彭麗富 （浙江省寧波國(guó)家高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，315040）

讓每個(gè)學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)—我眼中的英國(guó)小學(xué)體育課

彭麗富 （浙江省寧波國(guó)家高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，315040）

英國(guó)的體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定每周上2個(gè)小時(shí)的體育課。據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校小學(xué)校長(zhǎng)介紹,體育課大多都是由外聘專職體育教師來(lái)任教。為了保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生每天會(huì)有半小時(shí)的體育活動(dòng)課，由全科教師即班主任和助教共同進(jìn)行教學(xué)，上午和下午各10分鐘的課間活動(dòng)，中午還有1小時(shí)的大課間活動(dòng)。筆者在考察期間聆聽(tīng)了一節(jié)體育課和一節(jié)體育活動(dòng)課，在此，與大家分享。

對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室污染，不應(yīng)該是被動(dòng)地治理，而應(yīng)是主動(dòng)地消除，所以首先要形成綠色化學(xué)的觀念。通過(guò)多種形式，加強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀。比如開(kāi)設(shè)環(huán)保選修課、進(jìn)行環(huán)保講座、開(kāi)展先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)選活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽等，加大環(huán)保宣傳力度，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)保氛圍[14]，重視與其他院校的溝通交流，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)室廢棄物安全管理制度，采取有效的措施做好實(shí)驗(yàn)室污染的防治工作。明確實(shí)驗(yàn)室環(huán)保安全責(zé)任，定期進(jìn)行環(huán)保檢查，充分調(diào)動(dòng)全體實(shí)驗(yàn)人員的責(zé)任感，加大環(huán)保資金投入，有力地推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)保工作的開(kāi)展[15]。

一、教學(xué)片段呈現(xiàn)

鏡頭一：羽毛球課

這是一堂五年級(jí)的室內(nèi)羽毛球課，教師是學(xué)校外聘的羽毛球教練，共12名學(xué)生，目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正手上手擊球。

課的開(kāi)始部分，教師和學(xué)生席地而坐。教師給學(xué)生交代了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們充滿信心、挑戰(zhàn)自我，之后教師拿出了一個(gè)自制的羽毛球，這個(gè)羽毛球比常規(guī)的大3～4倍左右。他首先啟發(fā)道：“孩子們，用這個(gè)大羽毛球可以怎么玩呢，你們可以嘗試一下?！鳖D時(shí)課堂上熱鬧非凡，學(xué)生們拿著教師提供的大羽毛球做各種各樣的動(dòng)作，有的向上拋接，有的二人一組相互投擲，還有的三五成群投擲比遠(yuǎn)……

15分鐘后，學(xué)生集中，教師點(diǎn)評(píng)了學(xué)生們剛才在游戲中的表現(xiàn)，并讓學(xué)生談?wù)劯惺芎陀惺裁磫?wèn)題？學(xué)生們大膽交流，相互分享。

鏡頭二：體育活動(dòng)課

5分鐘后，教師將學(xué)生集中起來(lái)，告訴學(xué)生們將要進(jìn)行一個(gè)游戲——互擲大羽毛球。游戲方法是：4人一組，2人為一隊(duì)相距3米左右面對(duì)面站立。其中一隊(duì)的第一人拿羽毛球，投擲給對(duì)方后跑到對(duì)方的后面，依次進(jìn)行，主要是讓學(xué)生一方面達(dá)到熱身活動(dòng)肩關(guān)節(jié)的目的，另一方面為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

1.注重營(yíng)造民主平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，教師時(shí)而和學(xué)生們圍坐一起探討，時(shí)而蹲在學(xué)生身邊傾聽(tīng)，始終以朋友伙伴式的身份參與學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生有時(shí)抱起來(lái)，有時(shí)豎起大拇指加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)民主平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍。

5分鐘后，進(jìn)入課的主要內(nèi)容，教師講解示范上手擊球的動(dòng)作要領(lǐng)后，安排了一個(gè)游戲：四人一組，1號(hào)、2號(hào)隔網(wǎng)站在發(fā)球線處，1號(hào)手持羽毛球，2號(hào)手持羽毛球拍，3、4號(hào)分別站在距離1、2號(hào)后面兩米處。1號(hào)將羽毛球投給2號(hào)，2號(hào)將球擊給3號(hào)，3號(hào)將球又給1號(hào)，2號(hào)擊球三次后換4號(hào)，以此互換角色循環(huán)進(jìn)行。在游戲過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，十分投入，教師巡回指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)了對(duì)能力較弱學(xué)生的輔導(dǎo)。

這等春光美景，我眨一下眼都舍不得。眼是飽福了，體內(nèi)卻情熱如沸。奇妙的是，由于我使用滿瞳，那股沸騰的欲念隨著內(nèi)力運(yùn)行經(jīng)脈，當(dāng)我發(fā)覺(jué)手腳不再那么冰涼的時(shí)候，別呦呦已吹熄燈火休息了。

課中，教師安排了分組展示環(huán)節(jié)，精彩極了，學(xué)生們輪到自己時(shí)個(gè)個(gè)陽(yáng)光自信，大膽展示。有幾個(gè)特殊學(xué)生在教師的幫助下順利完成了展示，學(xué)生們和教師自發(fā)地為他們鼓掌，筆者也不由自主地在他們面前豎起來(lái)大拇指說(shuō)“very good”……

4.1 基于等肢剪力墻中連梁剛度對(duì)聯(lián)肢剪力墻整體剛度的分析，連梁的剛度越大，聯(lián)肢剪力墻的整體剛度也越大；當(dāng)連梁的剛度與墻肢的剛度比>1時(shí)，連梁剛度的變化對(duì)整體剛度影響不大。

在參觀學(xué)校時(shí)，筆者看到了室內(nèi)的體育活動(dòng)中心，如此完備的設(shè)施著實(shí)讓我驚訝。學(xué)生們正在分組有序地進(jìn)行著活動(dòng)，立即引發(fā)了我的興趣。陪同參觀的該校校長(zhǎng)介紹這是二年級(jí)一個(gè)班在上體育活動(dòng)課，每天一節(jié)，由班主任負(fù)責(zé)，助教協(xié)助?；顒?dòng)課上，大概25個(gè)學(xué)生，分為了若干組，有的組在過(guò)獨(dú)木橋，有的組在玩從高處不同姿勢(shì)的跳下，還有的組在攀爬……學(xué)生們活而不亂，分組輪換，興趣高漲。

二、觀摩感悟分享

隨后教師安排了兩人一組的持拍打羽毛球練習(xí)，教師很熱情地問(wèn)我們來(lái)參觀的教師是否愿意和學(xué)生一起玩。最后安排了放松活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程自然、流暢、高效。

2.注重在游戲中滲透運(yùn)動(dòng)技能。英國(guó)的體育課非常重視運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，特別在小學(xué)段更注重在游戲中滲透運(yùn)動(dòng)技能。在羽毛球課中，教師精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中去學(xué)習(xí)、去探索，在游戲中獲得運(yùn)動(dòng)技能和積極的情感體驗(yàn)。課中教學(xué)目標(biāo)很明確只要球能打過(guò)去給對(duì)方接著就算成功，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)。這讓筆者想起在英國(guó)學(xué)習(xí)期間一位專家講到的學(xué)生主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的三個(gè)方面的特征，第一是邊玩邊探索。去發(fā)現(xiàn)、去探索；去玩懂的東西；要有意愿參加。第二是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。參與時(shí)要注意力集中；要不斷嘗試；去欣賞享受所做的一切。第三是要有創(chuàng)造性的思維能力。勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)；把玩的和做的聯(lián)系起來(lái)；尋找方法去學(xué)習(xí)。因此，英國(guó)的體育課充分體現(xiàn)了這一理念。

駿馬減速，緩緩?fù)Ｗ×笋R蹄?！澳氵@不是要老哥哥的命么？”拽住馬韁繩的是一個(gè)白發(fā)童顏的古稀老者。他臉不紅，氣不喘地苦笑連連：“姑奶奶能告訴老哥哥去哪里？”

3.注重學(xué)生基本活動(dòng)能力的培養(yǎng)。英國(guó)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中水平一的獲得性目標(biāo)是這樣描述的：學(xué)生模仿、重復(fù)和探索簡(jiǎn)單的動(dòng)作與活動(dòng)，并具有基本的控制能力和協(xié)調(diào)性，以及將動(dòng)作連貫起來(lái)做的能力；能描述和評(píng)價(jià)自己和他人的行為；討論如何安全地鍛煉身體。從鏡頭二中我們發(fā)現(xiàn)英國(guó)是非常注重學(xué)生基本活動(dòng)能力的培養(yǎng)。

4.注重個(gè)性化教育，滿足不同學(xué)生的需求。在英國(guó)學(xué)校的課堂，我們隨處可見(jiàn)教師個(gè)性化的輔導(dǎo)，特別是對(duì)弱勢(shì)群體的幫扶做得非常到位。鏡頭二中，有一位智障孩子，學(xué)校專門(mén)為他安排了一位助教，負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)活動(dòng)，那位助教教師像媽媽一樣無(wú)微不至地照顧著他：一步一步扶著他走獨(dú)木橋，攙扶并鼓勵(lì)他從高處向下跳，和學(xué)生一起完成后，會(huì)給他溫暖的擁抱等等。我們看到了英國(guó)的先進(jìn)的教育理念：不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，每個(gè)學(xué)生都很重要，滿足不同學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。已經(jīng)深入到了每一個(gè)教師的心中，并落實(shí)到了行動(dòng)上。

情不在長(zhǎng)，貴在真。一頁(yè)頁(yè)讀來(lái)，掩卷長(zhǎng)思，閉卷感悟，深為總書(shū)記的為民情懷而觸動(dòng)?？倳?shū)記在書(shū)中講述了自己插隊(duì)基層工作經(jīng)歷，從不滿十六歲去農(nóng)村插隊(duì)盼著鄉(xiāng)親過(guò)上好日子，到四十多年來(lái)從事縣、市、省和中央工作，一路篤行始終不敢忘卻困難群眾的生活生產(chǎn)，始終不敢忘卻脫貧攻堅(jiān)、共享小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。他深情地說(shuō)到：“善為國(guó)者，遇民如父母之愛(ài)子，兄之愛(ài)弟，聞其饑寒為之哀，見(jiàn)其勞苦為之悲?！?/p>

5.注重資源的開(kāi)發(fā)和利用。英國(guó)的教師有很強(qiáng)的資源開(kāi)發(fā)和利用意識(shí)。鏡頭一羽毛球教學(xué)中，教師自制了大羽毛球，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也增強(qiáng)游戲的趣味性。另外，在教學(xué)中，教師靈活應(yīng)變，及時(shí)邀請(qǐng)參觀教師參與他們的教學(xué)，充當(dāng)小教師的角色，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

特約作者 彭麗富