吳瑞青

摘 要：中專英語課程在中專教學(xué)中扮演著十分重要的角色。中專生的英語基礎(chǔ)比較差、教師教學(xué)模式比較落后等因素使得當(dāng)前中專英語教學(xué)質(zhì)量普遍不高，讓中專英語課堂教學(xué)陷入了困境。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高中專英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了有益的探索，以期為中專英語教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：中專英語;課堂教學(xué);英語教學(xué)

中專教育是職業(yè)教育的不可忽視的一部分。中專英語課程是中專教學(xué)中的必修的基礎(chǔ)課。學(xué)好英語對于中專生而言具有極其重要的意義。當(dāng)前，中專英語教學(xué)出現(xiàn)了一些迫切需要解決的問題，比如，教學(xué)模式比較落后等。這些問題嚴(yán)重制約了當(dāng)前中專英語教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了中專英語教學(xué)改革的深入實施。

一、中專英語教學(xué)的困境分析

1.中專學(xué)生英語基礎(chǔ)較差

當(dāng)前，許多中專生的英語基礎(chǔ)相對比較差，這嚴(yán)重影響中專英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。大部分中專生由于在初中學(xué)習(xí)階段沒有打好基礎(chǔ)，或者在初中階段沒有培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致在中專學(xué)習(xí)階段的英語課程課堂學(xué)習(xí)積極性不高。筆者發(fā)現(xiàn)，有一些中專生詞匯量比較小，不懂語法、聽說讀寫能力低下，也有部分學(xué)生沒有意識到學(xué)好英語的重要性，在心理上有抵觸英語學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，這在一定程度上會直接中影響到中專英語教學(xué)工作的開展及教學(xué)效果。

2.中專英語教學(xué)模式落后

許多中專學(xué)校往往是沿用老一套的教學(xué)方法，教師在課堂上滿堂灌，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，沒有突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，沒有充分調(diào)動出學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的積極性，甚至抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。這樣就讓中專英語教學(xué)不斷陷入到各種困境之中，教學(xué)質(zhì)量始終難以得到有效的提升。

3.中專英語實踐運(yùn)用薄弱

中專英語教學(xué)中往往忽視了英語實踐能力的培養(yǎng)，沒有引導(dǎo)學(xué)生在實踐中盡量運(yùn)用英語這個工具，導(dǎo)致說與聽的能力普遍比較低下。其實，實踐運(yùn)用能力是中專英語教學(xué)的重要目標(biāo)。而當(dāng)其中專學(xué)生的英語實踐運(yùn)用能力比較薄弱，為此教師應(yīng)該高度重視這個問題，想法設(shè)法在教學(xué)中提高學(xué)生的英語實踐能力，比如聽、說、讀、寫等能力。

二、提升中專英語教學(xué)質(zhì)量的對策

1.因材施教有的放矢開展中專英語教學(xué)

中專英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該明確，教師只要明確了教學(xué)目標(biāo)，才能沖出中專英語教學(xué)的重圍，突破教學(xué)困境。教師應(yīng)該全面認(rèn)識到當(dāng)前中專英語教學(xué)的實際狀況，敢于面對中專生的英語底子比較差這一現(xiàn)狀，高度重視課堂教學(xué)，基于學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際情況，把握教材的實際特點(diǎn)，因材施教、有的放矢地深入開展中專英語的教學(xué)。對于一些英語基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出更高的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí);而對于一些英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，則重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)好與鞏固基本的英語基礎(chǔ)知識。通過分層次教學(xué)，筆者認(rèn)為可以較好地促進(jìn)中專英語課程教學(xué)的目標(biāo)順利的實現(xiàn)。

2.開拓創(chuàng)新中專英語教學(xué)模式

與時俱進(jìn)、積極開拓創(chuàng)新中專英語課堂教學(xué)的模式迫在眉睫，也是能夠順利突破中專英語教學(xué)當(dāng)前困境的一種非常有效的路徑選擇。先進(jìn)的、新穎的教學(xué)模式才可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。近年來，筆者就在中專英語課堂教學(xué)上積極采用小組探究、故事法、創(chuàng)設(shè)英語情景劇、課堂辯論、運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)等教學(xué)方法，打破了以教師為中心的習(xí)慣，突出了以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的交流與互動，也可以營造出自由與和諧的英語課堂教學(xué)氛圍，有效激發(fā)出學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，不再被動地學(xué)習(xí)。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)英語學(xué)生實踐能力

其實，在中專英語教學(xué)的具體過程中，著重培養(yǎng)具備英語實踐運(yùn)用能力的應(yīng)用型的英語中專人才，是當(dāng)前中專英語課堂教學(xué)之重點(diǎn)與難點(diǎn)。那么，如何培養(yǎng)英語學(xué)生的實踐能力呢，筆者認(rèn)為可以在英語課堂上科學(xué)合理選擇一些適當(dāng)?shù)?、?jīng)典的、符合中專學(xué)生英語水平的外國影片給予播放。這樣讓學(xué)生在欣賞外國影片中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大中專生的英語知識的視野，并讓中專生可以從不同方面去全面、深入地了解英語國家的文化背景，進(jìn)而使學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生出一種內(nèi)在學(xué)好英語的驅(qū)動力，擺脫厭學(xué)英語的煩惱與困境。

綜上所述，如何提高中專英語教學(xué)質(zhì)量是一項時代教育課題，也是一項系統(tǒng)性比較強(qiáng)的工程。提高中轉(zhuǎn)英語教學(xué)水平可以說具有長期性，也具有一定的復(fù)雜性。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，善于意識到中專生的英語基礎(chǔ)水平，應(yīng)該與時俱進(jìn)地開動腦筋，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)方法，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，重視學(xué)生英語實踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提升中專英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸麗花.如何通過創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)中專英語實用型人才[J].教育教學(xué)論壇，2011（29）.

[2] 周維.淺談?wù)n堂游戲在中專英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（2）.

[3] 李洪波.淺談如何提高中專英語課堂教學(xué)質(zhì)量[J].職業(yè)，2014（21）.

[4] 周靜.中專商務(wù)英語課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化策略探析[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2014/（2）.

[5] 李莉.職專英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].中國校外教育， 2014（5）.endprint