王子舟

選擇圖書館職業(yè)的理由
——北大《圖書館學(xué)概論》期末考試答卷分析

王子舟

通過(guò)北京大學(xué)2014年春季《圖書館學(xué)概論》課程期末考試答題的調(diào)查，了解選修本課的學(xué)生對(duì)圖書館職業(yè)的認(rèn)知程度以及就業(yè)意愿。調(diào)查結(jié)果顯示，72%的學(xué)生愿意選擇圖書館職業(yè)，28%的學(xué)生不愿意選擇圖書館職業(yè)，其中性別差異較為明顯。選擇圖書館職業(yè)的有六大理由，不選擇圖書館職業(yè)的有五大理由。本科生對(duì)圖書館職業(yè)的認(rèn)知程度與選修《圖書館學(xué)概論》課之間存在一定的正相關(guān)關(guān)系。

本科生 北京大學(xué) 圖書館職業(yè) 圖書館學(xué)概論

0 緒論

2010年6月底，筆者在北京大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“北大”)春季《圖書館學(xué)概論》的期末考試中，出了一道論述題：“請(qǐng)敘述一下你今后去(或不去)圖書館就職的理由?！币髮W(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的就職意愿并講出理由。當(dāng)時(shí)本課選課學(xué)生共41人，其中信息管理系的本科生37人，外系本科生4人；表示愿意去圖書館就職的考生占59%，不愿去圖書館就職的考生占41%。選擇圖書館職業(yè)的有六大理由，不選擇圖書館職業(yè)的有五大理由[1]。

4年過(guò)去了，筆者開設(shè)的《圖書館學(xué)概論》課的學(xué)生逐年增加，2014年選課人數(shù)達(dá)64人，其中外系選修的人數(shù)、留學(xué)生選修的人數(shù)逐年增加。在期末考試中，筆者再次出了此道論述題：“請(qǐng)敘述一下你今后去(或不去)圖書館就職的理由。”要求學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的就職意愿并講出理由。

現(xiàn)對(duì)這些論述題的答題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)與4年前的個(gè)案進(jìn)行對(duì)比，藉此來(lái)了解北大信息管理系以及外系本科生對(duì)圖書館職業(yè)就業(yè)意愿的現(xiàn)狀與變化。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

《圖書館學(xué)概論》課在北大為社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的大類開放課程，是信息管理系圖書館學(xué)專業(yè)大一第二學(xué)期的必修課，也是社會(huì)科學(xué)各專業(yè)都可選修的本科課程。本研究作為個(gè)案研究，調(diào)查對(duì)象為選修《圖書館學(xué)概論》課的本科生。由于是通過(guò)試卷回答問題獲得數(shù)據(jù)，故調(diào)查方法屬于實(shí)名制問卷調(diào)查。

為保障答題的客觀性，筆者在開考前特別向?qū)W生申明：回答此道論述題時(shí)，大家要明確提出是否愿意到圖書館就職的意愿，并寫出具體理由；老師判卷時(shí)看重的是答題的客觀性、真實(shí)性，是否到圖書館就業(yè)的選擇意愿不是得分因素。當(dāng)然，這也不能完全排除個(gè)別問題的回答有失真實(shí)性，因?yàn)闆]有更好的排除方法，筆者只能從閱卷的感受中來(lái)進(jìn)行主觀判斷，估計(jì)這類試卷約占6%。

2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

2.1 選課學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)、人數(shù)及比例

選修《圖書館學(xué)概論》課的本科生來(lái)源于北大社會(huì)科學(xué)院系的學(xué)生，有信息管理系(簡(jiǎn)稱“信管”)、政府管理學(xué)院(簡(jiǎn)稱“政管”)、國(guó)際關(guān)系學(xué)院(簡(jiǎn)稱“國(guó)關(guān)”)、法學(xué)院(簡(jiǎn)稱“法學(xué)”)、新聞與傳播學(xué)院(簡(jiǎn)稱“新聞”)、社會(huì)學(xué)系(簡(jiǎn)稱“社會(huì)”)等。

表1 選課學(xué)生的年級(jí)、專業(yè)、人數(shù)及比例

表1中，2009級(jí)有1人是延期畢業(yè)的韓國(guó)留學(xué)生。2013級(jí)大一學(xué)生共24人，占37.5%，說(shuō)明本課開設(shè)在大一，也以大一學(xué)生為主；而大一學(xué)生中，信息管理系有20人，占83.3%，說(shuō)明大一學(xué)生中本系學(xué)生所占比例較大。

在總?cè)藬?shù)上，外系選課學(xué)生超過(guò)本系學(xué)生，占62.5%，而在2010年時(shí)，本課的外系選課學(xué)生才4人，占10%，主要原因是本課作為大類開放課，從2010年以來(lái)越來(lái)越受到外系學(xué)生的關(guān)注。當(dāng)然，這也與北大積極推行通識(shí)教育政策有關(guān)。

2.2 表達(dá)不同意愿的各年級(jí)人數(shù)及比例

選修本課的5個(gè)年級(jí)本科生，表示愿意去圖書館就職的學(xué)生有46人，不愿意去就職的有18人，具體情況見表2。

表2數(shù)據(jù)說(shuō)明，愿意去圖書館就職的學(xué)生達(dá)到72%的比例，比2010年的59%增加13個(gè)百分點(diǎn)；不愿去圖書館就職的學(xué)生占28%，比2010年的41%減少13個(gè)百分點(diǎn)。值得注意的是，大一學(xué)生、大三學(xué)生選擇愿意去圖書館就職的人數(shù)比例超過(guò)2/3，比大二與大四的學(xué)生人數(shù)比例高。

表2 愿意或不愿意去圖書館工作的人數(shù)

2.3 表達(dá)不同意愿的學(xué)生性別比例

選修本課的學(xué)生中，男生21人，占33%；女生43人，是男生的2倍，占67%。男女生去圖書館就職的不同意愿人數(shù)見表3。

表3 愿意或不愿意去圖書館就職的性別比

表3數(shù)據(jù)說(shuō)明，愿意去圖書館就職的考試學(xué)生中，男生占17%，女生占55%，女生是男生的3倍多，說(shuō)明女生愿意去圖書館工作的傾向性大于男生。不愿意去圖書館就職的考試學(xué)生中，男生占16%，女生占12%，考慮到男生總?cè)藬?shù)比例本身就小于女生，這個(gè)不愿意就職的比例就要比女生高很多。

而在2010年的調(diào)查中，男生共有21人，女生共有20人，幾乎各占一半。愿意去圖書館就職的考生中，男生占32%，女生占27%；不愿意去圖書館就職的考生中，男生占19%，女生占22%。因此，在考生就職傾向中，2010年調(diào)查中的性別差異表現(xiàn)得不太明顯。

2.4 信息管理系學(xué)生與外系學(xué)生不同意愿比例

選修本課的信息管理系學(xué)生24人，法學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院等5個(gè)社會(huì)科學(xué)院系的學(xué)生有40人，信息管理系與外系學(xué)生去圖書館就職的不同意愿人數(shù)見表4。

表4 信管與外系愿意或不愿意去圖書館就職的人數(shù)

表4數(shù)據(jù)說(shuō)明，信息管理系學(xué)生24人中，19人(占其79%)愿意去圖書館就職，女生比例較大，占信管愿意人數(shù)的68%；外系40名同學(xué)中，27人(占其68%)愿意去從事圖書館工作，超過(guò)不愿意的比例，也以女生居多，占外系愿意人數(shù)的81%。這種情況進(jìn)一步說(shuō)明，女生愿意去圖書館就職的傾向不僅大于男生，而且受專業(yè)差別的影響也不是很大。

2.5 境內(nèi)外學(xué)生不同意愿人數(shù)比例

選修本課的64名學(xué)生中，我國(guó)內(nèi)地學(xué)生52人，占81%；境外學(xué)生12人，占19%，其中韓國(guó)學(xué)生7人，我國(guó)香港、日本、新加坡、奧地利、阿根廷各1人。我國(guó)內(nèi)地學(xué)生與境外學(xué)生去圖書館就職的不同意愿人數(shù)、比例見表5。

表5 內(nèi)地生與境外生愿意或不愿意去圖書館就職的人數(shù)

從表5可看出，我國(guó)內(nèi)地學(xué)生有39人愿意去圖書館就職，占我國(guó)內(nèi)地學(xué)生75%；而境外學(xué)生12人中，愿意去圖書館就職的有7人，占境外學(xué)生的58%?？傮w上，我國(guó)內(nèi)地學(xué)生愿意去圖書館就職的比例大于境外學(xué)生。

3 主要理由舉例

將本課學(xué)生愿意或不愿意去圖書館就職的理由抽取出來(lái)，用歸納法進(jìn)行分類，并選取最有代表性的意見陳列如下：

3.1 愿意去圖書館就職的理由

(1)圖書館是民主自由的產(chǎn)物與象征，同時(shí)又是公益性強(qiáng)的行業(yè)，追求平等自由的目標(biāo)對(duì)我們很有吸引力(3人持此見)。圖書館職業(yè)與人類知識(shí)積累、傳承和發(fā)展息息相關(guān)，是重要與崇高的(2人持此見)。圖書館雖不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，但能為提高社會(huì)精神文明、國(guó)民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)，間接地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，也能體現(xiàn)自身價(jià)值(2人持此見)。圖書館在國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，我愿意為提升全民素養(yǎng)、國(guó)家軟實(shí)力做出貢獻(xiàn)(1人持此見)。圖書館是終身教育的場(chǎng)所，有推動(dòng)社會(huì)民主等作用，到這樣的公共空間中就職，能產(chǎn)生神圣感(2人持此見)。

(2)圖書館學(xué)專業(yè)不像人們想象的那樣沒有知識(shí)含量，圖書館職業(yè)可以培養(yǎng)人的平等民主意識(shí)、服務(wù)奉獻(xiàn)精神，以及邏輯分類能力、文本鑒別能力、參考咨詢能力等(18人持此見)。其實(shí)圖書館職業(yè)對(duì)從業(yè)者的自身素養(yǎng)要求高，網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)對(duì)圖書館有沖擊，但不會(huì)取而代之，圖書館主動(dòng)應(yīng)用最新技術(shù)反倒催生出更多新型圖書館服務(wù)乃至圖書館專業(yè)人才(4人持此見)。圖書館既需要全才，也需要專才，還需要良好的溝通、交往能力(1人持此見)。

(3)圖書館工作可以提升自己的品性；圖書館有關(guān)知識(shí)整理、服務(wù)的專業(yè)技能有助于自身知識(shí)能力的提高(4人持此見)。自己能在工作中接觸到各種知識(shí)，甚至各方面的專家，受益無(wú)窮，可養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)、理性思考的良好習(xí)慣(1人持此見)。圖書館“為人找書、為書找人”的職業(yè)特性既專業(yè)又崇高，有利于培養(yǎng)自身信念與激發(fā)自身的潛力，十分欽佩柳詒徵、袁同禮、劉國(guó)鈞等圖書館學(xué)大家投身圖書館事業(yè)，愿意追隨他們的足跡(1人持此見)。圖書館會(huì)帶給自己無(wú)盡的知識(shí)資源與內(nèi)心的寧?kù)o平和(1人持此見)。

(4)圖書館職業(yè)是適合女性的職業(yè)(19人持此見)。圖書館事業(yè)雖然不那么顯赫，但從事圖書館工作穩(wěn)定性強(qiáng)，有助于回歸高雅的生活方式和寧?kù)o的精神世界(2人持此見)。作為女生，喜歡圖書館的和諧、安靜，優(yōu)美的環(huán)境，使人淡定，遠(yuǎn)離浮躁(5人持此見)。與書打交道、與愛書的人打交道，單純、理性，沒有太多的功利與聒噪，可充實(shí)自己、陶冶情操(5人持此見)。同時(shí)女性的細(xì)心、耐心、親切等特質(zhì)，也能勝任專業(yè)性知識(shí)服務(wù)工作(10人持此見)，還有助于樹立圖書館職業(yè)的良好形象(1人持此見)。

(5)圖書館職業(yè)具有增值的潛質(zhì)，現(xiàn)在正處于職業(yè)增權(quán)階段(2人持此見)，圖書館還是一門與“知識(shí)”(非“金錢”)相關(guān)的職業(yè)，這對(duì)我有吸引力(2人持此見)；未來(lái)“知識(shí)經(jīng)紀(jì)人”的發(fā)展方向，說(shuō)明該職業(yè)有進(jìn)一步提升的空間，有極大活力、生命力(2人持此見)。圖書館職業(yè)在美國(guó)百?gòu)?qiáng)職業(yè)榜上有名，薪水不高但很受人尊重，很說(shuō)明問題(1人持此見)。我國(guó)圖書館職業(yè)社會(huì)地位不高，但我愿意為改善這種狀況去奉獻(xiàn)自己的力量(3人持此見)。圖書館的法律問題吸引我這個(gè)法學(xué)院學(xué)生愿去就職，并為改善其法律環(huán)境而奮斗(1人持此見)。我學(xué)社會(huì)學(xué)，想利用社會(huì)學(xué)知識(shí)去改變基層圖書館缺乏活力、與社區(qū)居民聯(lián)系太弱、圖書館工作人員服務(wù)理念與態(tài)度落后(如懶散)的局面(1人持此見)。

(6)我從小喜歡看書，喜歡圖書館(3人持此見)。我母親就是一名館員，我在圖書館長(zhǎng)大，耳濡目染，喜歡圖書館(2人持此見)。圖書館是凈化自己的知識(shí)溫泉，我喜歡泡在這樣的溫泉里(1人持此見)。圖書館是一個(gè)很了不起的地方，因?yàn)橛性S多偉人、學(xué)者受教于圖書館(2人持此見)。我填報(bào)了信管系志愿，就是想以后可以去圖書館工作(2人持此見)。我擔(dān)任了一年院系圖書館的學(xué)生助理工作，對(duì)圖書館的分類很有興趣(1人持此見)。我愿意從事古籍整理、修復(fù)、數(shù)字化等工作(1人持此見)。我對(duì)知識(shí)咨詢感興趣(1人持此見)。

3.2 不愿意去圖書館就職的理由

(1)由于專業(yè)不同，我更愿意在自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，不想浪費(fèi)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)(9人持此見)。本人學(xué)國(guó)際政治，但圖書館已成為一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)，圖書館的多語(yǔ)言、多元文化體現(xiàn)了對(duì)國(guó)際文化的促進(jìn)作用，本人希望繼續(xù)關(guān)注圖書館在國(guó)際關(guān)系和塑造世界文明中的作用(1人持此見)。作為政府管理學(xué)院學(xué)生，更希望能以所學(xué)經(jīng)世致用，能進(jìn)入政府就好好為百姓做事，能成為經(jīng)濟(jì)管理者就努力創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富與多做慈善事業(yè)(1人持此見)。

(2)圖書館這個(gè)行業(yè)的社會(huì)地位較低，就業(yè)前景也不太受社會(huì)看重(2人持此見)。圖書館的收入低，由于來(lái)自農(nóng)村，從小家庭貧寒，選擇圖書館職業(yè)很難有效解決家庭困難，我要先從事收入較高的職業(yè)回報(bào)父母(2人持此見)。圖書館職業(yè)屬于非競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)人也沒有吸引力(1人)。圖書館隨著網(wǎng)絡(luò)及各種新科技的發(fā)展，用戶會(huì)逐漸減少，慢慢萎縮(1人持此見)。

(3)選擇職業(yè)要將興趣、能力、薪酬、人才需求環(huán)境等因素綜合起來(lái)考慮(3人持此見)。我的個(gè)性是喜歡刺激與有挑戰(zhàn)的職業(yè)，圖書館的工作重復(fù)、單調(diào)、平淡，不適合我(6人持此見)。我喜歡波瀾起伏的生活，我愿意進(jìn)入跨國(guó)機(jī)構(gòu)、大型NGO組織(1人持此見)。我性格外向開朗，好動(dòng)，不太喜歡安靜、文雅的環(huán)境(2人持此見)。我是個(gè)自由自在、喜歡冒險(xiǎn)的姑娘，不喜歡中規(guī)中矩的圖書館工作(1人持此見)。我喜歡到圖書館“偷得浮生半日閑”的愉悅，喜歡當(dāng)讀者的快樂(2人持此見)。

(4)圖書館職業(yè)需要服務(wù)奉獻(xiàn)，我做不到，也不是自己的興趣，不愿意為他人作嫁衣裳，喜歡直接創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的職業(yè)(1人持此見)。我母親任職于新加坡國(guó)家圖書館，我經(jīng)常放學(xué)后去圖書館學(xué)習(xí)，但自己的性格或許不適合圖書館工作，對(duì)圖書館職業(yè)的興趣不大，只適合當(dāng)圖書館的讀者(1人持此見)。我不喜歡文史哲，對(duì)數(shù)理、計(jì)算機(jī)感興趣(1人持此見)。我更愿意到廣闊的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)人生，增長(zhǎng)見識(shí)(1人持此見)。

(5)圖書館職業(yè)被人看成“準(zhǔn)職業(yè)”，雖然這個(gè)觀點(diǎn)不見得正確，但總體上圖書館職業(yè)自主性差，社會(huì)認(rèn)可度還不高(2人持此見)。圖書館不是單純的知識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)，它也是行政機(jī)構(gòu)，目前有官僚氣，這是我厭惡的(1人持此見)。雖然不會(huì)選擇到圖書館就職，但我尊重圖書館職業(yè)，對(duì)圖書館學(xué)也覺得很有用，圖書館學(xué)提供的讀書治學(xué)方法會(huì)終身受益(2人持此見)。

與2010年的考卷調(diào)查相比，學(xué)生愿意或不愿意去圖書館就職的主要理由的條數(shù)沒有變化，許多觀點(diǎn)相似，但在愿意去圖書館就職的主要理由中，本次調(diào)查出現(xiàn)了對(duì)圖書館社會(huì)價(jià)值認(rèn)可的傾向，出現(xiàn)了外系學(xué)生愿意以自己所學(xué)為圖書館事業(yè)建設(shè)做貢獻(xiàn)的傾向；不愿意去圖書館就職的主要理由與上次調(diào)查基本接近，無(wú)大變化。

4 愿意去圖書館就職的答題選錄

為深入了解北大本科生對(duì)圖書館職業(yè)的認(rèn)識(shí)與就職意愿，筆者專門從2013級(jí)大一學(xué)生、2011級(jí)大三學(xué)生、外國(guó)留學(xué)生中，選出三篇完整的卷面答題抄錄于此，從中或可進(jìn)一步感受到信息管理系大一學(xué)生、即將畢業(yè)的外系學(xué)生、選修本課的外國(guó)留學(xué)生對(duì)圖書館職業(yè)的某些認(rèn)識(shí)與想法。

4.1 大一信息管理系某女生答題

上大學(xué)之前，我最理想的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)，次而為國(guó)際政治。但在“上天的安排”下，我到了信息管理系?！鞍俣取敝@不就是圖書館學(xué)系嘛。那個(gè)時(shí)候第一次知道有個(gè)專業(yè)叫圖書館學(xué)。身邊的人問：“你們系是干什么的，你們系是哪個(gè)院的，是信科的吧？”“你們以后是圖書館管理員吧？”……感覺大家對(duì)信管、對(duì)圖書館學(xué)知之甚少。

其實(shí)我也如此，一直以來(lái)認(rèn)為在圖書館工作的就是那些坐在借書處的人，那些把書從書架上取下來(lái)、放上去的人；一直以來(lái)懼怕或厭煩圖書館中“可怕的沉默”，總感覺一生被束縛于此，再也動(dòng)彈不得。

但是更多地、更深入地了解之后，才知道自己是多么膚淺。圖書館學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)同樣是精深與精彩的，盡管二者沒有可比性。我們往往愿意擠向離煙火最近的地方，卻不知站在遠(yuǎn)處看也是一種享受。社會(huì)之人各司其職，有人做CEO迎娶白美富而走上人生巔峰，就有人工作于寂靜的角落。而如今，我愿意安于一隅。

我曾經(jīng)深深渴望拾撿灼熱的太陽(yáng)，卻意外地得到了一顆星星。我起初不愛它的暗淡，卻在后來(lái)被它的瞬間光亮所震撼。我突然很想抓著它，想把它送到更多人的手上，讓他們贊嘆它的可愛。正如我現(xiàn)在突然很想學(xué)圖書館學(xué)，正如我愿意去圖書館就職。我不能說(shuō)自己以后一定能堅(jiān)持下去，但至少現(xiàn)在，我不愿意浪費(fèi)自己的熱情。來(lái)之安之。我愿意自己在日后是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，在平凡的角落給所有人編織著他們的華衣。

4.2 大三社會(huì)學(xué)系某女生答題

我個(gè)人對(duì)圖書館有一種敬畏而親近的情感，行走在圖書館的書架之間，我會(huì)心生敬意和一種莫名的幸福感。這是一個(gè)因知識(shí)和書本而純粹的地方。這里的安靜氣息與每一位讀者獲得新知的喜悅都讓我發(fā)自內(nèi)心地快樂。我喜歡北大圖書館人文社科和文學(xué)閱覽室，每次從那里抱著書出來(lái)，對(duì)我都是精神上的再洗禮。我喜歡圖書館，這是我愿意去圖書館就職的最重要原因(之前向?qū)W校提交了圖書館學(xué)生助理員的申請(qǐng)，但沒被通過(guò)……)。

圖書館是知識(shí)的象征。對(duì)我來(lái)說(shuō)，成為有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的知識(shí)人也是一種誘惑。圖書館職業(yè)具有博學(xué)的特質(zhì)。能在眾多知識(shí)的海洋中快速而準(zhǔn)確地檢索到人們所需要的知識(shí)，這是一種很酷的專業(yè)技能，對(duì)我個(gè)人素養(yǎng)的提升也大有裨益。而且，圖書館職業(yè)安靜、細(xì)膩、穩(wěn)定而又不乏創(chuàng)新的特質(zhì)，很適合女孩子，也比較適合我的性格。

在我看來(lái)，圖書館職業(yè)有一種公共文化意義上的使命，即圖書館不僅要將歷代知識(shí)文化精華存儲(chǔ)下來(lái)，也要將這些知識(shí)文化精華散布開來(lái)。它要履行知識(shí)歷時(shí)與共時(shí)傳播的職能，將人類知識(shí)傳遞給后時(shí)代和共時(shí)代的人們。能參與到這種公共文化知識(shí)傳播的社會(huì)機(jī)會(huì)，對(duì)我也很有吸引力。

圖書館職業(yè)的精神是“為書找人，為人找書”，在不確定的讀者與不確定的知識(shí)之間搭建起確定關(guān)系，這種橋梁作用正是圖書館工作者服務(wù)性與奉獻(xiàn)性的體現(xiàn)，所以我認(rèn)為，這種工作是無(wú)上光榮的、無(wú)限理想主義的和無(wú)比純凈的。

當(dāng)然，回歸現(xiàn)實(shí)中來(lái)，圖書館職業(yè)是否會(huì)枯燥無(wú)味，薪酬是否理想，也是我和家人的顧慮所在。這可能與圖書館職業(yè)的職業(yè)化發(fā)展不完善、社會(huì)支持力度不夠有關(guān)系。但我覺得，如果有這么一個(gè)機(jī)會(huì)的話，我很愿意去嘗試，嘗試著接近“天堂圖書館”。

4.3 大三政府管理學(xué)院某韓國(guó)男生答題①

我的人生目標(biāo)不是去那些大企業(yè)找工作，而是“無(wú)論是什么，能夠給世界帶來(lái)一個(gè)變化”。如比爾·蓋茨、喬布斯，他們給這個(gè)世界和人們生活方式帶來(lái)了巨大變化。我的目標(biāo)不像他們那么巨大，即使是一個(gè)特別小的，只要能帶來(lái)積極的變化就行。

這學(xué)期學(xué)習(xí)《圖書館學(xué)概論》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這是一門很有意思的學(xué)問，對(duì)我的人生觀也有所影響。圖書館職業(yè)現(xiàn)在尚未成主流的職業(yè)，還有人稱之為“半職業(yè)”“準(zhǔn)專業(yè)”，理由就是職業(yè)自主權(quán)較弱。雖然我不認(rèn)同圖書館職業(yè)是個(gè)半職業(yè)、準(zhǔn)專業(yè)的觀點(diǎn)，但圖書館職業(yè)現(xiàn)在的確處于“職業(yè)增權(quán)”的時(shí)期。如果我在圖書館就職，那我特別愿意為圖書館職業(yè)增權(quán)努力，能爭(zhēng)取得到主流社會(huì)的認(rèn)同，這將是我一生的榮譽(yù)。

在完成這學(xué)期的資料查找、讀書摘要、目錄編制等作業(yè)時(shí)，我學(xué)到了一些圖書館學(xué)知識(shí)以及規(guī)范著述的方法。曾經(jīng)“住館讀書”過(guò)的蔡尚思說(shuō)，圖書館雖然是“死老師”，但它比“活老師”更偉大，這也加深了我對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)。我本來(lái)有寫書的夢(mèng)想，如果在圖書館工作，我相信自己能寫很多書，這也是與我興趣相符合的。而且，我在北大圖書館學(xué)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了許多地方值得改善，如建立24小時(shí)閱覽室，每層樓增設(shè)還書處，改善衛(wèi)生間的條件。如果我在這兒工作，能為讀者帶來(lái)舒適的環(huán)境，能給圖書館帶來(lái)某些發(fā)展，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一件很有價(jià)值的事情；所以我愿意去圖書館就職。

5 結(jié)論

與2010年的考試一樣，無(wú)論信息管理系學(xué)生還是外系學(xué)生，在答題中，許多學(xué)生都能將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在答題中，如認(rèn)為圖書館職業(yè)可以培養(yǎng)人的平等民主意識(shí)、服務(wù)奉獻(xiàn)精神，以及邏輯分類能力、文本鑒別能力、參考咨詢能力等，這說(shuō)明他們認(rèn)可老師的講述，本課的教育、影響作用還是較大的。與此同時(shí)，從答題中也可看出學(xué)生們的自主意識(shí)、分析能力比上次考試調(diào)查有所增加。

相比2010年的考試調(diào)查，本次考試調(diào)查顯示，愿意去圖書館就職的學(xué)生增加13%，不愿去圖書館就職的學(xué)生減少13%。這個(gè)變化一定程度上說(shuō)明圖書館職業(yè)的影響力有所提升，尤其是北大本科生對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的預(yù)期通常有著比其他普通高校學(xué)生還高的理想。愿意到圖書館工作的就職傾向有所增加，這是很值得思考的。

不愿意去圖書館就職的學(xué)生，與2010年考試一樣，所述最多理由是所學(xué)非圖書館學(xué)專業(yè)。其他如圖書館社會(huì)地位較低、收入不高、工作單調(diào)與重復(fù)、職業(yè)自主性不強(qiáng)等理由，也與前次考試變化不大?？梢哉f(shuō)，這些看法也一定程度折射出了社會(huì)上對(duì)圖書館職業(yè)的普遍觀念，因?yàn)橛嘘P(guān)職業(yè)的社會(huì)觀念形成得慢，變化得也慢。20世紀(jì)50年代末，考入武漢大學(xué)圖書館學(xué)系的本科生有“大門進(jìn)對(duì)了，小門入錯(cuò)了”[2]的說(shuō)法，這種對(duì)圖書館學(xué)專業(yè)不看好的態(tài)度至今多多少少還有市場(chǎng)，沒有徹底改觀。這是一個(gè)不得不面對(duì)的事實(shí)。本次考卷數(shù)據(jù)顯示，持有這種看法的學(xué)生人數(shù)稍有減少，說(shuō)明本課選修學(xué)生正在趨于理性地看待問題。

為說(shuō)明選修本課學(xué)生的理性程度，再試舉一例：一位社會(huì)學(xué)系大四的學(xué)生在答題時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我是學(xué)社會(huì)學(xué)社會(huì)工作專業(yè)的，雖然與圖書館學(xué)專業(yè)有別，但社會(huì)工作與圖書館都與社會(huì)密切關(guān)聯(lián)，處在廣闊的社會(huì)系統(tǒng)之中，因此兩個(gè)學(xué)科都強(qiáng)調(diào)學(xué)科與社會(huì)的聯(lián)系。但現(xiàn)在社會(huì)工作與圖書館職業(yè)的自主性較弱，總被掣肘，因此兩個(gè)專業(yè)如何能增強(qiáng)自身的自主性……這也是兩個(gè)學(xué)科要考慮的問題。”這樣的敘述，不由得讓筆者掩卷沉思，心生敬佩。

注釋

①原文的部分句子有語(yǔ)法錯(cuò)誤，筆者在不改變?cè)獾那疤嵯?，個(gè)別地方做了適當(dāng)修改。

[1]王子舟.選擇圖書館職業(yè)的六大理由：來(lái)自北大信息管理系本科生期末考試答卷[J].圖書館理論與實(shí)踐，2010（9）：1-3.

[2]王子舟，朱荀，蔡箐，等.衡舊如新立意高，遺篇一讀想風(fēng)標(biāo)：紀(jì)念劉國(guó)鈞先生《什么是圖書館學(xué)》發(fā)表50年座談[J].圖書情報(bào)工作，2007（3）：25-28，32.

Reasons for Choosing Librarianship——Analysis of Undergraduates’Answers on Final Examination Papers of the Course An Introduction to Library Science

WANG Zi-zhou

By means of the investigation on 2014 final examination papers of the course An Introduction to Library Science at Peking University，we can know about the cognitive aspects and occupational intention about librarianship among the students taking this course.According to the investigation，72%of the students are willing to choose librarianship，while 28%aren’t；the factor of gender plays an important role.There are six major reasons for the students to choose librarianship and five major reasons for them not to choose.There is a positive relationship between the cognitive aspects about librarianship of undergraduates and their engagement in the course An Introduction to Library Science to some degree.

undergraduates；Peking University；librarianship；An Introduction to Library Science

格式 王子舟.選擇圖書館職業(yè)的理由——北大《圖書館學(xué)概論》期末考試答卷分析[J].圖書館論壇，2015（2）：19-25.

王子舟，男，博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)信息管理系教授。

2014-09-23