劉宇

（中共天水市委組織部，甘肅 天水 741000）

開展微教育積聚大能量形成正效應
——“黨員微教育”的理論思考與實踐預期

劉宇

（中共天水市委組織部，甘肅 天水 741000）

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央開辟治國理政新境界，特別是“全面從嚴治黨”戰(zhàn)略部署，為開啟黨的建設新常態(tài)，加強組織工作創(chuàng)新發(fā)展提供了廣闊舞臺，也對黨員教育工作提出新的更高標準和更嚴要求。面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、從嚴治黨新常態(tài)、改進作風新常態(tài)，不管是黨員教育工作者還是每名共產(chǎn)黨員，都要在思想觀念上調整適應、政治立場上堅定堅守、能力素質上加強提高、方法工作上優(yōu)化從實、作風紀律上改進防范。黨員教育在充分有效適應、借鑒、運用新型媒體介質載體，加強和改進傳統(tǒng)思維理念、固有工作模式、考核評價手段、增強教育實效，成為擺在我們面前的一個現(xiàn)實而又歷史、緊迫而又持續(xù)的課題。

一、問題和形勢

當前，黨員隊伍整體是好的，但也要客觀看到，我們一些地方的基層黨組織在包括黨員教育、管理、監(jiān)督、處置、關愛、幫扶、激勵等隊伍建設方面或多或少存在這樣那樣的問題，一些問題引發(fā)的后果甚至觸目驚心。據(jù)鳳凰網(wǎng)2015年6月19日援引人民日報公眾號文章報道和反映農(nóng)村存在的一些問題:

“獲批一萬，到手五千”、“坐等村民送雞上門”，這是媒體報道的一些地方農(nóng)村危房改造惠民資金被基層干部侵占的亂象。民生工程淪為“斂財工程”，再次凸顯了基層貪腐的嚴重。據(jù)統(tǒng)計，2014年以來，31個省級紀檢監(jiān)察部門網(wǎng)站上發(fā)布了涉及近400名“村官”違法違紀案件，甚至有個別村“兩委”干部全軍覆沒！在部分農(nóng)村地區(qū)貪腐歪風盛行的背后，則是農(nóng)村政治生態(tài)的破壞。一些地方宗族勢力干擾村務，黑惡團伙、村匪村霸為害一方；一些地方邪教活動和利用宗教組織進行的非法活動突出；甚至還有一些地方存在敵對勢力與我爭奪群眾的“松土工程”。

之所以出現(xiàn)如此嚴重的問題，筆者以為一個很重要的原因，就是包括警示教育在內(nèi)的黨員教育出了問題，——由一個個“細胞”組成的黨組織發(fā)生了問題，難道與單個“細胞”無關嗎？況且，政風不好，民風必然好不到那兒去。

以某市為例，截至2013年底和2014年底，全市黨員分別是16.06萬名、16.17萬名，兩年出黨分別是126人、86人，占黨員總數(shù)的0.08%、0.05%；出黨類型主要是開除黨籍、取消預備黨員資格、自行脫黨組織除名。其中開除黨籍2013年是97人，占出黨人數(shù)的76.98%；2014年是52人，占出黨人數(shù)的60.47%。出黨原因主要是:黨員違規(guī)違紀受到黨紀處理或違法犯罪被追究刑事責任、“三不”黨員（無正當理由連續(xù)六個月以上不參加黨的組織生活、或不交納黨費、或不做黨所分配的工作）。如違規(guī)違紀或違法犯罪被追究刑事責任2013年是98人，占出黨人數(shù)的77.78%；2014年是50人，占出黨人數(shù)的58.14%。事實上，出黨的人中，不全是農(nóng)村沒有固定收入的無職黨員，還有機關公職人員黨員；不僅有普通黨員，還有擔任黨內(nèi)職務的黨員。

從縱向來看，最近幾年，受組織處理的黨員人數(shù)明顯多于以往，一方面，說明黨中央和各級黨組織治黨管黨確實嚴之更嚴了；另一方面，也說明黨員教育問題形勢嚴峻、刻不容緩。

這是反面的情況。而客觀上，據(jù)《中國組織人事報》2015年6月19日刊載仲祖文文章《加強農(nóng)村基層黨建是農(nóng)村工作的固本之策》，“截止2014年底，全國有農(nóng)村基層黨組織128萬個，占基層黨組織總數(shù)的30%；農(nóng)村黨員3500萬名，占黨員總數(shù)的40%”。我們把視角放小一些，仍以某市2014年底黨員隊伍統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，61歲及以上、初中及以下、農(nóng)牧漁民黨員分別占該市黨員總數(shù)的28.5%、44.3%、45.9%。這種年齡、文化、分布結構表明，改善隊伍結構、加強教育管理且提高教育質量、水平和實效依然是迫切任務。正如仲祖文所說，“這么龐大的黨組織和黨員隊伍，如果抓不好、管不嚴，全面從嚴治黨的要求就難以真正落地”。

具體到黨員教育工作中，客觀存在這樣那樣的問題，主要有:一些農(nóng)村、社會組織、非公企業(yè)等領域黨員難組織，流動黨員、隱形黨員、“地下黨員”管理難教育難；黨員教育手段沒有緊跟信息化時代步伐，沿襲老辦法，不適應發(fā)展變化了的形勢；一些地方、一些單位“三會一課”、民主生活會、組織生活會等黨的組織生活流于形式；黨員集中教育培訓開展不經(jīng)常，走過場、形式主義；一些黨員教育設施使用不到位，閑置浪費、損壞丟失現(xiàn)象存在；基層黨員教育力量薄弱，特別是在基層愛崗敬業(yè)、懂現(xiàn)代信息化教育手段的技術力量嚴重不足；穩(wěn)定的黨員教育經(jīng)費投入保障機制不健全，一些地方?jīng)]有足額的財政資金支持，黨費投入有限；一些地方、單位對黨員教育重視不夠、指導不夠等。

這8個方面是客觀問題。而作為黨員個體來說，盡管這些年來全黨上下轟轟烈烈聲勢浩大的集中教育一直沒有間斷，大部分黨員都參加、參與了有組織有計劃有步驟有檢查有考核甚至有評比有表彰有處置的活動，大部分黨員受教育的效果應當說很好，解決了存在于黨員隊伍中理想信念、組織紀律、工作作風、事業(yè)發(fā)展等方面存在的一些問題，收到了“黨員受教育、群眾得實惠”的預期目的。但是，一些黨員因黨組織“關照”不夠及個體自身原因，這些大規(guī)模的、自上而下的形勢教育又被視為被動的、應付式的、灌輸式的、一陣風似的，這些黨員仍然“閉著眼睛瞎摸、跟著感覺亂走”，他們并沒有跟上形勢的迅猛發(fā)展、集體的統(tǒng)一步伐，實現(xiàn)觸及靈魂、解決問題，奏響人生華彩樂章、奉獻組織發(fā)光發(fā)熱、實現(xiàn)個體訴求愿望、樹立良好社會形象的教育效果，這些黨員“江山依舊面貌不改”、悄無聲息默默無聞，與普通百姓毫無二致無甚區(qū)別，先鋒模范作用、榜樣標桿形象無從談起，一些黨員甚至落伍掉隊，情況嚴重者違規(guī)違紀、違法犯罪被淘汰出局了。

因此，要使我們執(zhí)政黨的每一個細胞——黨員健康茁壯、發(fā)展自我、引領群眾、奉獻社會，解決當前存在于組織不好抓、抓不好與個體本領恐慌、能力不足的問題，已是火燒眉毛、當務之急，不可安步當車、聽之任之?；谶@樣一種認識，筆者結合工作實踐與理論思考，以“小我”的危機意識、憂患意識和緊迫感、責任感，提出開展“黨員微教育”理念、思路及舉措，力圖以“若烹小鮮”的思想指導和“零敲碎打”的工作作為，引起各級黨組織共同重視，破解難題，求得實效。本人也樂觀設想，作為一種繼承與發(fā)展、探索與創(chuàng)新，開展“微教育”對加強黨員教育管理和隊伍建設、夯實黨的執(zhí)政根基、鞏固黨的執(zhí)政地位，實現(xiàn)黨長期執(zhí)政、科學執(zhí)政、為民執(zhí)政，可試可鑒，有為有益。

二、特征和預期

長期以來，普通意義的黨員教育模式一般是指來自黨校、干部學院、黨政部門等單方面的組織行為的教育，一般有固定的時間和場所，讓黨員接受理論、政策、業(yè)務、技能的學習。而筆者所提“黨員微教育”，一方面，是適應從嚴治黨新常態(tài)下一種理念觀念、思維思路、方法方式、效果效用的探索創(chuàng)新。另一方面，“黨員微教育”理念及做法，繼承借鑒傳統(tǒng)一些長期被忽略忽視而又管用有效有價值的東西，或者說它是對早已有之東西的重提、呼吁與強化。

再回過頭來看，當前黨員教育中存在的問題及癥結，不管是客觀原因還是主觀因素，概括起來，一是思維、理念、方法陳舊老套。這就要處理好辯證法方法論、矛盾主和次、問題破和立、操作性和針對性的關系，解決銳意進取、探索創(chuàng)新，不丟根本、緊跟時代的問題。二是對象、受體、內(nèi)容籠統(tǒng)空泛。這就要處理好群體與個體、組織與個人、主體與客體、少數(shù)與多數(shù)、被動與主動、理論與實踐、組織入黨與思想入黨的關系，解決以人為本、關注小我，自發(fā)自覺、以小帶大、積少成多的問題。三是時間、效果、評估粗放式微。這就要處理好即時與持續(xù)、集中與經(jīng)常、宏大與微細、點滴與集聚、累積與效用、信仰與訴求、思想自覺與行動自覺的關系，解決當下眼前、保中心促和諧，夯實基礎利長遠、千秋萬代永續(xù)發(fā)展的問題。

“黨員微教育”，就是組織倡導廣大基層黨組織、教育引導廣大黨員牢固樹立“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！钡乃枷?，往長遠看、朝大處全局著想、從細微處著手，從自我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，立足本職崗位、日常生活、自身實際，履行職責，發(fā)揮作用，為全面建成小康社會提供堅強智力基礎、人力支撐和組織保障。

大的方面，“黨員微教育”，就是深入貫徹落實從嚴治黨的需要，是應對黨員教育形勢發(fā)展變化的需要，是提高黨員隊伍素質的需要。也可以這樣理解，如果用“兩手論”來說，“一只手”著力抓的是“關鍵少數(shù)”，那么“另一只手”就要狠抓黨員隊伍這個“普通多數(shù)”，不能顧“一只手”而棄“另一只手”，“兩只手”都抓都用力都不偏廢，才能“身體康健”，工作事業(yè)機體才能“兩不誤、兩促進、都發(fā)展、都進步”?！包h員微教育”，就是有力的“另一只手”。

小的方面，“黨員微教育”除具備黨員教育基礎性、戰(zhàn)略性、先導性等基本特性以外，還有其自身特點。

一是靈活性，非呆板性，有非傳統(tǒng)教育模式的獨特優(yōu)勢?！包h員微教育”，追求細致細微的教育風格，關注基礎和細節(jié)，注重實踐和體驗，從細微處入手，從習慣入手，從基礎抓起，從現(xiàn)在開始，導之以行，于細微中體現(xiàn)關愛，溫和中顯示力量，點滴中透露深刻與周到，溫潤中孕育成長和進步，是一種“微風潛入夜”的無聲潤化。相對傳統(tǒng)教育而言，它有著“短、平、快、新、活、久、全”等特點?！岸獭?，就是時間短、內(nèi)容短，不拖沓冗長、不長篇大論，不拉開架勢搞“大”課、“教育”人。“平”，就是用平易近人的姿態(tài)、接地氣的語言、面對面零距離，平等、平和表達情、義、理，而不是“高、大、上”，不是“距”人千里、遙控指揮?！翱臁?，就是即時性、迅速性，是“一萬年太久，只爭朝夕”，是想動就動、說干就干，立說立行、即知即改，而不是慢慢騰騰、拖拖拉拉、磨磨蹭蹭、貽誤時機?！靶隆保褪撬悸防砟钚?、教育內(nèi)容新、方法手段新，順應形勢發(fā)展變化，緊跟時代前進步伐，引領社會風氣之先，充分運用各種新型有效手段，超前研究把握世事變化，實時聚焦熱點難點問題，跟蹤消解社會不良情緒，集聚、放大正能量，形成、推動正效應。“活”，就是形式活，包容開放、兼收并蓄，短文、圖片、視頻、動漫以及3D、4G等都可作為方法、手段，從而營造出濃厚的大眾喜聞樂見的氛圍、生動活潑的局面。“久”，就是綿綿用力，久久為功，日成一事，積少成多，聚孤成眾，一呼百應，終達齊心協(xié)力、萬眾一心、眾志成城的理想愿景?！叭?，就是關顧到方方面面、上上下下每一個黨員，不多重標準、區(qū)別對待，不讓任何一個黨員掉隊，要讓每一個人有適合各自的事情可做且行動起來，參與到自我教育、服務發(fā)展的實踐中，去“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。

二是先進性，非落后性，具有與時俱進的鮮明時代特征?！包h員微教育”，既繼承傳統(tǒng)教育的核心元素作為新型工作載體，又吸納時代新元素，題目開口小，話題內(nèi)容新，授課時間短，通過“微篇、微言、微妙”的表達方式，抓住黨員現(xiàn)實思想脈搏，真正做到“每天（刻）進步一點點”，實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”。既從身邊著眼，從小事入手，滿足黨員個性化需求，三五分鐘一堂課，一兩句話說個理，增強教育感召力和實效性，也不沖擊正常工作秩序，還能促進、幫助日常各項工作有力、有序、有效開展。

三是科學性，非反動性，注重各種有效手段的綜合運用。“黨員微教育”，改變“集體灶、大鍋飯”模式，打破“單方灌輸、我講你聽”方式，充分發(fā)揮“小我”在教育中的“主體”作用，變“被動”為“主動”、“要我”為“我要”，變貪大求洋為“細水長流”，變遠在天邊遙不可及為近在眼前可觸可摸，通過設立微型平臺、運用微量臺詞、采取微妙方法、展開微觀引導，用身邊人、典型事作為教材，從小處、細處、個體、現(xiàn)在做起，開展互動式、探討式、開放式、微量化教育與成長，為黨員搭建暢所欲言交流辯論、可學可比可干可為平臺，讓黨員在不知不覺中、積極參與中受到感染和啟發(fā)，讓大家在集思廣益中析事明理，真正使教育打動人心、引發(fā)共鳴，形成“時時受教育、處處是課堂、人人受啟迪、教育有成效”的濃厚氛圍。

四是實效性，非無效性，突出聚焦問題解決實際問題。“黨員微教育”，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，緊盯黨員思想和現(xiàn)實問題設計、開展教育，不求大而全、不求“一口吃個胖子”，一時、一次、一天教育力求解決哪怕一個一點問題，積小成多，真正讓黨員時時事事有所收獲；緊盯教育成效開展教育，抓住并激發(fā)黨員關注點和興奮點，循循善誘、循序漸進，讓空間、時間、數(shù)量服從于質量、效果，讓教育落地生根、開花結果。用普通、輕松、直白的百姓“微語言”，以平等身份參與討論交流引導“微民意”，營造喜聞樂見“微文化”，激發(fā)迸放“微動力”，讓“微教育”巧妙有機融入黨員學習、工作和生活，發(fā)揮潤物無聲作用。

五是互補性，非單一性，是黨員教育模式有益必要的補充?！包h員微教育”，本身是各種科學手段的綜合運用。同時，與集中教育、被動教育、遠程教育、全媒體教育一道，構成黨員教育和接受教育的完整體系，它主要來自基層黨組織和黨員個體之間、黨員與黨員之間，通過零碎時間、一言一行的積累，實現(xiàn)黨組織的即時教育和黨員隨時隨地的主、被動教育需求。與傳統(tǒng)教育相比，在方式方法上，“微教育”更多具有即時性、情境性、愉悅性、警示性、互動性，能夠彌補傳統(tǒng)教育不足，滿足黨員包括知識需求在內(nèi)的多元化需求。同時，能夠很好解決教育效果檢測的被動性、粗放性、滯后性、分散性，真正使教育無處不在，一旦教育發(fā)生就有效果、就有好的結果。這是提出“黨員微教育”的基本理念和設想。

三、方法和實踐

“黨員微教育”小中見大，因人而異，簡便易行。黨組織和黨員教育工作者必須要提高組織“微教育”的能力，善于研判分析黨員思想動向，深刻剖析思想根源，精心設計入腦入心的教育路徑，拓展黨員教育的內(nèi)涵和外延，用“微”力量推進黨員教育常態(tài)化長效化。黨員個體要樹立崇高理想，堅定信仰信念，腳踏實地、認認真真去學習、工作、生活，教育自己、服務人民、實現(xiàn)價值、貢獻力量。

如何組織、實施、開展“黨員微教育”呢？兩個層面，一個是黨組織要做的事情，一個是黨員自身要做的事情。不管是組織還是個體，都應該、可以從以下幾個方面做起。

1．制定“微計劃”（“微方案”）:每個黨組織、每名黨員要結合自身實際，就學習、工作、生活各個方面，按照需求、需要加以分解、細化為理論政策精進、工作技能提高、存在問題解決、實現(xiàn)步驟環(huán)節(jié)等制定切合實際、切實可行的階段性“微計劃”（“微方案”），時間上小到一天、一周，大到一月、一年，任務上、目標上化整為零，然后按照既定計劃、方案嚴格要求自己，按階段、按步驟保質保量完成計劃任務。同時，定期對自己“微計劃”（“微方案”）完成情況進行“回頭看”，檢驗效果、分析不足、查找原因、及時校正，進一步強化組織觀念、堅定自律意識，提高教育效率和質量。

2．建設“微平臺”（“微網(wǎng)絡”）:充分利用廣播、電視、報紙、遠程教育站點以及手機短信、微博、微信、易信等，打造全方位、全覆蓋、全媒體信息教育平臺，向基層黨組織、廣大黨員即時發(fā)布、傳播、強化學習黨內(nèi)法規(guī)、紀律制度、政策文件、工作要求、正反典型、信息技能等內(nèi)容，把以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新型媒體為主的黨員教育信息化平臺辦出特色、辦出品牌、辦出影響、辦出成效，成為廣大基層黨組織全面從嚴治黨的工作平臺、與時俱進的黨員教育平臺、聯(lián)系服務黨員的互動平臺，成為廣大黨員和群眾喜聞樂見的精神家園。

3．堅守“微陣地”（“微家園”）:始終牢牢占領黨員教育陣地、精神家園，守土有責、守土盡責，寸土不丟、寸土必爭，無微不至、無往不至，抓住有利于黨員教育的任何一小點時間、一小片空間，圍繞當前社會普遍關心、關注的某個觀點、某種現(xiàn)象、某個案例、某件實事，要么由黨員自我設計，共同參與，利用三五分鐘、一半個小時，以不同方式互動交流、啟發(fā)啟迪、接受教育，牢牢占領意識形態(tài)領域陣地。要么設立黨員責任區(qū)、黨員責任崗、建立黨員聯(lián)系戶等，讓不同能力、不同特長的每一名黨員盡職盡責干好相應一項工作，讓黨員的作用發(fā)揮在日常生活和具體工作當中，讓老百姓看到普通但不一般的黨員形象，使我們的每一寸“土地”都有黨員和黨組織堅守和建設的身影。

4．堅持“微學習”（“微黨課”）:在開展集中學習、“三會一課”的基礎上，充分利用“零星碎片”時間，積極開展“微黨課”“微學習”，通過讀書、看報、講堂、上網(wǎng)，學習黨章黨史、黨規(guī)黨紀、黨的路線方針政策、習近平總書記系列重要講話及文史文化、實用技術、生活常識等，讓學習真正成為每一名黨員工作、學習、生活的習慣、追求和必不可少組成部分，自覺自發(fā)堅持學習、提升自身素養(yǎng)，建設學習型黨員和學習型黨組織，始終成為先進的、走在前頭的黨員和黨組織。

5．開展“微宣傳”（“微傳播”）:充分運用元旦、五一、七一、八一、十一，還有九月三日抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、十二月四日國家憲法日等各種紀念日，以及春節(jié)、清明、端午、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，甚至黨員個人生日、參加工作日、入黨日、結婚紀念日等特殊時間節(jié)點以及有關話題，精心設計小漫畫、小標語、小提示、小常識、小講座，利用黨員遠程教育小喇叭、小廣場以及進農(nóng)村、進社區(qū)、進機關、進企業(yè)（基地）、進農(nóng)戶和上手機、上電視等“微平臺”，以“潤物細無聲”的形式、在潛移默化中持續(xù)進行宣傳教育，增強廣大黨員黨性意識、主人翁意識，提高素養(yǎng)能力。

6．實踐“微行動”（“微活動”）:黨員和黨組織是旗幟、是形象、是主心骨。喊破嗓子不如做出樣子。黨員和黨組織要進一步增強宗旨意識，強化服務意識，加強實踐行動，堅持從“微”處著眼，從細節(jié)做起，從小事做起，從實處干起，在工作中踐行“一張笑臉、一聲問候、一杯熱茶、一片熱心、一份溫暖、一個行動（活動）”，不斷轉變服務理念，提高服務水平，樹立良好新形象。

7．參與“微公益”（“微志愿”）:每月甚至每周固定一個時間開展“黨員活動日”，或者充分利用好機關黨員到社區(qū)報到、聯(lián)村聯(lián)戶為民富民行動、精準扶貧等載體，把黨員組織起來，大家共同出謀劃策參與集體決策，或量力而行、積極開展公益事業(yè)，比如美麗鄉(xiāng)村建設、和諧社區(qū)建設、環(huán)境綜合整治、愛國衛(wèi)生運動、社區(qū)志愿服務、脫貧致富奔小康等，真正讓群眾感受到看得見、摸得著的實惠，使廣大黨員在實踐檢驗中接受再教育、在為民服務中再升華，增強黨員榮譽感、歸屬感、自豪感、組織認同感，牢記并踐行“我是誰”、“為了誰”、“依靠誰”。

8．提出“微建議”（“微批評”）:各級黨組織要運用好“開門納諫”、“開門搞教育”的做法，在工作推進、調研走訪等工作中充分聽取、采納各方面意見建議，特別是“不同聲音”的批評甚至批判，查得失、補遺漏、明方向、幫整改，不斷提高民主決策、科學決策水平，推動事業(yè)健康有效開展。廣大黨員要增強憂患意識和主人翁意識，在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨護黨，經(jīng)常主動查找本地區(qū)、本單位在經(jīng)濟快速發(fā)展、和諧社會構建、城鎮(zhèn)化建設進程、生態(tài)環(huán)?！熬G色化”、精神文明建設、日常工作推進、黨的建設等各方面存在的不足與問題，為本地區(qū)、本單位的進一步發(fā)展出謀獻策，貢獻聰明智慧與“微力量”。

9．勇于“微體檢”（“微手術”）:作為黨員教育很重要的一項內(nèi)容的警示教育，“微教育”中必須要有這個內(nèi)容，同時，這是建設良好政治生態(tài)的基礎工程、基本動作、應有之義。常言道“自身有病自心知”、“禍患常積于忽微”。黨員和黨組織必須要堅持問題意識、問題導向，經(jīng)常自覺主動查擺和檢視自身不足，并且以壯士斷腕、刮骨療毒的決心和勇氣，聚焦問題、修正錯誤，解決問題、即知即改，實現(xiàn)自我教育、自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。為其如此，才能成為一名少犯錯誤甚至不犯錯誤的合格黨員，我黨才能不斷發(fā)展壯大、才能成為一個偉大光榮正確的黨、才能擔負起人民重托、歷史重任。

這樣的方法還有很多，如微故事、微圖片、微視頻、微電影、微感言、微討論、微筆記、微談心、微演講、微典型、微作品、微刊物、微書屋等等?？傊?，方法可以變，標準不能降，效果怎么好學習教育就怎么抓。

那么，這樣的效果到底怎樣呢？筆者的設想和預期是樂觀的。

例如今年七月一日，很多黨員收到了中央組織部共產(chǎn)黨員網(wǎng)手機報發(fā)送的一條短信，相信大家收到、讀后心里涌起的是一股暖暖的熱流。

一艘紅船，承載著中華民族復興的夢想；一面紅旗，引領著偉大事業(yè)前行的方向。過去的征程我們并肩走過，未來的重任我們攜手擔當。無論時代如何變遷，不變的是共產(chǎn)黨人對黨的信仰和人民的忠誠。值此中國共產(chǎn)黨成立94周年之際，中共中央組織部向全國共產(chǎn)黨員致以節(jié)日祝賀和誠摯問候！祝您工作順利，家庭幸福，事業(yè)進步！讓我們在以習近平同志為總書記的黨中央堅強領導下，為協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局再創(chuàng)佳績、再鑄輝煌！

不妨再看看這個廣泛流傳的勵志公式:（1+ 1%）365=37.7834，其意義是一年365天，如果每天堅持多努力1%，一年下來的收獲就會從原來的1增加到37.7834。當然，反面的，（1-1%）365= 0.0255，一年365天，如果每天懈怠哪怕1%，一年下來的成績、收獲、效益就會從原來的1縮水消減到0.0255。1%，是個微不足道的數(shù)字，每天多做1%和少做1%，對誰來說都不是多大的難事，但是堅持下去與懈怠下去，結果卻相差上千倍:37.7834÷0.0255=1481.70。如此巨大的差距，令人震驚，更加令人深思、警醒。那么，本人所提倡的恰恰就是每一個黨員、每一個黨組織需要高度重視并且立說立行、積聚正向的這1%，從而形成強大合力與能量！

當然，凡是有“微教育”的地方，必須有評價跟進，體現(xiàn)時時促動，處處回應。這種評價也必須切入主題、具體化，能讓黨員切身感受到進步后的回應與鼓勵。在組織層面實行“微激勵”，可以建立黨員教育記事本、積分卡、展評欄、評議會等，及時回應“微教育”的進展和成效，作為考核評價、評先選優(yōu)的依據(jù)之一。在個人層面體現(xiàn)“微價值”，黨員每一項“微行動”，都能得到相應回應，實現(xiàn)自我人生價值。在社會層面樹立“微形象”，可以通過黨員的實踐、媒介的宣傳、群眾的感受，真正讓黨員服務社會、社會認可黨員，為經(jīng)濟社會發(fā)展注入強大正能量。

四、組織和領導

各級黨組織要高度重視，養(yǎng)成自覺，組織推動，形成聲勢，確?！包h員微教育”工作取得實實在在的成效。一是靠實工作責任。開展“黨員微教育”既有緊迫的現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義。各級黨組織和黨組織主要負責人要切實提高思想認識，認真履職盡責，對本地區(qū)、本單位“黨員微教育”工作扎實安排部署，結合實際制定具體方案，迅速有力開展工作。二是健全運行機制。要緊緊圍繞黨員隊伍思想政治建設、能力素質狀況，健全“微教育”制度，創(chuàng)新“微教育”方式，盡可能讓每名黨員都參與到“微教育”中來，確保全覆蓋。要根據(jù)開展中心工作需要和黨員教育變化形勢，及時研究制定“黨員微教育”對策措施，不斷增強“黨員微教育”實效性、針對性，促進“黨員微教育”模式不斷完善、長期運行。三是加強督促檢查。要加強對“黨員微教育”工作的督促檢查，定期評選學習標兵，對于學習態(tài)度好，積極性、主動性強的，評先選優(yōu)時作為重要參照依據(jù)；對于無正當理由不參加“黨員微教育”的，給予嚴肅批評；對長期不改的，要按照有關規(guī)定給予組織處理。要對“黨員微教育”工作扎實有效、成績顯著的基層黨組織給予表彰獎勵，對重視程度不高、不認真履行職責、沒有實效的通報批評并限期整改。四是強化輿論引導。要充分運用報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)以及手機短信平臺等不同傳播媒介，廣泛宣傳“黨員微教育”的意義、目標、要求，以及推進的好做法、好經(jīng)驗，營造濃厚輿論氛圍，促進工作健康有序開展。

D261.4

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1009-6566（2015）05-0119-06

2015-09-22

劉宇（1973—），男，甘肅天水人，中共天水市委組織部部務委員。