熊愛梅

（黃岡職業(yè)技術學院 圖書館，湖北 黃岡 438000）

高校大學生閱讀問題研究

熊愛梅

（黃岡職業(yè)技術學院 圖書館，湖北 黃岡 438000）

培養(yǎng)高校大學生的閱讀習慣，運用良好的閱讀方法，豐富大學生的閱讀內容，是提高民族整體素質，弘揚傳統(tǒng)民族精神，加強大學生自身人文修養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。高校圖書館對此要擔當重任。

大學生；閱讀；習慣

合理安排閱讀，給自己的閱讀生涯一個正確的規(guī)劃，是大學時期的一個必修課題。知識改變命運，大學生是國家培養(yǎng)的棟梁，是知識和科技興國的軟實力，肩負著國家和人民賦予的以知識來振興民族大業(yè)的重擔。因此，當代大學生要認識到學習的重要性，為了祖國和人民的期望，牢固樹立終身學習的志向。閱讀是學習最根本動力，高校圖書館應組織和擔當重任，從大學新生入手，引導他們養(yǎng)成熱愛學習的品質，崇尚閱讀，把大學生閱讀當成圖書館事業(yè)來抓?？_來威爾明頓大學圖書館的核心價值就是學習，把學習作為所有人的公共品質，并持續(xù)為之努力。將學習上升為一種品質，引以為鑒，高校大學生應當把閱讀當成是一種學習品質，從中折射出理性、智慧、能動的光芒。閱讀是溫暖，是享受。一本書像一艘船，它帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。高校大學生要好好利用圖書館，習好閱讀這堂課。

1　加強大學生閱讀的必要性和重要意義

中小學生的閱讀時間不充足，從小學到高中幾乎是在規(guī)定的范圍內進行的有限閱讀，知識面比較窄，大量的有效增長知識財富的閱讀面有待于大學生去拓寬。大學生要珍惜這大好時光，抓緊時間閱讀，才能不斷完善自我，提升自身的知識要素。

加強大學生閱讀也是加強自身人文修養(yǎng)，提高民族知識素養(yǎng)，弘揚民族傳統(tǒng)文化，拓寬思路，加強對外交流和合作的必要途徑。著名的美國科學家莫利說得好：書的真正目的在于誘導頭腦去思考。讀一本好書就像跟一位偉人談話。閱讀能拓展思路，增長見識，開啟智慧和靈感。通過閱讀了解歷史；歷史是訓誡，是指引；明鑒歷史，思考未來，才能深知自己肩上的重任，少年強，則國強，少年富則國富。閱讀使人明智，通過閱讀來明辨是非，懲惡揚善，暢想未來。特別是高校大學生要通過閱讀樹立為中華之崛起而讀書的遠大抱負。

閱讀能拉近我們與世界的距離。促進和加強民族自豪感和世界觀的良好形成。通過閱讀，大學生可了解外國文化和風土人情，從而開拓視野，進行中外對比，引進別人的先進經驗和科學技術，指導發(fā)展先進生產力，完善自身的不足。閱讀是了解世界的一扇窗，是走向世界的指路明燈，閱讀能推動大學生加強國際意識，增強競爭意識，強化科技意識，樹立民族意識。

閱讀可完善我們的性格，改變思維習慣，促進個人進步。讀書能達到精神、文化與靈魂的統(tǒng)一，從而豐富人生閱歷，陶冶情操。讀書可使人愉悅，增加文采及充實才能。閱讀使人心胸開闊，使自己渾身上下散發(fā)出書卷氣和知性美。

閱讀推廣也是圖書館事業(yè)的重要內容，是實現圖書館核心價值的最廣泛形式，培養(yǎng)終身學習能力，提升個人綜合素質，是社會賦予圖書館的神圣使命。從發(fā)揚社會正能量出發(fā)，閱讀是個人、國家、民族的精神寫照。

2　閱讀要講究方式方法

閱讀方式從不同的角度劃分不同。從閱讀內容上來分有專業(yè)和非專業(yè)閱讀；從閱讀類型來分有經典和休閑之分；從閱讀媒介來分有傳統(tǒng)文獻閱讀和新媒體閱讀等等。而且對待不同的書籍要運用不同的閱讀方法。古今中外許多名人都有許多閱讀方法值得我們學習和借鑒。偉大領袖毛澤東同志的閱讀方法很簡單，那就是珍惜時間，用畢生精力博覽群書。這是一種增強閱讀量來增長知識的好方法；著名作家魯迅有許多特色閱讀法，記號閱讀法，劃線閱讀法等等值得借鑒。

2.1大學生要養(yǎng)成良好的閱讀習慣

習慣成自然，一個良好的習慣的形成是需要時間和毅力來維系。一旦形成就會成為強大的能動力。閱讀習慣于已是個人修身益智的終身大事；于家是和諧幸福相處的基石。德國有一個民間諺語：一個家庭沒有書籍，就等于一間房子沒有窗戶?？梢娝麄儗τ陂喿x和書籍的重視度。一個家庭養(yǎng)成良好的閱讀習慣就是給孩子樹立了楷模，能起到潛移默化的效果；于國于民族則是關系國家前途民族命運的大事，因為閱讀豐富人們的生命體驗，關乎民族精神成長和國家未來。據說有人做過調查統(tǒng)計，說中國國民的閱讀量遠低于世界上大多數國家。這是一個警示：國人整體素質下降了，這對于國家前途和命運是令人堪憂的。大學生是倡導閱讀的生力軍和先鋒，所以閱讀要從大學生中突破。古人尚就有“囊螢映雪”“鑿壁偷光”“韋編三絕”的勤勉讀書故事，在物質生活如此豐富的今天，大學生們更應該利用便利條件勤奮好學，承襲中國作為書香和智慧國度的美名。當今社會，網絡和科技是一把雙刃劍，要辯證地對待它，不要拿當它作制約國人閱讀進程的幫兇，我們要科學、正確地利用它而不是頹廢，所以說國人特別是當代大學生閱讀習慣的養(yǎng)成迫在眉睫，應當把它作為一門科學來培育。它需要國家、社會、團體、家庭和個人共同努力，多管齊下來形成合力，首先應該讓閱讀習慣和精神在大學校園彌漫，以致影響和帶動全社會閱讀參與。

2.2閱讀方法的運用要適時、適地、適用

對于粗讀和精讀來說，專業(yè)書和經典名著要精讀，還要進行二次閱讀加深印象，蘇軾就有“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”的千古名訓；而對于休閑一類的知識性不強的就可略讀，泛讀，采取“一目十行”的閱讀法。從另一個角度來說有快閱讀，淺閱讀，功利性閱讀，快閱讀就是走馬觀花式的，快餐式的閱讀，適用于前面所說的休閑類的；淺閱讀是淺層次的簡單輕松式的閱讀了解，但它也是應對浩瀚信息所采取的有效閱讀方式；功利性閱讀，指的是閱讀需要人提醒和安排的，并非自己自愿的事情，帶有某種目的性。希望從閱讀中得到自己需要的某種東西而去閱讀，盡管它帶有一定的功利性，但也一定程度上推動了社會發(fā)展的進步，畢竟它是建立學習型社會的有效方式之一。這幾種閱讀方式雖有它的局限性，但圖書館界應該持一種認識：即“淺閱讀”“功利性閱讀”是兩種最為普遍有效的閱讀形式，對其應持歡迎、肯定、和包容的態(tài)度。從另一角度來說休閑閱讀也是保障大學生的其本文化權利，無可厚非。圖書館應該提暢多元化的立體閱讀。

2.3閱讀要心無旁騖，注意力集中

這是對待閱讀的一種正確態(tài)度。讀書有三到，所謂心到，眼到，口到。特別是對于專業(yè)書本和課程輔助書等更應該認真閱讀，所謂孜孜不倦就是閱讀的一種深層表達。

3　高校大學生要豐富閱讀內容，做知識的主載者

首先，高校大學生要注重所學知識體系的閱讀?！皶侨魏我环N知識的基礎，是任何一門學科的基礎中的基礎”（茨威格）。作為大學必修課程是走向工作崗位所必須掌握的一門基礎學科，必須認真把它學好。只有掌握了基礎才能以不變應萬變，萬變不離其綜，做到理論與實踐的統(tǒng)一；同時課本知識的展開閱讀也非常重要，不要局限于課本，“理想的書籍是智慧的鑰匙”，可閱讀和參考同門類學科進行分析比較，找出規(guī)律和學科精髓，讓專業(yè)課具備學科的驅動力。

其次，古今中外歷代經典名著閱讀。經典是一種不言而喻的默契，它像源泉，給人以無窮的力量，讓生命展現大美。經典在完善個人知識體系起著不可小覷的作用。中國古代的《老子》《墨子》《莊子》等等語錄是指引人的行為和習慣的準則，是人的世界觀和人生觀形成的精神參照法則，它讓世人敬重和不斷仿效，使中華民族的美德源遠流長，一脈相傳；《史記》堪稱“史家之絕唱，無韻之離騷”，它讓人以史鑒人、鑒政、鑒今。還有許多外國名著，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》讓人懂得“人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應當怎樣度過：當你回首往事的時候不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”保爾以堅強的意志來表達對生命的珍惜，詮釋了生命存在的意義——還有更多的名著能見證一個國家體制的腐朽與輝煌，折射出時代的印記，煥發(fā)出令人深省的思想光芒，非常值得當代大學生們去閱讀和體味。

最后，加強大學生實用型閱讀。科技的發(fā)展，信息資源的全球共享，計算機在各行各業(yè)的普遍運用等現狀要求現代的大學生必須是綜合型、實用型、技能型人才，而不是死啃課本知識的書呆子。所以閱讀能加強聯(lián)系與合作與應用。知識要能學以致用，把它應用到工作生活當中。

大學生是天之嬌子，修身養(yǎng)性，陶冶情操，也是必要的，所以藝術、天文旅行等等方面的閱讀也是業(yè)余和休閑閱讀的補充，對學習也是有幫助的。

4　高校圖書館在促進當代大學生閱讀方面要擔當重任

高校圖書館是文化知識和信息的集散地，是文化的建設者和知識的傳播者。推廣閱讀要從大一新生中開始狠抓落實，讓當代大學生成為閱讀品質的傳播者，成為新一代崇尚閱讀的主力軍。美國許多名牌大學曾經不屑于閱讀的推廣。認為閱讀是一般人的行為，這種精英主義表現為：大學圖書館的服務總體更接近經典的知識與信息服務，追求文獻體系的完備性與專業(yè)性，致力于文獻信息的有序組織，追求以技術手段便利文獻與信息的獲取。但是這些理論在長期的實踐中的應證，讓他們觀念不得不重新轉變到重視閱讀上來，可見，應當把閱讀作為圖書館事業(yè)核心價值的重要內容。因為學習與閱讀密不可分的，一切學習都是通過閱讀來完成的。高校圖書館有義務把閱讀全面推廣下去，發(fā)揮圖書館知識傳播者的使命。

第一，要做好新生入館教育。利用圖書館資源，準備一堂別開生面的閱讀宣傳課，對剛剛踏進校門的大學生進行閱讀教育，鼓勵他們熱愛書本，勤奮學習，珍惜資源，珍愛時間，珍視生命，好讀書，好讀書，讀好書。從館藏資源，館藏布局到生活細節(jié)上給予他們人文關懷，培養(yǎng)大學生們喜愛閱讀的習慣，激發(fā)他們的學習熱情，爭做當代最有知識、有文化、有內涵、有品位的新一代大學生。

第二，積極開展各種生動形象的讀書競賽活動，讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣，提高大學生的讀書熱情，激發(fā)他們好讀書的愿望。圖書館可提供場所，成立讀書協(xié)會，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。第一，可開放影像室，通過看電影展播來寫影評，挖掘學生的思維潛力；或是通過制作微電影、微課、微信平臺等評出最受歡迎和最具創(chuàng)意獎來激發(fā)學生的動手能力，從而激發(fā)他們的閱讀激情。第二，圖書館可根據各專業(yè)特點，配合各院系開展競賽活動，例如插花藝術，園林藝術競賽，培養(yǎng)大學生的鑒欣賞水平；開展詩歌鑒賞大會，鼓勵大學生讀詩、寫詩、品詩，進行高雅的藝術活動；還可根據專業(yè)特點鼓勵學生們制茶、品茶、茶具、茶藝等茶文化，宣揚民族傳統(tǒng)文化；醫(yī)藥衛(wèi)生學院、土木建筑、交通物流等等專業(yè)都可利用專業(yè)特點開展各項競賽活動，大大激發(fā)學生的讀書熱忱。第三，還可借鑒鄭州大學的為閱讀服務的先進理念，以讀者為中心，開展個性化服務，以溫和、主動的、高技術含量的閱讀指導服務。第四，隨著高校招生多元化，兼顧不同群體及特殊群體的閱讀，如殘疾、少數民族及外籍學生，同樣為他們開放便利的閱讀條件，培養(yǎng)他們的閱讀能力。第五，創(chuàng)設讀書與修身、大學生閱讀課等課程激發(fā)大學生的讀書熱情，提高大學生利用信息、自覺學習、獨立思考的能力。

第三，既然把閱讀當成是一門學科和課程來完成，就要建立閱讀素養(yǎng)綜合評價體系，通過認證制度引導大學生閱讀傾向，使它朝著科學、健康的方向發(fā)展。圖書館可利用信息資源為大學生建立閱讀檔案，閱讀履歷卡，有條件的最好是與校園一卡通系統(tǒng)對接，進入系統(tǒng)就可查到每個人的閱讀履歷，知道自己達標了沒有。圖書館在進行知識傳播的同時，也要擔當起弘揚傳統(tǒng)禮儀和美德的重任，把閱讀同精神文明的建設結合起來。通過開展各種交往場合禮儀的知識競賽等來提醒大學生牢記先人留下的寶貴精神文明道德風尚，使大學生成為當代最具個性、最有文化、最具發(fā)展?jié)摿Φ男乱淮I航人。

第四，可借鑒和引用國外先進的讀書形式，揚長避短。漂流書屋這種形式就很值得借鑒。這種形式講的就是向另外一人推介自己喜愛的一本好書。它源于20世紀60年代歐洲的圖書漂流活動，讀書人將自己喜愛的不再閱讀的或是希望與人分享的書推薦給別人，讓圖書貼上特定標簽投放到公共場所，無償提供給拾取到的陌生人閱讀。這種讀書形式無形中提升了讀者被肯定的滿足感，同時也增添他們?yōu)樯鐣黾又R傳播的責任感和豪邁感，非常值得在校園當中推廣和傳播。結合當前國情，圖書館可開發(fā)更廣大用戶群，成立社區(qū)書屋、地鐵書屋、移動書屋等形式，讓閱讀推廣走進社區(qū)，走進千家萬戶。

主要參考文獻

［1］范并思.閱讀推廣：高校圖書館服務“新常態(tài)”［J］.上海高校圖書情報工作研究，2013（2）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.20.169

G645.5

A

1673-0194（2015）20-0226-02

2015-08-27