吳麗亮

再也沒有比一個(gè)經(jīng)常跟你保證按時(shí)完成作業(yè)，又總是拖拖拉拉完不成作業(yè)的學(xué)生更讓人頭疼的了！張義明就是這樣一個(gè)讓我頭疼的學(xué)生。

他為了當(dāng)上體育委員，在我面前信誓旦旦，說(shuō)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的希望。當(dāng)上體育委員后，他也確實(shí)讓我省心不少：升旗、課間操、中午放學(xué)站路隊(duì)，他和班長(zhǎng)兩個(gè)人處理得妥妥當(dāng)當(dāng)。只是，一到學(xué)習(xí)時(shí)他就提不起勁兒來(lái)。我想想也是，習(xí)慣了蹦蹦跳跳，要他坐在那里聽四十分鐘課這是多么困難的事！所以，他總是上課走神，總是要在課桌肚子里偷偷摸摸地?cái)[弄小玩意。作業(yè)更是個(gè)大問題。他不是忘記了作業(yè)是什么，就是忘了把作業(yè)本帶回家。讓你更生氣的是，他還往往裝出一副“我寫了呀”的無(wú)辜表情，結(jié)果把作業(yè)本翻出來(lái)一看，根本就沒寫。光是這樣也就算了，補(bǔ)做了就好。可是，一下課，他比誰(shuí)都跑得快，組長(zhǎng)根本追不上他，而且不到上課他絕不回來(lái)。中午一到學(xué)校，把書包往教室一扔，他就又跑得沒影了。每次我問起作業(yè)他都懊悔地向我道歉，然后保證“以后一定按時(shí)完成作業(yè)”，但每次沒寫作業(yè)的學(xué)生名單里總是少不了他。

周五下午的班會(huì)課上，各小組匯報(bào)本周情況時(shí)，他那一組的同學(xué)非常生氣，因?yàn)槿M總是他一個(gè)人不按時(shí)完成作業(yè)。他站在講臺(tái)上，向全班同學(xué)道歉并作出保證：一定按時(shí)完成作業(yè)。

可是過(guò)了沒幾天，星期二上午檢查作業(yè)時(shí)，他又沒寫。同組的同學(xué)很氣憤。我要求他下午放學(xué)之前補(bǔ)上。那天該他值日，可是下午放學(xué)后，他竟然不做值日，不補(bǔ)作業(yè)，提前溜走了！

我氣得真想把他揪回來(lái)狠狠地揍一頓。氣惱中，我不由反思：是不是我對(duì)他太縱容了？每次沒完成作業(yè)，我總是讓他補(bǔ)做了就完事，過(guò)后沒有嚴(yán)格檢查，以至于他的“補(bǔ)”有時(shí)要拖到幾天之后。是不是因?yàn)槲覜]有在全班同學(xué)面前批評(píng)過(guò)他，讓他覺得不寫作業(yè)是一件小事？我總是拿體育委員這個(gè)頭銜來(lái)提醒他嚴(yán)格要求自己，這能有多大的約束力呢？

星期三早上，我來(lái)到學(xué)校后一翻查，發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)不出所料地還是沒完成，于是我把他帶到辦公室。顯然，面對(duì)自己的錯(cuò)誤，他已經(jīng)無(wú)話可說(shuō)。我讓他給家長(zhǎng)打電話，自己把事情講清楚。

事后，我仔細(xì)反思自己的教育方法，意識(shí)到對(duì)自制力太弱的張義明而言，光有他自己的保證是不行的，別人的提醒監(jiān)督也非常重要。于是，在把他痛批一頓后，我讓他自己選擇兩個(gè)同學(xué)，負(fù)責(zé)每天提醒、監(jiān)督他完成作業(yè)。他思考片刻后，挑選了張彪和李一力?！斑@得他們兩個(gè)同意才行?！蔽姨嵝阉?。第一節(jié)下課后，張彪和李一力來(lái)到辦公室，告訴我他們很樂意做這件事。

第二節(jié)上課時(shí)，我在班里鄭重地講了這件事：“雖然張義明辜負(fù)了我們的信任，但他是我們班級(jí)的一員，我們不能不管他。我們要拉著他一起向前走?！笔潞笪矣窒氲?，既然張義明那么看重體育委員這個(gè)身份，也不能一下子就把他撤掉，不然對(duì)他打擊太沉重。況且要是沒有了在意的東西，他更不可能朝向我們希望的方向走。最后，我們決定再給他一段時(shí)間，到中段考后，再據(jù)實(shí)投票決定他是否繼續(xù)擔(dān)任體育委員。

我以為這樣至少可以管用幾天了吧。誰(shuí)知下午第一節(jié)下課后，張彪就拿著張義明的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)來(lái)找我，說(shuō)：“老師，你看，張義明一點(diǎn)兒都沒有寫?！薄澳阕龅煤芎?，就要這樣監(jiān)督他?！睆埍肴フ覐埩x明。一會(huì)兒，張義明來(lái)到辦公室，小心而又急切地解釋著。我使勁吸了一口氣，平緩情緒后，說(shuō)：“放學(xué)之前完成作業(yè)?！?/p>

放學(xué)后，我來(lái)到教室，見張義明在做值日?！白鳂I(yè)寫完了嗎？”我已經(jīng)做好了聽到壞消息的準(zhǔn)備?！皩懲炅?。我交給數(shù)學(xué)老師了?！睆埍朐谝慌宰隽俗C明。我笑了。這很好，不是嗎？這回，做完值日的張義明沒有離開，站在我身邊，興奮地向我講著班里的一些事。

他說(shuō)話時(shí)，我看著他的眼睛，就像看著其他孩子的眼睛。是的，不管是怎樣的孩子，不管犯了什么樣的錯(cuò)，不管我如何對(duì)待他們，哪怕當(dāng)時(shí)他們心里多么不滿，覺得自己多么委屈，他們還是想要從我這里得到關(guān)注，得到肯定。哪怕是我一點(diǎn)點(diǎn)的示好，都會(huì)讓他們無(wú)比歡喜。

所以，孩子，聰明的你，遲鈍的你，天真的你，頑劣的你……不管什么樣的你，我都愿意拉著你向前走，一起走向美好那方，明亮那方。

（作者單位：冷水江沙辦中心

學(xué)校 ? 湖南婁底 417505）

責(zé)任編輯 余志權(quán)