李玥丹+高矗群+楊榮益

認(rèn)同是一種情感、態(tài)度乃至認(rèn)識(shí)的移入過程，認(rèn)同度則是認(rèn)同的程度和水平。專業(yè)認(rèn)同度是指高校學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的過程中，產(chǎn)生的認(rèn)知上的了解程度、情感上的接受和認(rèn)可程度，并伴隨的積極的內(nèi)在行為傾向和外在行為效果的強(qiáng)弱程度。它對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果乃至將來的職業(yè)發(fā)展都有很大的影響。

一、XX中醫(yī)學(xué)院本科生專業(yè)認(rèn)同度的總體情況

本研究制定了《XX中醫(yī)學(xué)院本科生專業(yè)認(rèn)同度調(diào)查問卷》，對(duì)該校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針推學(xué)院、藥學(xué)院、人文與管理學(xué)院的303名本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查，回收286份有效問卷，回收率94.4%。該問卷包含25個(gè)條目，分3個(gè)維度：專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)喜好、專業(yè)學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。其中采用李克特5點(diǎn)記分方式的測(cè)試題目為13項(xiàng)，分5個(gè)等級(jí)，依次賦予5（完全符合）到1（完全不符合）分。測(cè)試后將這13項(xiàng)各題的分?jǐn)?shù)相加，總分越高表示專業(yè)認(rèn)同度越高?？偡譂M分為65分，測(cè)試結(jié)果平均分為45.38分，最高分65分，最低分13分。結(jié)果顯示，該校本科生專業(yè)認(rèn)同度的總體水平為中上等，總體水平還有提升空間。

二、影響XX中醫(yī)學(xué)院本科生專業(yè)認(rèn)同度的主要因素

（一）專業(yè)類型

調(diào)查人數(shù)分布：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院70人（40分以上占83%）、針推學(xué)院68人（40分以上占88%）、藥學(xué)院65人（40分以上占80%）、人文與管理學(xué)院83人（40分以上占45%）?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)、針推專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)的本科生專業(yè)認(rèn)同度分?jǐn)?shù)集中在中上等水平區(qū)域，而人文與管理學(xué)院則主要集中于中下等水平。

（二）是否自愿選擇專業(yè)

有47.90%的同學(xué)非自愿選擇而選擇了所學(xué)專業(yè)，其中有59.12%的同學(xué)是調(diào)劑生，其次是父母或他人的意志（24.82%）。非自愿選擇專業(yè)的同學(xué)專業(yè)認(rèn)同度（平均得分41.01），明顯低于自愿選擇專業(yè)同學(xué)（平均得分49.40）。

（三）職業(yè)規(guī)劃

本調(diào)查在職業(yè)規(guī)劃方面設(shè)置了8個(gè)條目，用李克特5點(diǎn)記分方式，分5個(gè)等級(jí)，依次賦予5（完全符合）到1（完全不符合）分，最高分40分，得分越高說明職業(yè)生涯規(guī)劃的越好。平均分為27.27分，最大值為40分，最小值為8分。各個(gè)分?jǐn)?shù)段分布情況：≦10分（0.35%），11～20分（9.8%），21～30分（64.34%），31～40分（25.52%）。其中專業(yè)認(rèn)同度平均得分，≦10分（13分），11～20分（37.61分），21～30分（43.93分），31～40分（52.45分）。

三、提高XX中醫(yī)學(xué)院本科生專業(yè)認(rèn)同度的對(duì)策及建議

（一）加大對(duì)弱勢(shì)專業(yè)的投入與重視程度

人文與管理學(xué)院是相對(duì)邊沿的學(xué)院，該學(xué)院本科生的專業(yè)認(rèn)同度比其他專業(yè)的學(xué)生要低很多。學(xué)校應(yīng)加大重視程度，增加教學(xué)資源，提供更多關(guān)于管理學(xué)的教師、書籍和信息，提高學(xué)生對(duì)人文與管理專業(yè)的了解程度，拓寬學(xué)生的視野，解除學(xué)生認(rèn)為非醫(yī)藥類專業(yè)就業(yè)難的誤區(qū)。

（二）開展關(guān)于專業(yè)介紹的講座、宣傳活動(dòng)

開展更多關(guān)于專業(yè)的講座及宣傳活動(dòng)。在新生入學(xué)的時(shí)候進(jìn)行學(xué)前教育，并且注重對(duì)專業(yè)的介紹，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)。在入學(xué)以后的各個(gè)階段，也可以定期開展有關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新思想與觀念。

（三）增加對(duì)專業(yè)志愿選擇的信息提供

學(xué)校應(yīng)該建立更詳細(xì)的信息咨詢平臺(tái)，使高考生更深入地了解本校專業(yè)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地填報(bào)適合自己的專業(yè)；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑時(shí)，應(yīng)盡可能征求學(xué)生的意見；父母和老師應(yīng)該尊重學(xué)生自己的意愿，在了解專業(yè)的發(fā)展情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，但盡量不要強(qiáng)行干涉；作為學(xué)生本人，要盡可能理性地去選擇專業(yè)，不要認(rèn)為熱門的專業(yè)就是好的，適合自己的、自己喜歡的、愿意投入其中的可能才是最好的選擇。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

太過教條主義的教學(xué)可能會(huì)使學(xué)生失去興趣甚至產(chǎn)生反感，老師和學(xué)校可以豐富教學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以組織或支持一些學(xué)習(xí)小組或研究活動(dòng)，增加學(xué)生參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題并逐步完善，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（五）開展職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)與活動(dòng)

職業(yè)生涯規(guī)劃可以使學(xué)生認(rèn)清自己，找到適合自己的工作，可以為未來的發(fā)展做一個(gè)規(guī)劃，使學(xué)生少走彎路、不走錯(cuò)路。因此，學(xué)校應(yīng)引起重視，多開展一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)與活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解更多的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓學(xué)生正確了解自己，并科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

（作者單位：云南大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院）endprint