趙志峰

（大同市衛(wèi)生學(xué)校體育組，山西 大同 037006）

1 從學(xué)校體育本身的特性中挖掘思想教育的潛能

1.1 學(xué)校體育的三個項目

全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康；掌握體育的基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)和基本技能，提高學(xué)生的體育意識和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生的情操。這三個目的是互相聯(lián)系，互相融合的整體，是由教育的本質(zhì)、體育的本質(zhì)和人的本質(zhì)所決定的。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是學(xué)校體育工作始終重視的教育目的，這一目的的實現(xiàn)是通過有針對性的教育活動，潛移默化的滲透和行為指導(dǎo)進(jìn)行的。即通過體育教學(xué)進(jìn)行馬列主義的基本觀點和中國特色社會主義理論教育，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)和鍛煉同自己的社會責(zé)任聯(lián)系起來，另外還應(yīng)發(fā)揮群眾效應(yīng)，進(jìn)行集體主義教育。

1.2 體育的特點是從事各種身體練習(xí)，即在反復(fù)練習(xí)的過程中，通過思維活動與體力活動的緊密結(jié)合掌握體育三基

增強學(xué)生競爭意識，創(chuàng)新合作的應(yīng)變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開拓進(jìn)取等精神。體育教師應(yīng)抓住這項特點，充分挖掘德育潛能，使學(xué)校各項體育活動不僅鍛煉學(xué)生的體格、開發(fā)學(xué)生的智力，而且能充實學(xué)生的思想、健全學(xué)生的人格。

1.3 通過學(xué)校體育的各種功能，注重發(fā)展學(xué)生的個性

我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生樹立健康的審美觀念、生理觀念，發(fā)展學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生同家庭成員、教師、同學(xué)之間良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一定的困難情境，使學(xué)生的意志品質(zhì)隨克服內(nèi)部和外部困難的過程逐步增強起來，充分利用情感的感染力，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴，潛移默化的影響學(xué)生。

2 從學(xué)校體育工作的六個方面進(jìn)行思想品德教育

2.1 提高教師的道德修養(yǎng)

列寧指出“在任何學(xué)校里最重要的課程是政治方向，這個方向由什么來決定呢？完全由教學(xué)人員來決定”。作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的體育教師，正確的政治觀點和較高的思想覺悟是必備條件。其次，具備良好的道德修養(yǎng)、樸實的工作作風(fēng)、以及廣博的專業(yè)知識、熟練的技術(shù)技能、精湛的業(yè)務(wù)能力、健美的體魄，這樣才能駕馭自己的工作，做到游刃有余。再則，體育老師應(yīng)做到言行一致，以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。體育教學(xué)中不少項目單調(diào)枯燥乏味，如田徑教材中的耐久跑和單純的技能素質(zhì)訓(xùn)練等，需要學(xué)生有極大的耐心和毅力。教師要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到要具有與學(xué)生同甘共苦的精神。體育教師對學(xué)生的榜樣作用比文化課教師更直接、更明顯、更強烈、更具有感召力。

2.2 課堂教學(xué)的德育滲透

體育教學(xué)不僅要體育，而且要育心。從實踐來講，體育教學(xué)是以發(fā)展身體為主要內(nèi)容的教育過程，它為完成教育目的提供了可能性，尤其對青少年有著特殊的教育作用。在教學(xué)過程中，應(yīng)深入挖掘教材內(nèi)容的思想性，把教材所蘊藏的思想性轉(zhuǎn)化為實際教育。例如，在耐久跑教學(xué)中，教材本身就富有使學(xué)生受到堅忍不拔、一往無前的教育因素。在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識的提示、誘導(dǎo)，提出要求經(jīng)行教育，使學(xué)生思想受到感染，從而達(dá)到教育的目的。從理論課來講，要利用室內(nèi)課有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地給學(xué)生介紹體育知識，講解各種項目的比賽規(guī)則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些著名運動員為國爭光、刻苦訓(xùn)練的事跡，讓學(xué)生懂得體育的強盛與國力強盛的關(guān)系，個人榮譽與國家榮譽的關(guān)系，從而樹立正確榮譽觀和努力學(xué)習(xí)、鍛煉身體、為國爭光的遠(yuǎn)大理想，激發(fā)他們的愛國主義熱情。

2.3 課余體育鍛煉的德育滲透

課余體育鍛煉是學(xué)生參加體育鍛煉的黃金時間，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的途徑之一，要求每個學(xué)生都要參加。體育教師要積極支持、熱情幫助和耐心指導(dǎo)，把課內(nèi)課外的教育有機的結(jié)合起來，擴大學(xué)生的體育視野。在鍛煉中，增強他們勇敢果斷、吃苦耐勞、不怕苦難等優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)展學(xué)生個性。

2.4 開展各項競爭活動進(jìn)行德育滲透

在當(dāng)今市場經(jīng)濟條件下，競爭的價值規(guī)律仍起著必不可少的調(diào)節(jié)作用，在根本利益一致的前提下，合理競爭、優(yōu)勝劣汰，使學(xué)生形成經(jīng)常的壓力和危機感，有利于發(fā)揚學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神。體育教學(xué)中的競賽充滿樂趣，使學(xué)生樂而不厭的參加競爭，在競爭過程中充分發(fā)揮自己的智慧、能力、技術(shù)、水平，在競爭中通過與別人的情感意志交流，勝負(fù)得失的刺激，培養(yǎng)良好的集體主義意識傾向。

2.5 通過優(yōu)美、整潔的場地器材感染學(xué)生

體育的場地器材是造就合格體育人才的搖籃，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的課堂，是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的場所。因此，在場地器材的安排布局上，應(yīng)適應(yīng)教學(xué)和安全的需要，要有得的氛圍、智的啟迪、體的設(shè)施、美的情趣。

2.6 在和諧的教學(xué)環(huán)境中滲透思想教育

對學(xué)生要堅持正面教育，在辨別是非觀念和道得準(zhǔn)則上進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生“自主教育”的作用，對學(xué)生在體育活動中存在的錯誤思想和不良表現(xiàn)，及時展開批評與自我批評。在教育方法上，要從實際出發(fā)，防止成人化、一般化、簡單化和一刀化。在教育態(tài)度上，要從愛字出發(fā)，創(chuàng)造民主、和諧、融洽、師生相互信任的教育環(huán)境。

總之，現(xiàn)在青少年，是21 世紀(jì)的主人公，青少年如果沒有健康的體魄是不能順利的完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，也難以在社會現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。而無健全的人格也是不能很好地負(fù)擔(dān)起祖國賦予的歷史重任。所以，學(xué)校體育中的育德滲透是一個重要課題。站在跨世紀(jì)的門檻，如何使學(xué)習(xí)體育教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)出更多的有文化、有理想、有道德、有紀(jì)律的四有新人是一個重要任務(wù)。目前，體育意識似乎滯后于飛速發(fā)展的時代，體育的地位有待于真正落實，尤其是體育思想品行滲透有待于深入探討，但我們堅信，在改革開放的大好契機面前，我們應(yīng)以更加昂揚的姿態(tài)腳踏實地把學(xué)校體育的德育滲透到一個新水平。

［1］張老旺.體育與健康[M].第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2003.

［2］人民教育出版社體育室.體育[M].人民教育出版社，1998.

［3］肖丹.心理學(xué)基礎(chǔ)[M].人民衛(wèi)生出版社，2002.