時(shí)瑤

摘 要：卡通動(dòng)畫片作為一種文化藝術(shù)分支，近年來發(fā)展迅速，也越來越受到人們的歡迎，尤其是幼兒。筆者認(rèn)為卡通動(dòng)畫片可作為一種教育途徑，充分發(fā)揮其在幼兒教育中的正向作用。本文通過對(duì)卡通動(dòng)畫片本身特點(diǎn)的分析，了解幼兒對(duì)卡通動(dòng)畫片癡迷的原因；并從教育的角度提出卡通動(dòng)畫片在幼兒教育中的隱藏價(jià)值以及家長(zhǎng)及老師應(yīng)如何正確選擇和應(yīng)用其在幼兒教育中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：卡通動(dòng)畫片；幼兒教育；價(jià)值；應(yīng)用

隨著電視網(wǎng)絡(luò)的普及和動(dòng)畫制作技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫片成了伴隨每個(gè)孩子成長(zhǎng)的親密伙伴。據(jù)一份社會(huì)調(diào)查結(jié)果顯示，有將近一半的孩子在一歲之前就開始接觸卡通動(dòng)畫片，有的家長(zhǎng)甚至稱，自己的寶寶在三四個(gè)月大的時(shí)候就喜歡坐在電視機(jī)前了[1]。與此同時(shí)，還有各類充滿卡通氣息的圖書、文具、服裝、玩具等也已全方位進(jìn)入人們的生活。那么，動(dòng)畫片究竟有何魔力使得孩子如此喜歡？卡通動(dòng)畫片在幼兒教育中有什么重要價(jià)值和潛在隱患？教育者又應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒正確觀看動(dòng)畫片并有效應(yīng)用其在幼兒教育中的積極作用呢？以上這些問題是本文所要探討的主要問題。

1 卡通動(dòng)畫片受孩子歡迎的原因

（一）故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

幼兒動(dòng)畫具備簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)，除了角色關(guān)系簡(jiǎn)單之外，情節(jié)架構(gòu)設(shè)定簡(jiǎn)潔明快，容易被小孩子接受和理解。

（二）人物形象與動(dòng)作語言設(shè)計(jì)

動(dòng)畫片色彩鮮明，人物造型夸張，配音效果強(qiáng)烈，生動(dòng)有節(jié)奏。幼兒正處于快速成長(zhǎng)階段，他們的生理和心理發(fā)展都需要不同程度和性質(zhì)的感官刺激，因此特別喜歡能夠引起視、聽、動(dòng)覺多通道感官參與的動(dòng)畫作品。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉就曾說“你看動(dòng)畫片里的形象，嘴巴都是特別大，淚珠都是滾滾而下，這種夸張是最能吸引孩子的。”[2]

（三）情感傳遞

動(dòng)畫片一般都包含懲惡揚(yáng)善的情感，這一點(diǎn)與幼兒的思想相契合。孩子對(duì)于好和壞的界定是非常清晰的，錯(cuò)綜復(fù)雜的價(jià)值觀會(huì)讓他們覺得無從判斷。人人都喜歡自己能夠理解和鑒賞的作品，孩子也不例外。另外大部分動(dòng)畫片經(jīng)過藝術(shù)效果渲染，具備夸張性和傳奇色彩，如情節(jié)中伴隨的大小、強(qiáng)弱之爭(zhēng)，最終反是弱小者勝出。幼兒作為弱勢(shì)生命體，很容易對(duì)此產(chǎn)生興趣，并把自己融入其中。

2 卡通動(dòng)畫片在幼兒教育中的價(jià)值體現(xiàn)

（一）刺激感官

感官刺激是幼兒感官生理發(fā)育成熟的必要條件，也是日后其思維發(fā)展的原始資料積累。卡通動(dòng)畫片在表現(xiàn)形式上融視、聽、動(dòng)覺于一體，能快速有效地提供給幼兒所需的感官刺激?？ㄍ▌?dòng)畫片《小熊維尼》之所以受到全世界孩子的喜愛，就是因?yàn)樗拭髁?，片中氣氛歡樂，尤其是小熊的奔跑甚至?xí)?dòng)孩子一起運(yùn)動(dòng)。幼兒在觀看這部動(dòng)畫片的時(shí)候，視、聽、動(dòng)覺全部參與進(jìn)來，最終實(shí)現(xiàn)感官刺激。

（二）發(fā)展認(rèn)知能力

從幼兒學(xué)習(xí)走路開始，他們的視野逐步拓寬，對(duì)于人和物的好奇心越來越大，所要探索外界的渴望也越來越強(qiáng)烈，開始喜歡問為什么，在觀看動(dòng)畫片的過程中，幼兒可以自己發(fā)現(xiàn)很多問題的答案，如通過海綿寶寶可以只知道海綿吸水時(shí)會(huì)膨脹變大。

（三）滿足情感

卡通動(dòng)畫片有著顯著的情感表達(dá)，比如喜歡與討厭，歡喜與悲傷，得意與失意等。人在幼年時(shí)期，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)攝取不足，情感體驗(yàn)往往比成年人來的更加強(qiáng)烈迅速，也更容易陷入偏執(zhí)。有專家指出，孩童更有嘗試的欲望，他們常常以自我為中心，想要把內(nèi)心的想法都實(shí)現(xiàn)，但是生活中父母和老師的管教常常讓他們失去自主權(quán)。而卡通動(dòng)畫片中卡通人物的放任經(jīng)歷和成功是現(xiàn)實(shí)生活中所沒有的。幼兒在觀看卡通動(dòng)畫片的同時(shí)滿足了自己的情感需求。

（四）培養(yǎng)道德感

卡通動(dòng)畫片作為幼兒生活中的小伙伴，在其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中起著非常重要的作用。優(yōu)秀的動(dòng)畫片都宣揚(yáng)真、善、美，能夠給幼兒提供一些正確的行為規(guī)范和模仿的榜樣，促成幼兒是非觀念的形成，培養(yǎng)他們優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（五）發(fā)展藝術(shù)想象力

對(duì)于幼兒來說，一件事物本身是什么樣的并不重要，重要的是他對(duì)它們的感受是什么，而它們對(duì)于他的意義又是什么。在孩子的想象空間里，可以為了某種功能的獲得而將事物原本的結(jié)構(gòu)打破重組[3]。這就是為什么每個(gè)孩子可以畫出完全不同的太陽(yáng)。而卡通動(dòng)畫片正好迎合了幼兒的這種幻想需要，小狗可以為了飛而長(zhǎng)出翅膀，云彩也可以張口說話。動(dòng)畫片的情節(jié)設(shè)計(jì)有很寬的延展性和自由發(fā)揮度，可以使孩子感受到一種強(qiáng)烈的自由感和快樂，這對(duì)于幼兒的想象力開發(fā)非常有益。

3 如何有效應(yīng)用卡通動(dòng)畫片的教育作用

任何一件事物都有利弊之分，如今市場(chǎng)上充斥著大量的動(dòng)畫作品，良莠不齊，不乏有些宣揚(yáng)暴力和消極思想的粗劣之作。幼兒有著強(qiáng)烈的模仿傾向，分辨理解能力較弱，而要更好地發(fā)揮卡通動(dòng)畫片的教育作用，趨利避害，就需要教育者為幼兒把好關(guān)，善用動(dòng)畫，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。

（一）把動(dòng)畫片作為一種教育途徑與其他教育途徑相結(jié)合

隨著信息社會(huì)的發(fā)展，動(dòng)畫的傳播行式已不單單限制在電視上面，網(wǎng)絡(luò)、光碟、圖書、玩具共同為幼兒打造了一個(gè)卡通世界。因此教育者可充分利用這種廣泛性，嘗試通過動(dòng)畫引申到多途徑的教育上，如教導(dǎo)幼兒觀看卡通動(dòng)畫書籍，既可把孩子從電視中解放出來，又可增加他們的識(shí)字思考能力。

（二）正確選擇有利于幼兒身心發(fā)展的卡通動(dòng)畫片

家長(zhǎng)或老師應(yīng)選擇適合幼兒年齡和心理需求的卡通動(dòng)畫片，在選擇之前要對(duì)該作品有所了解，而不是一味地通過大眾審評(píng)去做判斷。適合幼兒觀看的卡通動(dòng)畫片應(yīng)具備以下特點(diǎn)：主題明確，具有教育性；人物形象可愛，性格鮮明；畫面色彩明亮，配樂活潑；情節(jié)簡(jiǎn)明，篇幅小。

（三）培養(yǎng)幼兒正確觀看動(dòng)畫片的生活習(xí)慣

家長(zhǎng)或老師要嚴(yán)格控制孩子觀看動(dòng)畫片的時(shí)間，一般情況下，2-3歲的幼兒每天觀看動(dòng)畫片的時(shí)間應(yīng)不超過20-25分鐘，4-5歲的孩子以不超過25-30分鐘為宜。同時(shí)，教育者也要加強(qiáng)自身修為，能夠根據(jù)孩子的成長(zhǎng)變化做出不同的引導(dǎo)，以更好地發(fā)揮動(dòng)畫片對(duì)幼兒發(fā)展的教育作用。

4 結(jié)語

綜上所述，幼兒愛看動(dòng)畫片是正常的，是有理可循的。優(yōu)秀的動(dòng)畫片融趣味性和知識(shí)性與一體，在給孩子帶來娛樂的同時(shí)幫助他們進(jìn)行知識(shí)攝取，形成正確的是非觀。教育者在幫助幼兒選擇和使用卡通動(dòng)畫片的時(shí)候，不僅要考慮幼兒的興趣，還要更多的注重動(dòng)畫片內(nèi)容是否對(duì)幼兒的教育起到積極作用。孩童時(shí)期時(shí)代是美好的，卡通動(dòng)畫本身也是美好的，教育者要正確發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，幫助孩子在卡通動(dòng)畫中延續(xù)這份美好，真正實(shí)現(xiàn)卡通動(dòng)畫片在幼兒教育中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]趙慧君，母遠(yuǎn)珍. 卡通動(dòng)畫片在幼兒教育中的價(jià)值和教育策略[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué)，2009，06：89-90.

[2]黃賽. 發(fā)揮卡通動(dòng)畫片在幼兒教育中的作用[J]. 新課程（教師），2010，09：72-73.

[3]黃杰. 卡通文化對(duì)兒童價(jià)值觀形成的影響研究[D].武漢理工大學(xué)，2013.