◎董麗娜 雷海峰

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《大學(xué)英語(yǔ)》課程建設(shè)方案

◎董麗娜 雷海峰

大學(xué)英語(yǔ)課程是高校人才培養(yǎng)的基本單元，學(xué)生通過(guò)四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)增強(qiáng)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五種能力，獲得系統(tǒng)英語(yǔ)知識(shí)，大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)也因此成為高校課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。作為新建本科院校，大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)還處于剛剛起步狀態(tài)，結(jié)合教育部下發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》及學(xué)院實(shí)際，特制定本課程建設(shè)方案。

課程建設(shè)目標(biāo)

認(rèn)真貫徹2007年教育部下發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的精神，大學(xué)英語(yǔ)課程要為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、教育理念先進(jìn)、教學(xué)科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的一流的教師隊(duì)伍是大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)的重要保證；根據(jù)本科階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求、遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)課程體系，按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的能力要求確定課程內(nèi)容，選擇實(shí)用性較強(qiáng)的的國(guó)家規(guī)劃教材，同時(shí)加強(qiáng)輔助教材的建設(shè)，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性；打破傳統(tǒng)的教育觀念，探索出一套以學(xué)生為中心、有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)用能力的教學(xué)方法和教學(xué)手段體系；加強(qiáng)教學(xué)管理，建設(shè)完善的、高質(zhì)量的教學(xué)文件，保證課堂教學(xué)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量是保障大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)的必要條件。同時(shí)開(kāi)辟多種渠道，加大師資隊(duì)伍的引進(jìn)和培養(yǎng)，尤其是著重培養(yǎng)并提高教師的教科研能力及水平，提升教師的綜合素質(zhì)。

課程建設(shè)主要措施

制定大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)院具體情況，制定一套目標(biāo)明確、思路清晰、重點(diǎn)突出、措施得力、具有應(yīng)用型本科特色和結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)大綱，用以指導(dǎo)我院的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

加快教材建設(shè)的步伐。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院的教材選用制度，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用國(guó)家教育部推薦的國(guó)家優(yōu)秀教材及配套教輔資料；使用網(wǎng)絡(luò)版電子課件和教師制作的電子課件，豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容；建立與教材配套的測(cè)試題庫(kù)，嚴(yán)格實(shí)行教考分離；編寫與教材配套的學(xué)生自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。

建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要以高水平的教學(xué)研究型的教師隊(duì)伍為依托。本教研室將加大教師隊(duì)伍建設(shè)，首先，配合學(xué)院積極引進(jìn)碩士、博士學(xué)位的英語(yǔ)教師，提高碩士和博士的教師比例；其次，配合學(xué)院加大對(duì)教師的校內(nèi)培養(yǎng)力度和經(jīng)費(fèi)投入，著力提高教師的學(xué)歷層次、教學(xué)水平和科研能力，為課程建設(shè)的實(shí)施提供有力保障；最后，加強(qiáng)校際聯(lián)系，定期選派骨干教師到各知名院校交流，學(xué)習(xí)兄弟院校的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院實(shí)際，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。從而為大學(xué)英語(yǔ)的課程教學(xué)培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定、熱愛(ài)教育事業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、教學(xué)水平高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)術(shù)水平較高、學(xué)生滿意度高、教學(xué)效果好、教學(xué)研究能力強(qiáng)的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

加強(qiáng)教學(xué)文件建設(shè)，建設(shè)高質(zhì)量的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)文件庫(kù)。教學(xué)文件主要包括大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱、考核方案、教學(xué)進(jìn)度表、英語(yǔ)第二課堂習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)（英語(yǔ)技能題庫(kù)<包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、翻譯、寫作>、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)題庫(kù)、期末考試題庫(kù)等）。

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理體系建設(shè)。規(guī)范各種教學(xué)管理規(guī)定及流程，努力打造本課程獨(dú)具特色的管理模式，通過(guò)嚴(yán)格的管理來(lái)規(guī)范教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，保障每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。并建立新教師試講制度、互相聽(tīng)課制度、教學(xué)檢查制度、督導(dǎo)聽(tīng)課制度等，積極開(kāi)展教學(xué)改革和教研活動(dòng)，定期開(kāi)展集體備課、觀摩課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)研究型的學(xué)術(shù)氛圍和有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)保障教學(xué)質(zhì)量。并保證課堂教學(xué)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、答疑、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐、參與競(jìng)賽等每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的相互作用使課程真正成為一個(gè)完整的系統(tǒng)。

以本院的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步探索、完善具有我院特色的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。我院本科階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式主要為：一個(gè)目標(biāo)，五個(gè)模塊，一個(gè)主題和五種能力。一個(gè)目標(biāo)是學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，尤其提倡使用多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力；五個(gè)模塊是把大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、翻譯、寫作五個(gè)模塊進(jìn)行；一個(gè)主題是大學(xué)英語(yǔ)的五個(gè)模塊的具體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，五種能力是指整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五中能力的均衡發(fā)展。并突出分層次、多元化的特點(diǎn)，使不同層級(jí)英語(yǔ)水平的學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)均有所得、有收獲，充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主化和個(gè)性化的教學(xué)理念。

(作者單位：山東華宇工學(xué)院)