●李文文 王薇

學(xué)典型應(yīng)虛實(shí)結(jié)合

●李文文 王薇

設(shè)想一下：你是科研部隊(duì)的主官，某重大項(xiàng)目正處于攻堅(jiān)階段，技術(shù)骨干小王突然要轉(zhuǎn)業(yè)，理由是女友要他一起到國外深造，不然就分手。遇到這種情況，你將如何處置？

這并非我的杜撰。只要把科研部隊(duì)換成蘭考，把某重大項(xiàng)目換成泡桐育苗，把技術(shù)骨干小王換成林學(xué)院的大學(xué)生小魏，把到國外深造換成回?zé)o錫老家，我想你肯定會(huì)恍然大悟，這不就是電影《焦裕祿》里的情節(jié)嗎？

那么焦書記又是怎樣處理這件事的呢？他追到火車站，說了下面這段話：“小魏，你走得急，來不及準(zhǔn)備，剛才我在泡桐苗圃里抓了一把沙土，一呢就算是我送給你一個(gè)小小的禮物，二呢還希望你今后再幫助我們研究研究這個(gè)土質(zhì)。不管到了哪里，都不要忘了地圖上還有蘭考這么一個(gè)地方啊！”

從始至終既沒有指責(zé)，也沒說一句挽留的話，然而他愛才、惜才、想讓小魏留下來的心情卻表露無遺。一邊是蘭考人民正飽受風(fēng)沙的折磨，一邊是小魏準(zhǔn)備逃離蘭考、奔向美好的生活，盡管難以割舍，他還是給予了充分的理解和包容，而正是這種同情心、同理心感動(dòng)了小魏，也留住了小魏。

看完整部電影，你不難發(fā)現(xiàn)焦書記其實(shí)是一位很睿智的干部。以往我們學(xué)典型，往往只強(qiáng)調(diào)其精神的一面，卻淡忘了這樣一個(gè)基本的事實(shí)：典型之所以成為典型，不僅在于他們品德高尚，還在于他們想問題、辦事情往往技高一籌。焦書記挽留小魏是一例，他第一次參加縣委會(huì)就帶大家去火車站看災(zāi)民又是一例。

其他典型也一樣，總有一些科學(xué)務(wù)實(shí)的工作方法。比如抗戰(zhàn)名將楊靖宇，你知道他是怎么說服戰(zhàn)友一定能夠打敗日本侵略者的嗎？據(jù)義勇軍將領(lǐng)回憶，他們第一次去見楊靖宇，楊將軍從地上撿起一個(gè)炮彈片，問這些將領(lǐng)，你們看這有什么特別的？那些將領(lǐng)看了看，說，這有什么特別？沒什么特別的！楊靖宇說：你看這上面的數(shù)字——昭和十二年（也就是1937年），日本人把當(dāng)年造的炮彈都拿來跟我們作戰(zhàn)了，說明他們的戰(zhàn)爭儲(chǔ)備已經(jīng)到了一定的限度，我們困難，他們也很困難。

透過這樣一個(gè)細(xì)節(jié)大家不難看出楊靖宇將軍不但具有我們民族最頑強(qiáng)的精神品格，而且能力超群、見識(shí)過人——既能打硬仗，還很擅長做思想政治工作。也正是透過這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，我才真正懂得了他何以能夠在極端困苦的環(huán)境下與日寇不懈斗爭直至生命最后一刻，成為我們民族永恒的豐碑。

拿破侖說：“只有強(qiáng)才是善的，弱意味著惡。”此話未免有些偏激，但沒有能力做支撐，我們的的確確什么事情都干不成。比如上世紀(jì)三四十年代，在中華民族生死存亡的危急關(guān)頭，誰又能說浴血奮戰(zhàn)的張自忠、戴安瀾們不愛國呢？然而，裝備不如人、技不如人，最終也只能眼睜睜地看著大片的國土淪陷，中華大地生靈涂炭！所以作為軍人，即便你有滿腔的愛國熱忱，但如果沒有強(qiáng)硬的戰(zhàn)斗力作保證，一旦戰(zhàn)爭來臨，你將什么都捍衛(wèi)不了！

學(xué)典型，學(xué)其精神、堅(jiān)定信念是務(wù)虛，學(xué)其方法、提高能力則是務(wù)實(shí)。我們不能僅僅停留在務(wù)虛的層面上，感動(dòng)、感念之余，還是應(yīng)該多一些理性實(shí)證態(tài)度，在實(shí)踐中體驗(yàn)他們干事創(chuàng)業(yè)的方法、掌握過硬本領(lǐng)，這才是對革命先輩最好的傳承和紀(jì)念！

【作者系63977部隊(duì)工程師、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師】