習(xí)，我的具體做法是：

1.搜集各地最新的測(cè)試卷，選出一些好的試題進(jìn)行組建，然后以考試的形式讓學(xué)生定時(shí)完成。

2.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。高考試題年年有變化，但萬(wàn)變不離其宗，這些試題的解答都來(lái)源于課本知識(shí)，所以這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該重新回歸課本，做到進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。

3.最后就所做試題和相關(guān)知識(shí)做歸納性的總結(jié)。

四、第四輪復(fù)習(xí)

這一輪復(fù)習(xí)通過(guò)進(jìn)一步分析近三年來(lái)各省份的高考真題，使學(xué)生進(jìn)一步明確高考題的命題思路和方式，做到考前心里有數(shù)，并檢測(cè)自己在審題、解題方面是否還有欠缺，以便做最后的復(fù)習(xí)鞏固。這一輪復(fù)習(xí)還可選做一兩套相對(duì)較簡(jiǎn)單的試題，比如一些以基礎(chǔ)知識(shí)為考點(diǎn)的試題，這樣可以提高學(xué)生的自信心。

另外，還要做好學(xué)生的考前心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試信心，引導(dǎo)學(xué)生以積極輕松的心態(tài)、飽滿的熱情迎接高考。

總之，高考復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)9個(gè)多月的系統(tǒng)工程，每一階段甚至每一環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)、把握好。如果有一個(gè)環(huán)節(jié)做得不好，高考復(fù)習(xí)就會(huì)功虧一簣。

（責(zé)任編輯 黃春香）endprint