于 哲

（長春建筑學院，長春 130000）

吉林省地域產(chǎn)業(yè)文化背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸與對策

于 哲

（長春建筑學院，長春 130000）

本文以吉林省為研究地域，分析在其地域產(chǎn)業(yè)文化背景下，高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中所遇到的瓶頸，并以此為基礎(chǔ)，研究突破瓶頸的主要對策。

地域產(chǎn)業(yè)文化；創(chuàng)新人才；瓶頸；對策

對于地域產(chǎn)業(yè)來說，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是其最基本的發(fā)展基礎(chǔ)。吉林省在進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，需要以地域產(chǎn)業(yè)文化為基礎(chǔ)，有針對性地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但現(xiàn)階段吉林省在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面還存在很多問題，在發(fā)展過程中逐漸走入瓶頸，不利于吉林省地域產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展，因此，在吉林省地域產(chǎn)業(yè)文化背景下，研究創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸與對策非常必要。

1　創(chuàng)新人才培養(yǎng)瓶頸

隨著近年來吉林省經(jīng)濟的不斷發(fā)展，地域產(chǎn)業(yè)也愈發(fā)與高科技技術(shù)及創(chuàng)新理念相結(jié)合，但在長期以來的發(fā)展過程中，仍然表現(xiàn)出了很多問題，致使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)逐漸走入發(fā)展瓶頸，而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有以下幾方面。

第一，吉林省很多高校在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，人才培養(yǎng)目標并不明確，對市場需求也沒有充分考慮，高校所設(shè)置的專業(yè)與社會需求存在落差，無法良好供應(yīng)社會需求。

第二，吉林省的很多高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置上安排不合理，普遍理論課程較多，實踐課程欠缺，且實踐課程缺乏連貫性，很難滿足學生的實踐需求。

第三，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，動手能力與創(chuàng)新意識是眾多能力中非常關(guān)鍵的，在吉林省地域產(chǎn)業(yè)中，擁有這兩項能力也是對人才的基本需求。但現(xiàn)階段吉林省的很多高校在人才培養(yǎng)條件上非常有限，能被利用起來的實習基地不多，絕大多數(shù)課程仍然完成于室內(nèi)，對吉林省地域產(chǎn)業(yè)工作必須掌握的一些技能缺乏了解，只空有理論而欠缺操作能力。人才在實際工作過程中，一旦遇到困難，就無法良好應(yīng)變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)效果欠佳。

2　創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策

針對當前吉林省地域產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，各大高校應(yīng)明確自身進行人才培養(yǎng)的目的，正視當前在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并積極運用有針對性的對策進行解決。

2.1樹立市場意識

吉林省地域產(chǎn)業(yè)想要進一步發(fā)展，雖然需要很多相關(guān)人才，但這些人才的市場意識、創(chuàng)新思維以及實踐能力才是企業(yè)所真正重視的。因此，吉林省高校要改變傳統(tǒng)的教育觀念，灌輸給學生社會服務(wù)意識，將社會需求與專業(yè)創(chuàng)新有機的結(jié)合起來。

另外，高校還需要以市場需求為基礎(chǔ)，對教學內(nèi)容進行適時調(diào)整，提升課程的實用性，找準地域產(chǎn)業(yè)與人才培養(yǎng)的結(jié)合點，從而讓創(chuàng)新人才的培養(yǎng)真正滿足社會對人才的需求。

2.2構(gòu)建培養(yǎng)方案

吉林省高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程中，要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)其獨立解決問題的能力。可以讓學生對一個具體方案進行設(shè)計，在這個過程中，通過創(chuàng)新思維與市場應(yīng)變，達到舉一反三目的。吉林省高校在設(shè)置課程的過程中，要充分考慮地域產(chǎn)業(yè)的實際需求，增加人文課程的數(shù)量，這些課程對學生的未來發(fā)展都有很大益處。

2.3打造師資隊伍

對于吉林省地域產(chǎn)業(yè)來說，源源不斷的創(chuàng)新人才是其發(fā)展的根本動力，而想要培養(yǎng)出數(shù)量更多、素質(zhì)更高的創(chuàng)新人才，離不開優(yōu)秀的師資隊伍。因此，吉林省高校需要為教師創(chuàng)造更好的條件，不斷提升科研水平，與此同時，高校還需要與企業(yè)相配合，對科研課題進行橫向開發(fā)，從而使科研成果服務(wù)于公眾與社會。另外，吉林省高校還需要加強與國外優(yōu)秀學校和企業(yè)的交流合作，聘請一些優(yōu)秀的業(yè)內(nèi)人士在學校中進行講座，或開設(shè)選修課，已達到取長補短的目的。

2.4重塑評價體系

科學完善的人才培養(yǎng)評價體系，是人才培養(yǎng)成果的一個直接體現(xiàn)，通過健全的評價，能明確學生掌握知識的情況與社會適應(yīng)情況，從而讓學生可以更有效的被地域產(chǎn)業(yè)所接納。在構(gòu)建評價體系的過程中，不僅要充分尊重人才培養(yǎng)規(guī)律，還要符合吉林省地域產(chǎn)業(yè)對人才的需求，與此同時，評價體系的客觀性與可操作性更是不容忽視的。具體包括以下三方面評價:第一，作業(yè)考核，其中包含過程與結(jié)果兩部分；第二，企業(yè)實踐，其中包含客戶滿意度、應(yīng)變能力、解決問題能力、市場反饋等；第三，創(chuàng)新性評價，主要指的是學生在實踐過程中的創(chuàng)新成果?？茖W完善的人才培養(yǎng)評價體系能幫助學生鞏固理論知識、提升專業(yè)技能，有利于迎合吉林省地域產(chǎn)業(yè)的人才需求。

3　結(jié) 語

吉林省高校需要以地域產(chǎn)業(yè)文化為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)背景，在人才培養(yǎng)的過程中，要著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力與創(chuàng)新能力，并將社會服務(wù)理念灌輸?shù)綄W生思想中，加強師資隊伍的建設(shè)，構(gòu)建起一套科學完善的人才培養(yǎng)評價體系，只有這樣，才能突破當前吉林省地域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展瓶頸。

主要參考文獻

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