李運(yùn)華 （河北省深州市穆村鄉(xiāng)中學(xué)，053800）

糾正偏見 轉(zhuǎn)變觀念—讀潘紹偉教授的“外優(yōu)環(huán)境，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，贏得尊重”一文有感

李運(yùn)華 （河北省深州市穆村鄉(xiāng)中學(xué)，053800）

最近一段時(shí)間，我一直被一句話困擾著，“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎？”我真的不知道這樣的話怎么能說出口呢？這又是誰有這么“高”的創(chuàng)意呢？也許創(chuàng)編這話的人，他本人也不會(huì)想到會(huì)有這么強(qiáng)烈的“效應(yīng)”吧！這句話引發(fā)了人們對(duì)體育教師職業(yè)的聯(lián)想，也引起了我們體育教師深切的關(guān)注和深刻的反思，我們不得不重新審視我們的教育教學(xué)。

潘紹偉老師是這樣解讀“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎?”的說法，有著以下三種隱喻：一是隱喻體育教師“不識(shí)數(shù)”，教不好數(shù)學(xué)；二是隱喻體育只是玩玩而已，體育是不需要文化知識(shí)的；三是隱喻體育教師是沒有文化知識(shí)的。

這種認(rèn)識(shí)是對(duì)體育教師極其的不尊重！雖然我們的體育教師隊(duì)伍中確實(shí)有個(gè)別文化素質(zhì)不高、言行比較粗魯、工作不負(fù)責(zé)任的體育教師，也存在“一只哨子兩只球，老師學(xué)生都自由”的現(xiàn)象。但是這樣的現(xiàn)象是極少數(shù)的，也是有客觀原因的。尤其是在農(nóng)村，體育課一直不被家長(zhǎng)重視，他們認(rèn)為體育就是玩，有什么好學(xué)的？一說是體育教師，往往會(huì)被人瞧不起。體育又不占考試分，所以體育課也一直被文化課所占，偶爾上一節(jié)體育課，當(dāng)然就成了活動(dòng)課了?，F(xiàn)在中考體育測(cè)試成績(jī)加入了升學(xué)總分，家長(zhǎng)們的觀念有了一些改變，但還不夠理想。長(zhǎng)期形成的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致近些年來學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，雖然國(guó)家意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，但是家長(zhǎng)們的觀念仍無法改變。體育教師大多數(shù)是?？苹蚴潜究飘厴I(yè)的，文化程度都能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，怎么能說體育教師沒有文化呢？又怎么能說出“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎?”這樣的話！

“體”是人之根本，一個(gè)人如果沒有健康的身體，學(xué)識(shí)再淵博，也只能是鏡中花水中月了，不是英年早逝就是痛苦地度過一生。所以，體育教師責(zé)任之重大，影響之深遠(yuǎn)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過文化課教師。

筆者極力呼吁全社會(huì)重視體育，“只有在整個(gè)社會(huì)真正認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育對(duì)于人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值，并將體育真正作為基礎(chǔ)性的、前提性的重要課程，對(duì)于體育教師的偏見才有可能從根本上扭轉(zhuǎn)?！钡侨绻诳荚嚂r(shí)加大體育所占的考分比重，那肯定會(huì)扭轉(zhuǎn)人們的偏見，同時(shí)也希望所有的體育教師都能真正反思自己的教育教學(xué)，真正為學(xué)生健康承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)槲覀凅w育教師首先是一名教師，是一名教書育人的教師，我們不僅僅擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的責(zé)任，同時(shí)也肩負(fù)著育人的重任。讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，這難道不是我們每一名教師所希望的嗎？

河北李運(yùn)華

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