鐘景璐

摘 要：2015年全國高校應屆畢業(yè)生總量將達到史無前例的749萬左右，不僅應屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，就業(yè)困難問題也日趨嚴重；矛盾的是，企業(yè)在人才市場上也不斷出現(xiàn)招聘難的問題，就業(yè)難與招聘難無疑是當今社會共同關注的問題。兩難問題的核心源于畢業(yè)生就業(yè)壓力的異常增強以及心理素質的減弱，且進一步凸顯出深層次的個人心理問題，這些心理問題的解決直接關系到就業(yè)困難問題的解決，更關系到大學生的身心健康與社會的穩(wěn)定。

關鍵詞：大學生就業(yè)；壓力；心理分析

2014年12月10日，教育部正式發(fā)布通知，提出“高校要建立彈性學制，允許學生休學創(chuàng)業(yè)”；2015年全國高校應屆畢業(yè)生總量將達到史無前例的749萬左右，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，這又是一個新的“史上最難就業(yè)季”；與此同時，企業(yè)在人才市場上也不斷出現(xiàn)招聘難的問題，就業(yè)難與招聘難無疑是全社會共同關注的問題。畢業(yè)生就業(yè)壓力凸顯出深層次的個人心理問題，這些心理問題的解決直接關系到就業(yè)困難問題的解決，更關系到大學生的身心健康與社會的穩(wěn)定。

應屆畢業(yè)生就業(yè)困難使得學生要不斷提高自我求職擇業(yè)的能力，同時也是對學生心理素質的考驗。根據(jù)調查，大學生心理問題中，就業(yè)壓力引發(fā)的心理障礙一直排在第四位，前三位分別是學習壓力、情感困惑和人際關系壓力。綜合分析相關文獻，結合高校學生職業(yè)生涯輔導工作中所發(fā)現(xiàn)問題，從社會心理學的研究領域出發(fā)，總結出大學生就業(yè)過程中的心理問題主要是三個：

1 自我認知的偏差

大學時期是自我認知發(fā)展的關鍵期，這段時期的關鍵任務是學會客觀的評價自我、理智的分析自我、真實的感受自我，在此基礎上大學生才能發(fā)展與完善自我的個性。認識自己并不是一件容易的事情，當代的大學生作為有獨立生存能力的社會人，卻有大部分人處于人生目標模糊、學習生活迷茫失落、沒有計劃、沒有規(guī)劃的狀態(tài)，這一切應是源于對自己認識的不夠，不知道“我”要做什么、該做什么、怎么做，甚至不知道“我”是誰，普遍存在眼高手低、自視甚高的情況，不能客觀理智的評價自我。

自我認知是個體通過對自己的自我感覺、自我覺察、自我分析、自我評價而形成的。個體內部與外部環(huán)境是學生自我認知形成的主要方面。首先，大學生有限的社會經(jīng)驗、生活閱歷、單一的成長背景等等都限制了他們對自我充分、客觀的了解；其次，當代中國大學生缺乏社會實踐，缺乏對社會生活與職業(yè)環(huán)境的關注與了解；以本人所在的大學為例（湖南工業(yè)大學），抽樣調查顯示，34%的學生對于本專業(yè)相關的行業(yè)了解較少，高達68%的學生對本專業(yè)的主要行業(yè)不了解。由此，學生在職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)定位的過程中對自我和外部環(huán)境都存在認識不完全、不準確的問題，這種模糊的認識最終會導致現(xiàn)實與理想的差距，自我認識與社會需要之間的矛盾。

2 情緒心理的困擾（悲觀、不滿、焦慮）

從大學步入社會是人生最重要的轉折點，而高校擴招、應屆大學畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)新高、一個個的“最難就業(yè)季”等等問題，讓高校學生的就業(yè)壓力與日俱增，特別是到了臨近畢業(yè)的大四學生，這種壓力使得他們時刻處在應激狀態(tài)下，出現(xiàn)焦慮、抑郁、憤怒、高度緊張等情緒反應，而這些負面情緒如果得不到理性的疏導，就會發(fā)展過度從而破壞個體的心理平衡，損害認知功能，使個體無法對環(huán)境或者事物做成正確的評價與反應，甚至能引起生理、心理的疾病乃至出現(xiàn)生命危險。

3 不適當?shù)男袨槟Ｊ?/p>

大學生就業(yè)過程中的問題不僅僅體現(xiàn)在個人認知與情緒方面，更體現(xiàn)在個體不適當?shù)男袨槟Ｊ缴?。首先，高校是企業(yè)人才儲備“基地”，對于企業(yè)來說應屆畢業(yè)生相對于已經(jīng)步入社會的人才更忠誠、更容易對企業(yè)產(chǎn)生同一感、更易于培養(yǎng)企業(yè)專才，所以校園招聘是“先就業(yè)，再擇業(yè)”的最佳時期。而多數(shù)的大學生沒有準確的了解就業(yè)形勢，認為暫時回避畢業(yè)季不僅能減緩高壓的心理應激，還能有利的應對就業(yè)高峰期。雖然回避可以暫緩心理應激，但這是一種消極的反應方式，這種消極的應對方式使大多數(shù)應屆畢業(yè)生錯過了最合適的就業(yè)時期。其次，一些學生在擇業(yè)時缺乏客觀的判斷與主觀的思考，盲目的從眾。比如出國熱、考研熱、考公務員熱等等。盲目從眾所作出的決定往往不適合自己，這種決定所付出的機會成本巨大，客觀上也進一步加劇了就業(yè)競爭的不平衡。第三，大學生就業(yè)另一個突出問題就是“誠信”，隨意的毀約最終原因也是學生在擇業(yè)過程中不客觀的比較、攀比的結果?？吹絼e人找到比自己好的工作就心理不平衡，不考慮這些“好”單位是否適合自己，只會盲目的攀比，最后不僅自己心理失衡而且也會錯過自己的就業(yè)機會。最后，面對社會上的壓力和競爭，有些學生過于被動的依賴他人，使自己陷入被動境地。

大學生就業(yè)過程中存在的心理問題很多，但是主要的幾個方面還是相對突出，這些心理問題的良好疏導與處理，不僅是大學生就業(yè)問題解決的關鍵因素，也直接關系到學生的身心健康和社會的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

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