劉芳

【摘要】本文就技工類院校教師隊伍的創(chuàng)建進(jìn)行研究，結(jié)合技工類院校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，放眼廣闊的發(fā)展前景，探尋總結(jié)技工類院校教師隊伍培養(yǎng)戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】技工類 教師隊伍建設(shè) 策略

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0228-02

振興國家教育的關(guān)鍵在于教師，教師是否擁有優(yōu)良的品質(zhì)，淵博的知識，愛國就業(yè)的品質(zhì)，小范圍來說，影響一所學(xué)校的快速平穩(wěn)發(fā)展；從大范圍來說，也是教育能引領(lǐng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的關(guān)鍵所在。

我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，社會分工的細(xì)化，都要求家長們對學(xué)生是夠升學(xué)或者就業(yè)的觀念更為理性，加之國家政策的大力扶持，技工職業(yè)教育已經(jīng)逐步穩(wěn)步發(fā)展，越來越多的學(xué)生直接進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。

教師作為教學(xué)主導(dǎo)力量，教師隊伍的強(qiáng)弱將直接影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗，具有一支實(shí)力強(qiáng)大的教師隊伍已是職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)力強(qiáng)弱的標(biāo)志。技工職業(yè)類院校的教師不但要求有良好的品質(zhì)，淵博的理論知識，還要求特有的專業(yè)技術(shù)，較高的育人能力。職業(yè)院校的學(xué)生文化課基礎(chǔ)較差，而且思想心理和學(xué)習(xí)能力上也同普通高中的同齡學(xué)生有一定的差距。要保證技工教育的快速穩(wěn)步發(fā)展，迫在眉睫的任務(wù)就是加快教師隊伍的建設(shè)，如何創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師隊伍呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、全面提高技工院校教師的綜合素質(zhì)

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，要求教師要不斷的充電學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。教師必備的三個條件：思想上，要言傳身教，具有較高的道德修養(yǎng)。學(xué)術(shù)上，不僅具備豐富的理論知識，還有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。教育方法上，需要我們的教師不斷的學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合我們技工院校學(xué)生的特點(diǎn)，更好的教書育人。學(xué)校對于教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)，應(yīng)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

技工學(xué)校，必須提倡學(xué)習(xí)和科研之風(fēng)。針對現(xiàn)有教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和自身特點(diǎn)，由學(xué)校組織實(shí)施，利用課余時間對教師實(shí)行在崗培訓(xùn)，多與社會接軌，促進(jìn)教師專業(yè)和技能的雙重發(fā)展。

2、擴(kuò)大教師隊伍

隨著國家政策的扶持，人們觀念的轉(zhuǎn)變，技工院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增多，這就要求學(xué)院需要大量的教師人才來校任教，這包括從高等院校吸收來的優(yōu)秀畢業(yè)生、從工廠一線車間請來的技術(shù)豐富的技工。這些新鮮血液的注入，提高學(xué)院的教學(xué)氛圍，充實(shí)教師隊伍。青年教師在教學(xué)經(jīng)驗上需要老教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，以盡快的使他們適應(yīng)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。

3、提高師資素質(zhì)

不定時的開展多種教學(xué)競賽和評選活動，評課活動，在競賽中查找自身的不足，學(xué)習(xí)他人的長處，提升教師自身的業(yè)務(wù)水平。

二、打造“雙師型”職教教師隊伍

“雙師型”指教師既有專業(yè)理論素養(yǎng)又有生產(chǎn)實(shí)踐能力，既能從事專業(yè)課教學(xué)又能進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。技工教育不同于普通教育，技工教育在人才培養(yǎng)的全過程中，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，從事職業(yè)教育的專業(yè)教師應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動手能力，技工教師除應(yīng)具備普教教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備實(shí)踐操作的素質(zhì)，即較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力。技工院校教師理論和實(shí)踐能力的增強(qiáng)才會保證教學(xué)質(zhì)量的提升，建設(shè)一支雙師型的教師對我，我們的技工教育才能更具特色。

雙師型教師的培養(yǎng)應(yīng)突出以下幾個方面：

一是不定期組織教師進(jìn)入生產(chǎn)一線調(diào)研學(xué)習(xí)，了解最新的行業(yè)技術(shù)和管理手段；二是選派優(yōu)秀教師到單位掛職訓(xùn)練，提升業(yè)務(wù)水平。三是鼓勵教師參加職業(yè)技能考試，獲取職業(yè)資格證書；四是走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的道路。通過與企業(yè)、科研院所等單位的聯(lián)系，建立起穩(wěn)定的“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合關(guān)系，在組織教師到企業(yè)、科研院所學(xué)習(xí)、實(shí)踐的同時，邀請對方單位人員來本校開展教學(xué)、科研活動。

三、完善規(guī)章制度

建立一套適合本校教師的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。對考核評價的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、程序及教師的待遇、獎懲、聘任、晉升的等考核評價標(biāo)準(zhǔn)要有明確的規(guī)定。對教師的考核公平、公開、公正、全面的進(jìn)行，合理的懲罰與獎勵。以此來調(diào)動教師工作的積極性。

學(xué)校發(fā)展的主力軍是教師；學(xué)校質(zhì)量建設(shè)的核心是教師；學(xué)校發(fā)展的希望是教師，只有教師隊伍不斷優(yōu)化和發(fā)展，才能培養(yǎng)出適合為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。技工類院校教師隊伍的創(chuàng)建時一項長期、艱巨的任務(wù)，擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，不僅對學(xué)校來說是重中之重，對社會來說也是迫在眉睫。因此，我們要建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍而努力。為學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，乃至社會的發(fā)展，提供強(qiáng)有力的動力支持。以堅定的信心，積極的態(tài)度，開拓進(jìn)取，為技工類院校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國教師隊伍建設(shè)研究》管培俊 朱旭東 主編

[2]《教師專業(yè)發(fā)展》？？趙昌木 主編

[3]《教師教育——改革與發(fā)展熱點(diǎn)問題透視》？？張維義 主編