石冰冰吳芳

（1.江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室，221116；2.江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，221116）

例析體育單元教學(xué)計(jì)劃的制訂

石冰冰1吳芳2

（1.江蘇省徐州市銅山區(qū)教育局教研室，221116；2.江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，221116）

一、案例

在一節(jié)二年級(jí)《體操棒與游戲》的體育課中，執(zhí)教者以“西游記故事情節(jié)”為主線，將自編的6節(jié)棍棒操、體操棒游戲等內(nèi)容貫穿其中，并依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了棍棒操的成套動(dòng)作，發(fā)展了上下肢的協(xié)調(diào)、靈敏和平衡能力，培養(yǎng)了安全、合作的意識(shí)，內(nèi)容豐富，教法新穎，入情入境，趣味性強(qiáng)，深受學(xué)生的喜愛。該單元計(jì)劃是依據(jù)江蘇省編《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》教師用書而設(shè)計(jì)，案例如下：

二、分析

1.單元教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成要素

通過對(duì)案例的分析，體育單元教學(xué)計(jì)劃的基本要素有標(biāo)題（水平學(xué)段、年級(jí)、單元教學(xué)內(nèi)容）、單位、授課教師、時(shí)間、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容、安全預(yù)案、課時(shí)設(shè)定、各課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)、教與學(xué)策略及單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二年級(jí)《體操棒與游戲》單元教學(xué)計(jì)劃

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的要求，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂也應(yīng)體現(xiàn)在這四個(gè)方面。從知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的視角來看，課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的分解和細(xì)化，預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)從這三個(gè)方面著手。由案例可以看出，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括四個(gè)方面，課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三個(gè)方面，課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)分解，從認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)的行為動(dòng)詞的梯度銜接，可以看出目標(biāo)是非常“完善”的。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容的排列要循序漸進(jìn)：課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教材的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)情進(jìn)行拆分和組裝，循序漸進(jìn)、有梯度地進(jìn)行排列。由案例可以看出，本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是棍棒操，依據(jù)學(xué)情、師情、校情共設(shè)計(jì)了6課時(shí)，按照教材的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆分和組裝后的內(nèi)容排列為：第一課時(shí)學(xué)習(xí)1～2節(jié)棍棒操；第二課時(shí)復(fù)習(xí)1～2節(jié)棍棒操，學(xué)習(xí)3～4節(jié)棍棒操；第三課時(shí)復(fù)習(xí)3～4節(jié)，學(xué)習(xí)5～6節(jié)棒操；第四課時(shí)成套動(dòng)作練習(xí)和自編；第五課時(shí)成套動(dòng)作練習(xí)和自編；第六課時(shí)考核。每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容都緊緊圍繞拆分后的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，每一次課都是建立在上一次課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。從六課時(shí)的排列來看，課與課之間相互疊加、相互依存、相互提升。

4.教與學(xué)的策略要多元化：教與學(xué)策略的多元化主要是指在教學(xué)中教師能夠依據(jù)學(xué)情，采用豐富多彩的教學(xué)方法吸引、激發(fā)學(xué)生的參與熱情及練習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、盼學(xué)。由案例可以看出，本單元運(yùn)用情境教學(xué)方法，使得原本枯燥乏味的棍棒操變得有生機(jī)和活力。