崔穎賀

（長春廣播電視大學，長春 130051）

開放教育移動學習資源平臺設計與實現(xiàn)
——以數(shù)據(jù)庫基礎與應用課程為例

崔穎賀

（長春廣播電視大學，長春 130051）

本文基于HTML 5的支持跨瀏覽器和視頻技術提供的多線編程等完成移動學習資源設計以及應用平臺的實現(xiàn)，結合遠程教育移動學習以及學生自身的特點，以數(shù)據(jù)庫基礎與應用網(wǎng)絡教程課程為例，對整個移動學習資源平臺進行具體的分析、設計與實現(xiàn)，并驗證移動平臺功能的可用性。

智能終端；HTML 5；移動學習資源

1　引 言

隨著信息技術的快速發(fā)展為發(fā)展遠程教育注入強大動力，3 G技術、iPhone、iPad、平板電腦等的出現(xiàn)，使遠程教育的學生利用零碎時間隨時隨地在線學習成為現(xiàn)實，高質(zhì)量和多形式的移動學習資源設計與實現(xiàn)，是搭建移動學習平臺及開展移動學習的基礎，目前，現(xiàn)有的移動學習資源存在展示形式單一、平臺可移植性差、不能滿足學生自主學習，學習資源和學習者及學生和教師之間的缺少參與和互動等問題，遠程教學方面移動學習的嘗試和對移動學習資源的設計需要我們進一步探索和研究。

2　HTML 5技術與移動學習

目前，關于移動學習還沒有一個統(tǒng)一、明確的定義。有人認為移動學習是遠程教育的一種形式，有人認為它是完全不同于數(shù)字化學習的、網(wǎng)絡學習的一種全新學習技術與方式。移動學習形式具有訪問便捷性、學習個性化、交互性強、交流及時等特點。廣泛認同的是移動學習是一種在移動計算設備幫助下，能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能有效呈現(xiàn)學習內(nèi)容并提供教師與學習者之間的雙向交流。

HTML是用于描述網(wǎng)頁文檔的一種標記語言，是構建和呈現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的一種方式。隨著HTML 5的正式推薦標準的發(fā)布，作為下一代互聯(lián)網(wǎng)標準的HMTL 5進一步確立了其主導地位。廣義上講，HTML 5（指的是包括HTML、CSS和JavaScript在內(nèi)的一整套技術組合）與互聯(lián)網(wǎng)的最新技術相結合提供了更多的增強互聯(lián)網(wǎng)應用的集合。

3　移動學習資源和電腦學習資源

電腦學習資源主要是以桌面瀏覽器為介面，內(nèi)容上從視、聽等多方面?zhèn)鬟f信息，頁面內(nèi)容采用音視頻、動畫等多媒體形式。學生要集中時間在固定地點學習且學習內(nèi)容系統(tǒng)化強，連續(xù)性強，布局設計上適應電腦的屏幕大小和分辨率。交互設計上通過鼠標和鍵盤設備與資源界面進行交互。

移動學習資源是基于智能終端作為學習工具而進行的隨時隨地的學習資源信息。學生不受時間和地點限制，針對一個知識點進行學習，實現(xiàn)零碎時間內(nèi)的片段化學習?；谑謾C的移動學習資源可認為是一切用于手機平臺上幫助學習者有效學習的信息和支持服務的各種資源，如移動學習微課件、移動學習測試、實時交流以及輔助移動教學的答疑系統(tǒng)等。

4　基于HTML 5的移動學習資源平臺設計

4.1課程分析

數(shù)據(jù)庫基礎與應用課程實踐操作、設計應用和理論性都很強。實踐操作體現(xiàn)為:數(shù)據(jù)庫基礎與應用課程內(nèi)容所涉及建庫操作、窗體操作和SQL語言操作都是具有很強的實踐性。在移動教學設計過程中，可通過重點微課程進行操作演示，讓學生理解并反復實踐。設計應用體現(xiàn)為:數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計是隨著信息技術和設計應用需求不斷地豐富和發(fā)展的，設計每一個實用的管理信息系統(tǒng)幾乎都涉及數(shù)據(jù)庫應用，并且要求學生能夠掌握和使用多種常用數(shù)據(jù)庫，根據(jù)用戶需求進行設計應用，這里要求在教學設計中要通過微視頻中加入實例方面的運用。在理論方面涉及集合相關理論、關系理論和數(shù)據(jù)庫設計應用理論等。我們在網(wǎng)上教學的設計過程中，通過測試題來檢驗理論的撐握情況，并給與學生動態(tài)的反饋。功能模塊如圖1所示。

圖1　網(wǎng)絡教學的功能模塊

4.2內(nèi)容結構設計

由于智能終端不同、操作系統(tǒng)兼容性差等問題，不同瀏覽器解析效果和支持的腳本語言都不一致，這不利于移動學習資源的功能設計，為不影響移動學習的表現(xiàn)效果。本文在設計移動學習資源時采用HTML 5音視頻技術，HTML 5的技術優(yōu)勢在于跨平臺的使用，而不借助于任何插件，基于HTML 5的移動課程，可在Windows、Android以及IOS 等操作系統(tǒng)上訪問學習，只需要瀏覽器支持HTML 5，而當前幾乎所有的瀏覽器都支持HTML 5。

以數(shù)據(jù)庫基礎與應用課程為例，設計移動學習平臺保證以遠程教育學生主體、教師主導和遵循在線教育規(guī)律，增強該課程網(wǎng)上教學的有效性，使移動學習充分發(fā)揮作用。體現(xiàn)其線上、線下討論等特性。數(shù)據(jù)庫基礎與應用移動學習平臺包括網(wǎng)絡課程、在線測試、智能答疑和在線互動幾個模塊。

網(wǎng)絡課程:主要是我們根據(jù)課程內(nèi)容本身特點和相關性將章節(jié)分割成小塊知識點；知識點呈現(xiàn)的方式可采用文本、音視頻、動畫等多媒體技術，數(shù)據(jù)庫基礎與應用課程講解，針對移動學習時間零散化，每講課程按照知識點劃分包括課程電子文本內(nèi)容（文本是以課程教材內(nèi)容為主，也包括部分互聯(lián)網(wǎng)資源），動畫課件形式的課程內(nèi)容（本門課程動畫課件以點擊形式切換，學生在學習時能自主觀看課件，有很強的靈活性）和視頻課程資源（是以中央電大的視頻資料為基礎制作的）等。

智能答疑模塊:自動答疑系統(tǒng)由教師端和學生端組成，教師端的“答疑管理”，實現(xiàn)了對系統(tǒng)中的“解答”進行管理的功能；學生端的“問題查詢”與“發(fā)布問題”，實現(xiàn)了在線提問的功能。借助該系統(tǒng)學生就可通過手機進行在線提問、遠程學習和學習交流，即時查詢數(shù)據(jù)庫課程知識點問題的解答；教師可利用網(wǎng)上資源最大化的解答學生所遇到實踐操作的問題，根據(jù)解答相關知識點問題的數(shù)量，調(diào)整在“問答庫”中對知識點的解答和授課過程中講解的重點。

在線測試模塊:由教師端和學生端組成，教師端由“試題管理”“組卷”等組成，實現(xiàn)了對系統(tǒng)中的“資源”進行管理的功能；學生端可參加測試，實現(xiàn)“在線考試”的功能，學生在一個友好的環(huán)境下進行在線測試，并通過平臺查詢考試結果。系統(tǒng)地為學生提供“試卷分析”服務。學生可根據(jù)學生卷面分析，查看測試答題情況及知識點等。

互動模塊:在互動模塊中，學生與教師之間，學生與學生之間可BBS上發(fā)布主題與回復，進行在線交流溝通:學生可通過Email和QQ留言與教師線上線下開展網(wǎng)上教學活動，通過本課程的互動模塊的應用，使學生在移動學習過程中，更好的與教師溝通、反饋學習情況。

5　基于HTML 5的移動學習資源平臺實現(xiàn)

基于HTML 5的移動學習資源平臺的實現(xiàn)，其系統(tǒng)開發(fā)工具為Dreamweaver軟件，前端為Html 5+CSS 3+JavaScript設計構建，后臺使用ASP開發(fā)完成，這種基于HTML 5的移動設備在設計上更加的靈活與便捷。結合HTML 5、CSS、JavaScript框架完成系統(tǒng)構建任務。基于HTML 5移動設備的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在視頻與音頻交互模塊、資源搜索模塊等。為了提高視頻、音頻模塊的質(zhì)量，主要解決方法就是采用HTML 5的Video標簽，并內(nèi)置了視頻解碼器，使得基于HTML 5的音視頻僅需瀏覽器支持，不需要任何插件。這樣便于學習者學習，使學習者在學習過程中減少不必要的操作與麻煩（見圖2）。

圖2　移動學習資源平臺界面

本平臺學生可利用智能手機，掃描移動平臺的二維碼網(wǎng)址登錄，隨時隨地移動學習。在移動學習過程中，學生可在線答疑向教師提出疑問并提交，平臺對所提問題關鍵字在數(shù)據(jù)庫中進行比對，查找相關問題供提問者參考，如沒有相關問題解答，平臺將記錄問題等待教師解答反饋學生。在學習之后，學生可完成在線測試和單元考試等環(huán)節(jié)。在線測試后平臺將答案反饋學生作為對比，鞏固學習要點。學生線上線下可過互動模塊與教師溝通交流。在移動學習的整個過程中，能更好地體現(xiàn)教與學，參與和互動的在線教學特性。

6　結 語

本課題以數(shù)據(jù)庫基礎與應用為例，建設移動學習環(huán)境為遠程教育教學服務，適合學習者在網(wǎng)絡環(huán)境下教學，將數(shù)據(jù)庫基礎與應用課程與移動終端的移動學習結合，建設符合移動學習的支撐平臺及學習資源，提高遠程教育學生的學習效果，拓展開放教育網(wǎng)上教育學習方式。也為今后移動學習資源設計提供一個參考。

主要參考文獻

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2015-10-09

國家開放大學2014-2015年度青年課題（G14A1002Q）。