于兵 劉國紅

在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要比教會學(xué)生知識難得多，它是一種教學(xué)藝術(shù)，要求教師知識面寬，方法多樣，形式靈活，寓教于樂。在課堂教學(xué)中，合理地、適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以使師生之間產(chǎn)生默契，使學(xué)生保持大腦處激活狀態(tài)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而增強課堂教學(xué)效果，配合老師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生掌握知識的第一階段就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起求知欲望。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣要適度，不能脫離教材內(nèi)容單純從個人興趣必須從學(xué)生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就能主動去思考問題，產(chǎn)生強烈的求知欲，達到學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的目的。

要讓學(xué)生把課堂里學(xué)的知識運用到生活實際中去解決一些實際問題。學(xué)生教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，明確將無論做什么工作都應(yīng)打好全面民展的基礎(chǔ)。對學(xué)習(xí)目的理解越具體，學(xué)習(xí)的看破覺性就越高，興趣就越濃求知欲就越強，教師應(yīng)注意民展學(xué)生的興趣，由興趣到樂趣再到志趣。只要老師充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，牢固樹立以學(xué)生為主休的思想，還要看教師是否掌握并靈活運用了良好的方法，這是走向成功的關(guān)鍵因素。

采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在課堂教學(xué)中要采用多種方法，引起學(xué)生注意，學(xué)生能比較容易引起集中注意力聽課，吸引他們的注意力。精心設(shè)計教學(xué)方法，巧妙編制教學(xué)過程，運用方法的生動性、新穎性，內(nèi)容的趣味性，過程的變遷性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，撥響心靈的琴弦，吸引學(xué)生興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。利用幻燈、錄音機等電化教學(xué)手段，生動形象感染力強，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興味盎然地學(xué)習(xí)新知識。直觀教具演示，既能豐富學(xué)生的感知，又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，通過直觀教具能把學(xué)生的眼、手、耳全部調(diào)動起來。再加上適當(dāng)?shù)奶釂枺茳c燃學(xué)生求知火花。用插圖來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，讓學(xué)生邊看邊理解教材內(nèi)容，不但能引起學(xué)習(xí)的興趣，而且能促進學(xué)生更好地理解教材。

創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教和學(xué)是一對矛盾，如果學(xué)生沒有積極性，只有教師的主觀愿望和熱情是不行的，如何使學(xué)生更有強烈的求知欲，如饑似渴地探索和追求，這決定著能否使學(xué)生由被動接收知識轉(zhuǎn)化到主動獵取知識，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，使學(xué)生處于積極思考的最佳心理狀態(tài)。

精心設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，新穎而富有吸引力的提問，能誘發(fā)學(xué)生獨立思考，在不知不覺中進入新的知識領(lǐng)域，從而增強學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)精心設(shè)計問題和情境，組織好課堂提問和討論，把學(xué)生帶入情境，調(diào)動思維的積極性。

通過舉例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂教學(xué)中舉例子，體現(xiàn)問題的鮮明性、趣味性、形象性，從而引起學(xué)生的興趣，促進學(xué)生更好的理解教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。