孫劍術(shù)

摘 要： 在網(wǎng)絡(luò)教育模式的背景下，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)發(fā)生了很大變化。本文就網(wǎng)絡(luò)模式的計(jì)算機(jī)教育和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力談一些看法。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 改革 教學(xué)方式 應(yīng)用能力

隨著計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了普及，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有認(rèn)識(shí)和了解，但是這種了解只是建立在“玩”的基礎(chǔ)上。他們只是懂得如何使用計(jì)算機(jī)的基本軟件，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差，有待提高。在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)教學(xué)顯得尤為重要，學(xué)校要及時(shí)改革教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

一、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力

計(jì)算機(jī)源于生活，服務(wù)于生活，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該充分結(jié)合生活實(shí)際，挖掘生活中的教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以，學(xué)生應(yīng)走出課堂，走進(jìn)生活，積極地開展課外活動(dòng)，在生活中感受計(jì)算機(jī)，體會(huì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用。比如教育科學(xué)研究很重要的一個(gè)步驟就是搜集資料，但用傳統(tǒng)的手工方式去搜集翻閱資料，會(huì)花費(fèi)巨大的時(shí)間和精力，如何在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成收集資料的工作？計(jì)算機(jī)就是非常有用的一個(gè)工具。首先，可以利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)資源如光盤等進(jìn)行查找資料的工作，這樣可以節(jié)省大量的時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。其次，還可以充分利用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)豐富多彩的資源庫(kù)，為廣大教育科學(xué)研究者提供了充足的資料。而且網(wǎng)絡(luò)搜索簡(jiǎn)單易操作，為教育科學(xué)研究帶來(lái)了很多便捷。例如，在瀏覽器地址欄中只需要輸入所要查詢資料的關(guān)鍵詞，就可以在短短的幾分鐘之內(nèi)找到相關(guān)的資料。教師通過(guò)讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在生活中各個(gè)方面的廣泛運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

二、側(cè)重應(yīng)用兼顧基礎(chǔ)理論

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的“主體”地位，發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，積極引導(dǎo)學(xué)生開放思維，積極思考，勇敢探究，而不是像過(guò)去那樣只能被動(dòng)地接受教師的理論教學(xué)。教師的教授不應(yīng)該片面的注重講學(xué)過(guò)程，還應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，體會(huì)實(shí)操的全過(guò)程，從而掌握實(shí)操技能，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。因此，在教學(xué)時(shí)，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論教學(xué)，可以采用“加強(qiáng)、補(bǔ)充、提高”的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生有個(gè)系統(tǒng)和全面的理解。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程，應(yīng)該高度重視，精講操作，學(xué)生根據(jù)教師的講授，再自己進(jìn)行練習(xí)和操作。此外，教學(xué)還應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)知識(shí)庫(kù)，使計(jì)算機(jī)教學(xué)變得更有針對(duì)性和實(shí)用性。

三、因材施教

1.不同專業(yè)不同對(duì)待

不同的專業(yè)學(xué)生，其思維方式和學(xué)習(xí)方式是不同的，所以要針對(duì)不同的專業(yè)，進(jìn)行不同的教學(xué)。如果對(duì)所有的專業(yè)一視同仁，顯然是不合理的。因此，必須因材施教，這樣才能幫助所有的學(xué)生順利的掌握知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。例如，在教授EXCEL相關(guān)課程時(shí)，就應(yīng)該針對(duì)文科生和理科生的不同，采用不同的教學(xué)方案。在對(duì)理工類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用“EXCEL的理論知識(shí)概論”的教學(xué)方法，而對(duì)文科類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則采用“直接應(yīng)用”的教學(xué)方法，然后分別使用案例教學(xué)法，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)水平，選取不同的案例進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在這一過(guò)程中，既掌握了EXCEL的相關(guān)知識(shí)，還了解了實(shí)際操作的全過(guò)程，提高了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

2.不同水平不同對(duì)待

每位學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知能力是不同的，不能對(duì)所有的學(xué)生都做出統(tǒng)一的要求，這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不公平的。在實(shí)際教學(xué)中，要將學(xué)生分成幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教學(xué)法。例如，可以將全班學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，A層為高水平學(xué)生，B層為中等水平學(xué)生，C層為低水平學(xué)生，再根據(jù)這三個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際需要，制訂適合的教學(xué)計(jì)劃。要盡量避免出現(xiàn)高水平的學(xué)生無(wú)興趣，中等水平學(xué)生沒(méi)提高，低水平學(xué)生跟不上的情況。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

（1）及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注最新的信息，及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)代的節(jié)奏。教師要適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的最新發(fā)展，及時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容。

（2）實(shí)行多學(xué)科的整合。計(jì)算機(jī)被廣泛運(yùn)用在日常生活和教育教學(xué)，與其他學(xué)科聯(lián)系緊密。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該實(shí)行多學(xué)科的整合。

（3）采用多種趣味性的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)的教材中，理論知識(shí)豐富，但是理論知識(shí)都是比較枯燥的，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到很乏味，因此在教學(xué)中可以采取競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（作者單位：南陽(yáng)市宛西中等專業(yè)學(xué)校）endprint