◎盧偉杰 劉曉霞

就業(yè)新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)心 問(wèn)題分析及對(duì)策

◎盧偉杰 劉曉霞

近年來(lái)，我國(guó)每年夏天都有數(shù)以百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生走向社會(huì)，面臨就業(yè)難題。由于新形勢(shì)下，我國(guó)國(guó)內(nèi)就業(yè)情形比較嚴(yán)峻，使很多大學(xué)生擔(dān)憂畢業(yè)就等于失業(yè)。本文就大學(xué)生因就業(yè)難題而產(chǎn)生的憂慮、自卑、自負(fù)等心理進(jìn)行了分析，并以此為依據(jù)，為大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主體的中國(guó)社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。作為高素質(zhì)人才的當(dāng)代大學(xué)生，其就業(yè)問(wèn)題成為了全社會(huì)公共關(guān)注的話題。就業(yè)作為大學(xué)生走入社會(huì)的第一步，是他們?nèi)松凶钪匾囊淮芜x擇。隨著我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體制的不斷完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)始從傳統(tǒng)的計(jì)劃分配就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生作為一群高智商、高文化、高素質(zhì)的群體，其人生理想非常明確。因此，他們面臨著更大的就業(yè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的同時(shí)，所面臨的心理壓力與沖突也與日俱增。

大學(xué)生畢業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)

迷茫心理。在新的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)面臨著十分激烈的競(jìng)爭(zhēng)。剛剛走出校門(mén)的他們會(huì)想到，自己歷經(jīng)中、高考，帶著萬(wàn)人矚目的光環(huán)走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，現(xiàn)在自己卻不能確定自己適合什么行業(yè)，對(duì)自己的發(fā)展方向找不到明確的定位。在這種情況下，他們就會(huì)出現(xiàn)迷茫與焦慮的心理。這種迷茫與焦慮的心理在擇業(yè)過(guò)程中悲傷了沉重的精神壓力，在面試和選拔的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到心慌意亂。

自卑心理。剛走出大學(xué)校門(mén)的畢業(yè)生，都會(huì)躊躇滿志、躍躍欲試，想要在社會(huì)上一展宏圖。但是在新的就業(yè)形勢(shì)下，幾百個(gè)人去競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的情況屢見(jiàn)不鮮，這時(shí)很多大學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约翰皇敲．厴I(yè)、自己工作經(jīng)驗(yàn)不足、自己外表存在缺憾而產(chǎn)生自卑心理，從而放棄競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，一旦受到挫折，很容易產(chǎn)生自卑心理。這種自卑心理使他們?cè)诰蜆I(yè)單位面前不能充分表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。

自負(fù)心理。自負(fù)心理與自卑心理相對(duì)應(yīng)，是主體缺乏客觀的自我認(rèn)識(shí)的具體表現(xiàn)。有些大學(xué)畢業(yè)生，因?yàn)樽约撼錾砻?，認(rèn)為自己無(wú)論是在專業(yè)能力還是在綜合素質(zhì)方面都高人一等。這些大學(xué)生的在心理上藐視一切，在這種心理的影響下，很多大學(xué)生覺(jué)得私企待遇不高，國(guó)企沒(méi)有自由。在猶豫的過(guò)程中，錯(cuò)過(guò)了很多合適自己發(fā)展的機(jī)會(huì)，原本優(yōu)秀的就業(yè)資本成為了他們就業(yè)的負(fù)擔(dān)。

依賴心理。當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)，大學(xué)生畢業(yè)分配制度已經(jīng)徹底淪為了歷史。但是有很多學(xué)生和家長(zhǎng)的思想仍不能適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，他們希望自己（或者自己的兒女）找到合適的工作，于是他們將就業(yè)希望寄托于學(xué)校、或者企業(yè)的人事部門(mén)。除此之外，很多大學(xué)生的高考志愿是根據(jù)父母、老師的想法填寫(xiě)的，缺乏自主選擇能力。因此在就業(yè)時(shí)，也會(huì)依賴家長(zhǎng)和老師出謀劃策。

攀比心理。不僅是大學(xué)畢業(yè)生，在很多大學(xué)在讀生心理也普遍存在著不平衡心理。當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)中存在的一些不公平現(xiàn)象，使一些大學(xué)畢業(yè)生一旦遇到就業(yè)挫折就會(huì)產(chǎn)生不滿和不平衡心理。其中有一部畢業(yè)生遇到用人單位提出苛刻條件，而與自己一起畢業(yè)的同學(xué)找到了令人羨慕的工作時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不平衡心理。由于不平衡心理的存在，一些大學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生在求職中的攀比心理，從而不理智的放棄了一些適合自己發(fā)展的就業(yè)機(jī)會(huì)，嚴(yán)重的，甚至?xí)l(fā)違反亂紀(jì)行為。

解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)，由于各種原因的存在，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了的就業(yè)心理問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了大學(xué)生的擇業(yè)情況與發(fā)展前途。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校要盡最大努力較少這些心理問(wèn)題對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響.

引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知。引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，使其合理的做出合理的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，追求與自身價(jià)值相符的社會(huì)價(jià)值。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該對(duì)自己有個(gè)公正、客觀的評(píng)價(jià)，在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，選擇適合自己的企業(yè)和工作，關(guān)于自己的缺點(diǎn)，要給予足夠的重視，通過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行改善，不斷完善自我。引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知是解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的基本道路。

加強(qiáng)大學(xué)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校、老師和家長(zhǎng)要幫助大學(xué)畢業(yè)生樹(shù)立正確、科學(xué)、合理的人生目標(biāo)，并幫助其規(guī)劃職業(yè)生涯的發(fā)展方向。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)后，才能充分的了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，會(huì)養(yǎng)成正確的就業(yè)觀。所以，在就業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，要將就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，幫助學(xué)生找到自身就業(yè)難的原因，并對(duì)其進(jìn)行正確的三觀教育，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀從被動(dòng)就業(yè)觀向積極就業(yè)觀轉(zhuǎn)變。根據(jù)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和愛(ài)好，幫助其樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，將大學(xué)生的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行統(tǒng)一。

提高大學(xué)畢業(yè)生的抗挫折能力。由于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生在求職過(guò)程中手段挫折十分正常?！翱嘈娜?，天不負(fù)；有志者；事竟成”，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，挫折和失敗是磨練意志、豐富閱歷的重要履歷。因此，大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中受到挫折后，要仔細(xì)分析失敗的原因，調(diào)整心態(tài)，面對(duì)下一個(gè)挑戰(zhàn)。

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題原本就是社會(huì)熱點(diǎn)話題，在新形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻引發(fā)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題已經(jīng)日益嚴(yán)重，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的解決已經(jīng)迫在眉睫。學(xué)校、教師、家庭和社會(huì)都要采取一定的措施來(lái)最大程度的減輕大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題對(duì)大學(xué)生求職和發(fā)展的影響，使大學(xué)生這些高素質(zhì)、高文化、高能力的人才群體，盡早實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)，為我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：玉林師范學(xué)院）