黎長發(fā)　付翔

摘 要：在土木工程CAD課程在高校越來越普及的情況下，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓其從要其學(xué)到主動學(xué)，怎樣和社會接軌，不至于覺得學(xué)后沒用，以及對總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)模式進行驗證等問題，提出若干建議。

關(guān)鍵詞：土木工程CAD；教學(xué)改革；建議

隨著社會的發(fā)展，AutoCAD軟件廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，學(xué)習(xí)CAD軟件的人群也越來越多，但還是以在校學(xué)生居多，而傳統(tǒng)的枯燥的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能吸引學(xué)生的目光，也與社會有點脫節(jié)，那能不能在吸引在校學(xué)生眼球的同時，讓他們能主動地去學(xué)習(xí)CAD，還能有效的形成一種教學(xué)模式對社會人才進行CAD培訓(xùn)，針對此種情況，我想對土木工程CAD教學(xué)的改革提若干個建議。

1 CAD說課

在第一節(jié)課時給學(xué)生講解CAD課程，通熟的稱為說課，就CAD的前景，CAD的應(yīng)用，CAD課程的考核方法，及能夠給學(xué)生現(xiàn)在乃至將來帶來什么好處進行分析，比如在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用。并由教師組建CAD團隊，就CAD在建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用進行實踐，吸納成員，制定考核規(guī)則，吸引學(xué)生的目光，讓他們主動學(xué)習(xí)CAD，盡快成為團隊中的一員，豐富大學(xué)校園生活，改善教師生活，增加教師教學(xué)動力，形成教與學(xué)的良好循環(huán)系統(tǒng)。

2 教學(xué)改革的必要性

CAD軟件是一款實踐性較強的操作軟件，所以單純的理論教學(xué)已不適應(yīng)，而對軟件本身的內(nèi)容進行實踐性操作也很枯燥無味，是一種毫無目的的游戲，只在大腦中駐留了一段時間，過段時間就會忘記，而以實例，以項目為主導(dǎo)，以軟件為輔助進行講解，可以加深對軟件的應(yīng)用及理解。所以在教學(xué)期間，采用以實例講解CAD軟件，先基礎(chǔ)CAD，通過機械圖紙或者建筑圖紙系統(tǒng)的講解CAD命令按鈕的應(yīng)用，后利用CAD軟件繪制建筑圖紙，特別是立面圖和剖面圖繪制的講解，在講解過程中注重實踐操作，邊講解邊實踐性操作，不是單純的為繪制圖紙而繪制圖紙，要結(jié)合規(guī)范，教會為什么這樣繪制，對外表面是否還有其他想法，讓學(xué)生自己去思考，去創(chuàng)新，并在繪制過程中熟悉引線法的應(yīng)用。

3 教學(xué)建議

為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)改革的目的，必須有加強措施，故對教學(xué)改革提出以下幾點建議：

1.教師在CAD說課階段要給學(xué)生學(xué)習(xí)CAD課程的強烈欲望，讓知道為啥學(xué)，到想學(xué)，最后積極自主的學(xué)習(xí)；

2.教師嚴(yán)格控制課堂，班委加以輔助管理，讓課堂紀(jì)律嚴(yán)明，不說話，不睡覺，不做小動作，在教室里設(shè)置手機袋并確保每個學(xué)生的手機入袋，學(xué)生聽課率高，課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍參與進來；

3.教師制定嚴(yán)格的考勤制度，合理的考核制度，并嚴(yán)格控制后期成員吸納考核制度，并優(yōu)先考慮CAD相關(guān)的競賽項目；

4.教師業(yè)務(wù)能力強，要有一定的建筑設(shè)計能力，熟悉規(guī)范，最好有設(shè)計院工作經(jīng)歷或者后期進行培訓(xùn)；

5.成立CAD相關(guān)團隊，由專門CAD相關(guān)教師作為指導(dǎo)老師。

4 后續(xù)處理

在CAD課程結(jié)束后，要讓CAD團隊進行實踐，適應(yīng)社會的需求，能有一定的戰(zhàn)斗力，在此提出幾點建議：

1.家具設(shè)計方面，可以聯(lián)系家具公司，由公司家具設(shè)計師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為家具設(shè)計師的學(xué)生往這方面發(fā)展；

2.建筑設(shè)計方面，可以聯(lián)系建筑設(shè)計設(shè)計院，由公司建筑設(shè)計師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，特別是建筑立面圖和剖面圖的繪制；

3.室內(nèi)設(shè)計方面，可以聯(lián)系室內(nèi)設(shè)計公司，由公司實際是作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為室內(nèi)設(shè)計師的學(xué)生在這方面有發(fā)展目標(biāo)，而不要跑到外面的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；

4.平面設(shè)計方面，可以聯(lián)系平面設(shè)計公司，由公司家具設(shè)計師作為企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生再次的深度指導(dǎo)，讓有想成為平面設(shè)計師的學(xué)生往這方面發(fā)展；

總之，可以聯(lián)系家具公司、建筑設(shè)計院、室內(nèi)設(shè)計公司、平面設(shè)計公司等，對家具、建筑平面圖、立面圖和剖面圖等進行繪制，讓知識滋補學(xué)生，讓學(xué)生加深CAD繪圖能力，形成良好的循環(huán)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，并能形成一種適應(yīng)應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)模式。一種讓學(xué)生在學(xué)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊工作，直至真正掌握一種技能的教學(xué)模式。

5 教學(xué)模式的檢驗與完善

對這種教學(xué)模式進行考核及完善，檢驗是否有其生存的土壤。

由學(xué)院安排學(xué)生暑假實踐，到CAD相關(guān)企業(yè)，如建筑設(shè)計院、室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計、家具設(shè)計等公司進行實習(xí)，由企業(yè)進行檢驗，反饋意見，局部修改教學(xué)方法，在實踐，如此反復(fù)直至一種完善的教學(xué)方法為止。

參考文獻(xiàn)

[1]黎長發(fā).土木工程CAD教學(xué)改革的探索.卷宗.2014

[2]沈衛(wèi).CAD技術(shù)在建筑工程教學(xué)中的應(yīng)用.電腦知識與技術(shù)，2008，（24）.

[3]許國玉，薛開.工程制圖與計算機繪圖課程立體化建設(shè).教書育人，2007.