達(dá)忠卓瑪

(青海省海南藏族自治州共和縣海南州第一高級(jí)中學(xué)，青海 海南州 813000)

做幸福的教育人

達(dá)忠卓瑪

(青海省海南藏族自治州共和縣海南州第一高級(jí)中學(xué)，青海 海南州 813000)

大學(xué)畢業(yè)后夢(mèng)想就走到了遠(yuǎn)處，踏實(shí)工作便是我的現(xiàn)狀，對(duì)于職業(yè)的未知和迷茫似乎成為了我這個(gè)新教育人的大病，好奇心、無(wú)知感、退縮感，仿佛成為了我要面對(duì)的“三大怪”。也許我將來(lái)會(huì)在長(zhǎng)久的教育教學(xué)工作中慢慢變得渺小，不只如何在無(wú)盡的知識(shí)中找到自己，總記得說(shuō)，活到老學(xué)到老，才越會(huì)感覺(jué)自己的無(wú)力，但這都會(huì)是我要做一個(gè)幸福的教育人的動(dòng)力。

其實(shí)，我根本不需要這樣糾結(jié)啊，因?yàn)樾腋Ｊ窃谌咧v臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，是讓我體會(huì)教育事業(yè)的正能量和意義的過(guò)程。教育工作在葉圣陶先生眼中是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，是如農(nóng)民一樣，靜靜地等待種子發(fā)芽，慢慢的施肥培養(yǎng)，收到快樂(lè)的果實(shí)，再等著繼續(xù)播種興趣的種子，這些都是工作中孩子們燦爛的笑臉讓我看到的教育工作。所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)，教育并不只是付出，因?yàn)槲抑粫?huì)讓自己享受這個(gè)過(guò)程。

在不長(zhǎng)的教學(xué)工作中，我覺(jué)得自己像是一個(gè)充滿(mǎn)好奇的孩子，對(duì)未知的領(lǐng)域盡情的探索和享受。剛工作時(shí)，我平凡的周身遍布陰云，除了失敗感和低落的心情，我什么也沒(méi)有，于是，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我收獲的只有一顆結(jié)冰的心，一顆因?yàn)閷?duì)工作充滿(mǎn)不自信而結(jié)著沮喪之冰的心。

是學(xué)生融化了我這顆沮喪之心。

學(xué)生在作文中寫(xiě)到：迷茫中的黑暗曾經(jīng)一直困惑著他，春華秋實(shí)，時(shí)光流逝，在他重要的成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)悔引導(dǎo)是我為他做到的承諾，而能不顧一切的付出的，這世間也唯有老師，以文雅的言語(yǔ)和魅力的內(nèi)心向?qū)W生講授一段段詩(shī)書(shū)，伴著純凈的心靈成長(zhǎng)，用自己如正楷般的身姿引導(dǎo)著學(xué)生模仿。

也有學(xué)生說(shuō)，感受老師的良苦用心就如同品讀一副對(duì)聯(lián)，欣賞一幅美卷，感悟一篇經(jīng)典。

在日常的瑣碎中，忙碌總是讓工作辛苦的人們迷失在這個(gè)復(fù)雜的大環(huán)境中，也許，只有面對(duì)學(xué)生，才是我心靈的一方凈土，也是我每天笑對(duì)困難的動(dòng)力。

學(xué)生們真誠(chéng)的語(yǔ)言和天真的行為舉止，都想是每天嶄新的太陽(yáng)，化了心中對(duì)未知的冰雪，歲月就像是歌曲一樣，唱過(guò)了一個(gè)又一個(gè)的歲月，晝夜不息。在經(jīng)歷了時(shí)光的流失，在校園里看著學(xué)生們一張張陽(yáng)光的笑臉，就好像是看到了時(shí)光奪走了的自己的青春，雖然我不再青春，但青春卻會(huì)依舊延續(xù)。

每當(dāng)想到葉圣陶先生說(shuō)得，我們這些糊涂的先生啊，在我們的教鞭下也許有瓦特，在我們無(wú)知的冷眼里也許有牛頓，在我們可笑的嘲諷下也許就有愛(ài)迪生，所以我始終相信每個(gè)孩子都是世界上綻放的最美的花朵。

在花叢中笑對(duì)生活，看著辛苦而且堆積成山的工作，也便不覺(jué)的辛苦了，誰(shuí)說(shuō)教育人就是辛苦的呢？其實(shí)，我們本來(lái)就很幸福。

G635.1

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1671-864X(2015)05-0094-01

達(dá)忠卓瑪(1991.01-),女，藏族，青海人，本科畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，歷史學(xué)科教學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：中學(xué)歷史教學(xué)，高中語(yǔ)文教學(xué)方法創(chuàng)新，高中班級(jí)管理及中學(xué)生心理健康。