趙西敏

【中圖分類號】G456 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0125-01

我是一名在小學(xué)教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了15的青年教師，任教后一直從事班主任管理班級和小學(xué)語文教學(xué)工作，在我教育學(xué)生管理學(xué)生的過程中，實踐告訴我一個真理：沒有愛就沒有教育，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的內(nèi)心深處自己的一根弦發(fā)出的音調(diào)，因此要想讓那顆心能和我的話語相呼應(yīng)，就得使我自己也能和上這根弦的調(diào)門。”為了全面教育不同類型的學(xué)生，我的具體做法是：

1、我要讓優(yōu)生更優(yōu)秀。首先、要指導(dǎo)他們正視自己，加強(qiáng)挫折教育。其次、要幫助他們制定較高的奮斗目標(biāo)。再次、要給優(yōu)秀生壓擔(dān)子。在班中我會常常和他們談理想，指導(dǎo)他們制定較高的奮斗目標(biāo)，各方面都要全面嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為班中他人學(xué)習(xí)的楷模。優(yōu)秀的學(xué)生也會犯錯，我一項堅持寬容而又公正的態(tài)度教育鼓勵他們，恩威并舉讓他懂得有錯必改的道理，既要增強(qiáng)他們的集體榮譽感和自信心，又要引導(dǎo)他們實現(xiàn)品學(xué)兼優(yōu)全面發(fā)展；既要保護(hù)了優(yōu)生的自尊心，又要促進(jìn)了師生間情感交流，從而使教育達(dá)到事半功倍的效果。

2.重視中等生。首先、要走進(jìn)他們的心靈。其次、要為他們“搭臺，讓他們“唱戲”。再次、要做好他們的心里疏導(dǎo)工作。中等生一般在班中人數(shù)眾多，他們渴望老師重視他們，他們也渴望成功，他們的自尊心較強(qiáng)，但他們又易于對他人指出自己的不足時表現(xiàn)出極為的不滿。在班中有個叫容容的女孩，在班中就是一個典型的中等生，在班中的她的成績不是太突出，就是凡事都要和他人掙個高低。有一次是作文輔導(dǎo)課，題目是《難忘的第一次》，她寫的是第一次如何學(xué)會騎自行車，她的習(xí)作不僅寫出了第一次學(xué)車的真實感受，而且字詞優(yōu)美?？墒遣簧偻瑢W(xué)聽后竟然說她是抄襲，一下子她與別人爭議起來，我制止了他們，然后別有深意地說：“容容同學(xué)的習(xí)作如果是自己寫的，的確是一篇佳作，不僅文辭優(yōu)美，特別有真情實感。”其實我心中也不認(rèn)為那是她的習(xí)作，課下我又語重心長地找她談心，事后她認(rèn)識到自己的錯誤，她虛心地接收了我的建議，此后我讓他在課余的時間多搜集小學(xué)生寫作的經(jīng)驗和方法讀給大家聽，后來她的習(xí)作水平也漸漸的提高了。

3、偏愛后進(jìn)生。

（1）用愛心撫慰學(xué)生的心靈。（2）以誠心贏得他們的信任。（3）以耐心期待他們的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生的缺點和弱點固然多，學(xué)習(xí)成績不好缺乏自尊心，但他們也有充滿熱情的時候，只是感情易受外界的影響而引起波動，他們可能會因一時成功而欣喜若狂，也可能因一次失敗而自暴自棄，教師應(yīng)最大熱情地去捕捉后進(jìn)生的閃光點，偏愛他們就是滋潤他們心靈的良藥，對疑難問題我們應(yīng)耐心的講解，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差。在我的班中有個特頑皮學(xué)習(xí)自覺性又較差的學(xué)生叫小明，平時在班中他就是屢犯錯誤，作業(yè)也時常跟不上。有一次他的父母在家中大吵了一架，父母都憤憤地帶氣離家出走，臨走時他們把小明丟給了鄰居 ，小明同學(xué)一下子就變成了個無依無靠的“孤兒”，從此他開始了經(jīng)常性的逃學(xué)。我知道這個學(xué)生逃學(xué)的真相后，我就主動承擔(dān)起了照顧小明的擔(dān)子。每天放學(xué)后我都把小明同學(xué)接回我家與我同吃同住，每天我都要抽好多時間為他補(bǔ)課，我也常常給他講做人的道理，我還經(jīng)常為他買些學(xué)習(xí)用品，甚至為他買衣服、鞋子，就這樣我精心照顧了他半個多學(xué)期直至他父母歸來把他接回去。在我照顧他的這段日子里，小明漸漸的變成個聽話、懂事、愛學(xué)習(xí)的孩子了，以前他身上的壞毛病的確改了不少，我想這就是我偏愛后進(jìn)生的收獲吧。

4、關(guān)愛“缺暖生、關(guān)愛“留守兒童””。

對于缺少家庭溫暖的孩子就更需要愛的滋潤，這就需要我們老師拋棄功利之心給這類學(xué)生真誠的 愛。我曾經(jīng)教過一個特殊學(xué)生李永起，自小喪父，母親后來也改嫁，一直隨他的爺爺奶奶生活。在班中他平時總是寡言少語，上課也總是低著頭。源于班主任的責(zé)任，我主動走進(jìn)了他，開始和他交談很困難，無論我怎么啟發(fā)他，他總是一言不發(fā)，任憑你怎么說都無濟(jì)于事，他照樣我行我素。針對這我借助筆紙堅持每天都給他寫紙條，如“我能做你的知心朋友么？”“說出你的煩惱，或許我能幫助你……”功夫不負(fù)有心人，終于有一天他給我回了個紙條，上面寫道“我不想讀書了，沒人喜歡我，現(xiàn)在連媽媽也不要我了，我是個孤兒，我多想和媽媽在一起呀！這是一個典型的缺少關(guān)愛的孩子。了解了孩子的心里，我就對癥下藥，不僅天天借助紙條和他談心、為他買學(xué)習(xí)資料鼓勵他進(jìn)步，還鼓勵其他學(xué)生都來主動和他交朋友。漸漸地他變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)不了不少。如果我們當(dāng)老師的對這些孩子能多些奉獻(xiàn)，哪怕就是一個信任的眼神，一個鼓勵的手勢，就一定會激活他們的心靈。

教師對教育事業(yè)的忠心就是表現(xiàn)在要對學(xué)生傾注滿腔的愛心。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的老師?！弊鲆幻W(xué)的班主任。這是我珍貴的生命歷程，唯有對學(xué)生的愛意無窮，才能真正的培養(yǎng)起學(xué)生的自信；當(dāng)老師的我們只有拋棄世俗的功利也才可以去做這些瑣碎的工作，只有這樣才能使我們的教育全面開花結(jié)果，也只有這樣才能對的起人民教師這個令我們?yōu)橹院赖穆殬I(yè)，我將繼續(xù)努力在今后的班主任生涯中我會做得更好。